家园携手 共育花开

秦小娟

摘 要：幼儿园家长工作是指幼儿教师主动以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长的工作。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，只有做到家庭教育和幼儿园教育的有机结合，才能保证幼儿教育的一致性和有效性。本文作者根据自己多年的管理经验，从制度保障、家长培训、亲子活动、资料整理四个方面总结了幼儿园如何做好家长工作。

关键词：幼儿园;家长工作;家园共育

【中图分类号】G616            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）14-0013-03

Home-kindergarten join hands to nurture flowers together

——Talking about how kindergartens do a good job of parents

QIN Xiaojuan （ Kindergarten in Chongxin County， Pingliang City， Gansu Province，China）

【Abstract】Kindergarten parent work means that kindergarten teachers actively maintain regular contact with parents of young children in various forms， publicize and introduce scientific parenting knowledge and methods to parents， guide and help parents create a good family education environment， carry out scientific family education， and promote The work of healthy growth of young children. Parental work is an important part of kindergarten work. Only by organically combining family education with kindergarten education can the consistency and effectiveness of early childhood education be ensured. Based on his years of management experience， the author of this article summarizes how kindergartens can do parental work well from four aspects： institutional guarantee， parental training， parent-child activities， and data collection.

【Keywords】Kindergarten; Parent work; Home-kindergarten co-education

《幼儿园工作规程》第四十八条明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。” 幼儿园的工作，除了幼儿园自身的努力之外，离不开社会的支持，尤其是离不开幼儿家长的配合，如果能和家长有效沟通，得到家长的理解和支持，就能收到事半功倍的效果。要想得到家长的理解配合，就要积极创设良好的育人氛围和环境，本着“尊重、平等、合作”的原则，坚持开展形式多样的家庭教育宣传与指导工作，向家长宣传幼儿园的教育理念、普及家庭教育知识，积极邀请家长参与幼儿园的各类教育活动，提高家庭与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化，让家长更好地做幼儿园教育的合作者，这样才能达到理想的教育效果。要做好家长工作，幼儿园应从以下方面入手。

1.强化制度保障，规范家长管理

第一，完善制度，将家长工作规范化。家长工作作为幼儿园的一项重要工作，必须有一套健全的制度作为保障。因此，首先要在管理上下功夫，建立一系列家长工作制度，如《家长行为规范》《家长委员会工作章程》《家长委员工作职责》《优秀家长评選标准》《家长工作档案管理制度》等，使幼儿园的家长工作走上规范化、制度化的轨道。

第二，制订工作计划，将家长工作具体化。每学期，幼儿园都要结合实际，制订家长工作计划和家园共育方案，由分管家长学校工作的副园长、保教主任组织实施，园长进行检查督导，层层深入进行管理。

第三，要成立以园长任组长的幼儿园家长委员会，每班一名家长任幼儿园家长委员会委员，参与幼儿园管理。每班选几名家长，成立以班主任任组长的班级家长委员会。家长委员会成员的主要任务是：帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园开展工作;及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议;协助幼儿园组织开展家庭教育经验交流活动及亲子活动。定期邀请家委会成员参与班级工作，激发家长参与幼儿园教育的兴趣和热情，提高教育的针对性和实效性。

第四，要收集整理好资料，将家长工作系统化。要建立单独的家长接待室和档案室，由专人负责收集整理档案资料，对家长学校的工作全面记载，包括家长学校的宗旨、组织建设、学员学籍、家委会成员基本情况、家长会会议记录、教子经验交流讲稿、总结材料、图片资料、摄像资料、反馈意见等，使家长工作资料更完善，管理更规范。05A7D34F-21C0-4C70-9041-69A3881DC2B2

