课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

代书美

摘 要：随着教育改革制度的不断发展，初中英语教学重视的方向也开始进行转变，从要求学生掌握简单的语法以及基础的单词，转变为培养初中学生的英语核心素养，初中学生的素质教育受到大众的关注。课堂提问方式比较符合改革后的教学特点，在初中英语课堂上逐渐受到欢迎。但是在英语课堂上提问的时候，教师要注意采用一定的提问技巧，不能随意的提问。这种方式可以带动学生们学习英语的热情，进而提升他们的英语学习能力。

关键词：课堂提问技巧;初中英语;作用与策略分析

引言

在以往教育模式下的英语教学当中，英语教师一般重视学生们对英语单词掌握程度以及对语法的熟练程度，忽视了学生学习英语兴趣以及学生思考、理解能力的培养，再加上初中学生的学习主动性和自主性比较差，就会导致学生们在英语学习方面一直得不到有效的提升。教师应该在英语教学的过程当中合理的运用课堂提问的形式，增加师生在英语课上交流沟通的机会，增强学生英语学习的动机，培养学生独立自主思考的能力。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

教师在教学的过程当中积极地对学生进行提问，有利于激发他们的学习兴趣，培养他们学习的信心。教师在对学生进行提问时要寻求有意义的问题，因为有意义的问题会引发学生探索兴趣，会使学生积极地寻求答案。学生在思考教师的问题时就会在一定程度上深刻理解问题，从而获得了问题分析成功的喜悦。

2.增加师生互动频率，调动课堂氛围

在英语课堂上，教师应该与学生的互动是非常有必要的，英语教学需要二者的共同参与，课堂提问能在一定程度上锻炼学生的口语能力和表达能力。英语课堂的提问有利于增加教师与学生的亲密感，从而在一定程度上活跃课堂气氛，学生在如此活跃的课堂氛围当中学习，对提升他们的学习质量有很大的帮助。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略分析

1.提问中总结课堂教学重点

在课堂教学过程中，提问是一项非常重要的课堂环节，不仅能够让学生集中注意力来回答问题、思考问题，还能够让学生明确本堂课需要学习和掌握的重点知识。初中英语教师要能够利用好提问这一教学形式，通过引导学生对问题进行解答，引出本节课的教学重点。另外面对需要学生特别注意的知识点，教师可以尝试通过提问来提高学生课堂学习的专注力，使课堂教学获得更好的效果。

例如：在学习仁爱版初中英语八年级下册第六单元中“I have some exciting news to tell you”时，教材的主要学习内容是一些常用动词的用法，并且结合相应的句式。教师可以先让学生对教材内容进行自主学习，并尝试总结出教材中出现的几个动词用法，然后对教材文章和对话进行阅读和理解。这一课堂环节结束后，教师可以通过“What exciting news will you tell us？”的方式来引导学生对教材中的重点动词词汇进行运用，同时还能够让学生在课堂上更加积极活跃，提高课堂的教学效率。

2.提问中明确学生主体地位

在传统初中英语教学中，教师非常注重学生的词汇量以及对于重点词汇的用法掌握，在这样的教学理念下，课堂教学很容易变成只有教师在表达，学生无法真正专注的进行听讲和理解知识。并且长期如此，还会影响学生的成长，不利于全面培养学生，另外，课堂提问的主要目的就是引导愿意将更多的学习经历投放到课堂学习中，在这样的情况下，学生自然就处在了主体地位。在这个过程中，教师更注重学生的学习想法，从学生的问题出发进行教学。

例如：在学习仁爱版初中英语七年级第三单元的“What does your parents do？”时，通过对教材的学习，学生不仅可以掌握询问职业的基础对话形式，并且能够掌握多种有关于职业的英语词汇。此时英语教师可以让学生们自由结组询问对方父母的职业并用英语进行表达。小组讨论结束后，教师可以随机选择几名学生进行提问，帮助学生巩固课堂所学的内容，同时在讨论和提问环节中还能够加深学生间彼此的了解。

3.结合课堂情景合理提问

在课堂提问的过程中，教师一定要关注提问时学生的学习状态以及对知识的掌握程度，针对不同水平的学生提出相应难度的问题，这样才能够真正让学生在课堂上获得进步，学有所获。否则水平较高的学生面对简单的问题，并不能够得到自身能力的提升;而水平较差的学生面对难题不仅不能够很好的解答，其学习自信心还会深受打击。另外，教师提问的内容可以不只是教材知识，也可以涉及课外内容，这样不仅能够丰富学生的英语视野，同时还可以活跃课堂的教学氛围。

例如：在学习仁爱版初中英语年级上册第二单元中“What can we do at home to protect the environment？”时，本课文是以保护环境为主题展开的，这不仅是可以引导学生进行英语写作的良好主题，同时也可以引导学生保护环境、热爱自然在本课的学习过程中，教师可以先让学生自行组织语言并书写下来，在学生书写的过程中，教师可以在教室内进行走动，观察学生的书写情况。然后对学生进行提问，让学生用英语来回答。针对在观察中进展并不乐观的学生，教师可以适当降低对其英语表达的要求，只需要短短几句便可以;而针对进展较好的学生可以引导其自由发挥。这样的提问方式不仅能够让每一水平的学生都能够拥有平等英语表达的机会，还能够提升学生课堂学习的效果。

结束语

在初中的英语教学过程当中，课堂提问形式已经慢慢成为英语教学过程当中不可缺少的环节。课堂提问的教学形式是一个具有技巧性的教学方法，在提问的过程当中，教师要充分的把握课堂提问的技巧。对于英语学习成绩不同的学生来说，要想让每个学生在英语课堂上都能有一个提升，教师就需要提前设计不同的问题。这种教学形式不仅可以提高英语课堂教学的质量，还可以在一定程度上提高学生的英语核心素养。

参考文献

[1]張鑫.探究课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].名师在线，2021（17）：15-16.

[2]宋宁宁.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及有效策略[J].校园英语，2021（18）：172-173.