浅谈德育教育在小学语文教学中的渗透

李松青

摘要：随着教育行业的不断发展，教育不再只是简单的知识传授，更是思想的引导与道德的建设。小学语文作为小学教育中最基础也是最重要的一门学科，不仅能够引导学生进行母语学习，同时也是实施德育教育工作最具可行性的一门课程。将德育教育渗透进语文课程中，一方面培养了小学生积极向上的思想态度并树立了正确的道德观，另一方面也展现了现代教育的多元化发展。

关键词：德育教育;小学语文;语文教學

前言：随着当今社会的逐渐发展，人们的生活水平也在稳步提高，但我们的幸福指数以及社会和谐程度不仅仅体现在经济、科技等的发展，更体现在人们的道德品行、文化素养。而小学阶段是一个人成长最基础的阶段，是价值观、道德观以及世界观形成的关键时期，在这一阶段应加强对学生的德育教育，不仅是培养新一代德智体美全面发展的社会人才，同时也进一步促进社会和谐发展，提升全民道德素质水平。由于小学学生的理解能力有限，所以将德育与语文课程相结合，不仅便于学生理解德育的概念，也提升了语文课程的多元性，促进学生形成优良的道德品行。

1.教师应当以身作则，强化道德素质

教书和育人是两个截然不同的概念，但两者相辅相成，密不可分。教书指的是教师能够对学生进行知识的讲解与传授，而育人则是培养学生的品行，包括道德观、价值观等思想品格，教育学生在今后的生活和工作中秉承优良的作风，有较高的道德水平和道德境界。而教师的职责之首便是教书育人，但是教书育人绝不仅仅是传授课本上的知识这么简单，教书育人还体现在教师对学生的关心与爱护，并通过自身道德素养的魅力来引导学生。学生在耳濡目染的环境中，能够更好地形成自身性格，并找到人生的追求与目标。教书容易育人难，所以教师应该加强自身道德素质的培养，提升自身的道德水平，方可正确的引导学生走上光明道路，为人师表在学生的各个阶段，尤其是正处于成长初期的小学生阶段尤为重要。

教师除了加强自身的道德素养，同时也要把握好师生关系。俗话说“教学相长，彼此支持”，教师与学生绝不是单向的传输与接收关系，而是互相支持与互相成就，教师的教学水平通过学生的成绩来体现，学生的表现也在一定程度上取决于教师的言传身教。只有当学生与教师有了良好的师生关系，学生才能发自内心的接受教师的引导，德育理念才能更加深入人心。

2.深入讲解小学语文教材中具有德育教育性质的文章及素材

小学语文的学习主要是通过教师对语文教材的讲解。在小学低年级阶段，语文教材的内容更多的是教会学生认字;在小学高年级阶段，即当学生有一定的认字能力之后，这一阶段的学习重点便是通过阅读语文教材中的文章来获取知识，所以语文教材中的文章对学生的影响意义深远。学生通过阅读文章，感受作者所表达的情感以及思想，通过教师对课文的解读，学习作者的人生态度。深入讲解小学语文教材中包含德育教育理念的文章，对于小学生的道德素质养成有很大的帮助。所以教师应当潜心研究，并开展一系列教学会议，讨论应如何更加生动形象地讲解小学语文教材中具有德育教育性质的文章，促进德育教育在小学语文中的渗透。

例如，人教版小学语文六年级下册《一夜的工作》这篇文章，讲述的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。教师在对这篇文章进行讲解时，除了歌颂周总理不辞辛苦的工作态度和简朴的工作作风，还可以运用多媒体，为学生播放记录周总理伟大事迹的电影，加深学生对周总理工作态度以及人生态度的印象，这篇文章中所包含的德育教育理念也能更加深入人心。

3.促进教师与小学学生沟通方式的多元化发展

对于心智尚未成熟的小学生来说，其自我思考的能力存在较大的局限性，这个时候就体现了教师与学生沟通的重要性。在小学生成长的过程中难免会出现很多问题，教师不仅担任了传授知识的角色，在小学阶段教师的作用更多的是思想启蒙与道德培养。教师应当打破传统的教学模式，不仅在上课时与学生进行问答形式的沟通，课后也要加强对学生的关心力度，包括学生的心理以及生理健康。只有教师充分的了解每个学生的性格及心理以后，才能更好地因材施教，对学生的思想进行充分的引导。

沟通的方式有很多种形式，除了上述提到的问答形式，还可以采用写观后感、发邮件等方法。教师可以选择一部具有德育教育作用的影片，并要求学生在观影结束后写出自己的观后感。教师通过阅读学生的文章来进一步了解学生的想法，这也是沟通的一种方法。教师也可以挑选一些好的文章在课堂上进行诵读与表扬，同时也让学生之间能够互相学习互相了解，促进德育教育融入语文课堂。

4.结语

小学语文是小学阶段最重要的课程之一，语文这门学科不仅贯穿学生的整个学习阶段，其中包含的知识更是广阔无垠。相较其他学科，德育教育在语文中的发展空间最大，二者能够完美相融。小学语文教师和小学语文教材是德育教育能够在小学语文中渗透的两大关键因素，所以教师应持续不断地提升自身的道德素养，并潜心研究专业学识，让学生在学习语文的过程中逐步建立正确的道德观，不断促进学生更加全面的发展。

参考文献：

[1]赵秀英.德育教育在小学语文教学中的渗透研究[C].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.

[2]刘伟.德育教育在小学语文教学中渗透与融合分析[C].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）.

[3]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场，2020（03）：238.