2.组织家长培训，转变家长理念

现在，大多数家庭对孩子的教育很重视，但由于家长们年龄、学历层次及所处环境的不同，在对待孩子的教育问题上所持的态度、观念往往各不相同，对幼儿教育的理解很片面，对孩子的教育还处于探索阶段，综合诸多因素，我认为幼儿教育发展中最需要解决的问题就是：如何让家长全面了解幼儿教育，和老师在孩子的教育上达成共识，共商教育策略，真正达到家园共育。为此，幼儿园要通过多渠道的宣传培训活动，指导家长了解科学的保教理念和教育孩子的方法，了解孩子的年龄心理特点和幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。通过培训，引导家长走出家教误区，尤其是要指导家长给孩子一个好的成长环境和给孩子一个好的榜样，因为家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。指导家长进行科学的家庭教育，做合格家长，只有爸爸妈妈好好学习，孩子才能够天天向上，家长要和孩子共同成长！

除了讲座培训，幼儿园也可指导家长学习和践行《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升家长的科学育儿能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的教育建议，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。幼儿园要通过多种途径，开展多种形式的学习运用《3-6岁儿童学习与发展指南》教育活动，要帮助家长了解熟悉《3-6岁儿童学习与发展指南》内容，理解领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，如向家长发放《致家长一封信》，让家长了解《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要性;向家长发放《3-6岁儿童学习与发展指南》读本，让家长通过自主阅读，了解孩子每个年龄段的学习与发展目标;利用家长会和家长主题教育月活动，对家长进行培训，普及《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学的育儿理念和教育方法，让家长了解各年龄段幼儿的身心发展特点、学习特点，帮助家长理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育理念和教育内涵、引导家长树立正确、科学的幼儿成长观、幼儿教育观。同时，针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视德育;超前教育，任其发展;滥用奖励，关照过度等问题，幼儿园每学期可聘请家庭教育方面的专家老师对家长开展育儿知识讲座，组织家长积极参加家庭教育专题研讨，使家长们转变教育理念，提高育儿水平。

3.搭建互动平台，创新活动载体

通过培训和《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，可以转变家长的教育理念，使他们深层次地了解孩子，了解幼儿园、了解幼儿教育，提高对孩子素质培养的重视，但是一旦遇到实际问题，有些家长又会把握不好，比如，有些家长因为自己的孩子哭哭啼啼不愿意上舞蹈班、弹钢琴而烦恼，有些家长因为孩子不够活泼，不善于表现自己而担心，如果只对这些家长讲道理，一味要求他们不要用自己的审美标准去评判孩子，更不能为追求结果的完美而对孩子进行训练，会收效甚微，我们可以请他们来到幼儿园，看看孩子在一日活动中的表现，欣赏孩子画的画，倾听孩子讲的故事，观察孩子和同伴在一起游戏时的快乐，帮助他们明白：真正了解孩子，尊重孩子不是说在嘴上，要在和孩子的游戏中、生活中渗透，要在实际的教育活动中体现。

亲子活动是爸父母与孩子的零距离沟通，很多父母会因为忙于工作，而忽略对孩子的陪伴，与孩子的沟通。亲子活动正是这样一个没有压力的平台，它有利于增进家长和孩子之间的情感交流，更有利于孩子身心的健康成长。为了实现家园双方互动，协调一致，形成教育合力，就要通过开展一系列丰富多彩的亲子活动，来践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，密切家园关系。如要求家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一件玩具、共讲一个故事、共做一个游戏装等。

第一，定期开展家长开放日活动。每学期要至少进行三次家长开放日活动，按照大班、中班、小班的顺序分级进行，请家长们来园观看幼儿在园的一日活动，走进课堂，与老师亲密接触，参与区域游戏和教育活动，了解幼儿在园的种种表现和发展情况。在“幼儿防震疏散演练”“幼儿消防疏散演练”“互动式间操表演”“全园幼儿防拐骗演练”“亲子卡拉OK表演”“我是祖国的好娃娃”班级歌咏比赛、“幼儿生活技能大赛““亲子阅读”等活动中，也可对家长开放，邀请家长做观众，亲身感受幼儿在园的成长和进步。

