让作业个性飞扬

薛晓燕

摘 要：随着我国教育不断的进步和发展，在小学阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在如今双减政策的背景下，教师有必要不断的减輕学生的课业量，提高学生的学习效率。于是，在布置作业这方面，教师也需要改进作业的形式和内容，积极为学生开展课外作业，以个性化的方式来进行作业内容的设计和安排。只有这样，才能够让学生逐渐感受到学习语文的乐趣，引导学生进行主动学习、主动思考，使其能够逐渐形成良好的学习习惯和学习态度。这样才能够从根本上提高学生完成学习任务的效率，使学生能够在课下的自主学习过程中实现减负增效的学习效果，这样便能够充分的落实双间政策中的要求，本文将针对如何在双减背景下实现小学语文课外作业个性化设计这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：双减政策;小学语文;课外作业;个性化

对于小学阶段的学生来说，在过去其大多都具有较大的学习压力，单一、枯燥的学习过程导致学生逐渐厌烦学习过程，于是在双减政策的落实后，小学语文学科也做出了一定的改善。在布置作业这方面，教师需要减轻学生的学习压力和学习负担，以多元化的形式来开展个性化的作业形式，让学生能够通过课外作业的完成而拥有良好的学习效果，以及丰富的学习体验。这样便能够让学生实现快乐的学习过程，使其逐渐意识到小学语文学科内容所具有的趣味性，以此改善学生的学习态度，使其一种积极乐观的心态面对学习过程中所遇到的问题。这样便能够使学生成绩和学习过程更加高效，以此实现减负中小的学习效果，全面实现双减政策中的内容。

1.开展趣味化的课外作业

对于小学阶段的学生来说，其大多都活泼爱动，对于游戏具有较高的兴趣。于是，教师便需要从学生的兴趣出发来进行作业内容的设计，以游戏的形式为学生开展课外的实践活动，以此作为作业帮助学生达成学习目标。这样整体的学习过程能够让学生拥有更加轻松愉悦的学习体验，有效减轻学生的学习负担，实现双减政策的要求。于是，在设计作业的过程中，教师便可以以游戏为主，让学生能够通过真实的时间和感悟而对课堂内所学习的知识产生深刻的理解，这种方式能够避免学生过去枯燥单一的学习过程，让学生产生更加优良的学习效果。同时，教师还需要根据学生的个性差异来进行活动的展开，了解学生的年龄特点和学习规律，使整体的游戏过程更具合理性和科学性。

教师在进行备课时，一般都会将教学内容进行分类。比如其中包括诗歌古诗散文类、写景类文章、文学名著、故事性文章等等，教师便可以根据这些不同类别的文章内容来开展具有个性化的游戏活动。比如对于古诗散文类的题材，教师便可以引导学生开展演说活动、朗诵比赛等，让学生能够在课下进行练习。对于写景类的文章，教师便可以让学生在课下绘画出文章中所描绘的情景，让学生以绘画的方式将文字以另一种表示方式来进行表达，使学生能够通过这种有趣的学习过程对于文字产生更加深入的理解和感悟，让学生能够逐渐发现文字之美。并且，教师也可以将学生所完成的作品进行展示和分享，鼓励学生主动学习，认真的完成任务。再比如，对于文学名著相关的题材，教师可以为学生设置拓展类的活动，让学生根据课文中的节选内容来查找该名著的其他片段，使学生能够通过多种渠道来进行自主学习，让学生能够通过收集信息、阅读信息、整理信息的整体过程而完成自主学习的过程，这种相对更加自由的学习方式能够十分满足学生的学习喜好。再比如，对于故事类的文章，教师便可以让学生在课下开展表演活动，将自己的表演过程进行录制，让学生以小组为单位来进行音乐的参与。并且也可以让学生对文章进行续写，充分的发挥学生的想象能力，让学生结合着自己的喜好来进行表演剧本的撰写。通过这种带有趣味性、多样性的课下作业形式，学生便能够拥有更加愉悦的学习过程，以此实现双减政策中的要求。

2.开展具有层次性的作业

在双减政策背景下，教师需要显著的提高学生的学习效率，因此，教师便可以采取分层的作业形式，让学生根据自己具体的学习情况和听课情况来选择适合自己的学习任务。在一个班级中，教师一般可以将学生分为三个层次，包括学习优秀、学习中等、学习稍差的学生，并且，教师还需要创新作业形式，在这一过程中，教师可以以微课视频的形式来引导学生完成作业，这种生动直观的学内容能够引发学生的关注和重视，并且教师可以根据教学内容的难易程度对微课视频的内容进行分层，大致可以分为基础知识类、技能提升类、知识拓展类，让学生们根据自己的实际需求来进行选择，同时教师也需要为不同层次的学生规定好标准，让第一层次的学生完成这三类视频内容的观看，让第二个层次的学生至少完成前两类视频内容的观看，让第三个层次学生至少完成第一个视频内容的观看。

结束语

本文针对如何在双减背景下实现小学语文课外作业个性化设计这一问题，提出了几点相关的建议和策略，希望能够对小学语文教师提供一些帮助。

参考文献

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