第二，开展家园联欢会。每年的六一儿童节、元旦、国庆节等重大节日，都可以组织家园共庆活动，开展“亲子创意美工”“家园同乐文艺汇演”“环保时装秀”“我给妈妈戴围巾”“绘本漂流”亲子阅读活动，让家长来园和幼儿一起同庆同乐。家长在和孩子的共同合作中，了解孩子的兴趣和需要，促进孩子与家长的交流，转变家长自身的教育观念和行为。

第三，开展亲子运动会和亲子才艺展示活动。每年召开春、秋两次亲子运动会，每次运动会，都可邀请家长参加，设计趣味性强的“赶小猪”“踩气球”“三人四足”“小兔采蘑菇”等多项亲子活动，使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。

第四，定期召开家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期，幼儿园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，召开家长会。家长会上，组织家长学习幼儿园家长工作制度，对家长提出常规要求，向家长汇报幼儿园的工作、邀请育儿专家对家长进行培训;班级家长会，班上老师要向家长反馈每个孩子的午休、就餐、学习情况，安排需要家长配合的事项，最后要请家长提出意见和建议。教师和家长在这一段时间内，共同对幼儿在家、在园出现的种种问题，进行现场分析，研究并找出对策，以确保每名幼儿的健康发展。

第五，“家园衔接”活动。为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，幼儿园可在每年的八月份，利用开学前的双休日时间，对小班家长开展“家园衔接”亲子活动。本活动采取家长陪伴的方式，通过让家长和孩子一起参观幼儿园环境，参与幼儿园组织的入园典礼活动，让幼儿在正式开学之前，渐渐熟识幼儿园环境及班内老师，消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理。这一活动的开展不仅可以帮助幼儿顺利度过入园焦虑期，而且可使家长了解幼儿在幼儿园的学习生活情况，老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点。

第六，膳食品尝活动。可邀请家长代表来园进行“膳食品尝活动”。通过现场观看食堂人员制作幼儿食品的过程，品尝幼儿食品的味道，然后在“色、香、味”和营养搭配上提出意见和建议，这些意见可为幼儿园制定营养食谱、改进和提高膳食质量提供参考。

通过以上各类活动的开展，不仅可以帮助家长了解孩子的发展情况，增强对孩子教育的重视程度，更重要的是，在家园间的相互交流合作中，教师与家长建立起了真誠的伙伴互动关系，使家园教育形成合力，促进了幼儿健康、全面的发展。

4.及时反馈总结，促进共同提高

幼儿园要重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈的信息，认真整改，以促进幼儿园的发展。可在幼儿园门口设立“家长信箱”，家长可以随时反馈情况、意见及建议，并定期开箱，汇总信息，及时整改。召开家长会时，征求家长意见，组织教子经验交流;开展家长开放日活动后，可以随机邀请家长提出意见和建议，及时了解家长的心声。每学期末，向家长发放“家长评教表”，通过书面形式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念”“奉献精神”“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整幼儿园的目标、计划及管理方法。充分利用家园联系册，促使教师随时了解幼儿的家庭教育状况，有的放矢地实施教育，更好地与家长建立情感。

总之，幼儿园要提供机会使教师和家长之间随时交流，帮助家长树立科学的教育观念，邀请家长经常来园参与各项活动，搭建家园联系的桥梁，多沟通，多合作，共同尊重和珍视幼儿生活、游戏的独特价值，共同支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，坚决杜绝超前教育和强化训练，对孩子实施科学的教育行为，心贴心，手拉手，携手共育，静待花开，确保每一个都孩子拥有一个快乐、有意义的童年。

参考文献

[1]陈娜.家园通力合作 安全保驾护航——谈幼儿园的安全工作[J].教育观察，2018（24）.

[2]陈英霞.浅议幼儿园家园合作的有效策略[J].课程教育研究，2018（20）.05A7D34F-21C0-4C70-9041-69A3881DC2B2