运用“智慧”平台 助力语文教学

徐琳

摘要：运用“智慧课堂”平台，助力语文教学，教师在教学中可以轻松实现课前、课中、课后全场景的“智慧”覆盖，使教师“教”得轻松，学生“学”得愉快，让语文课堂焕发出新的活力。

关键词：智慧课堂;助力;语文教学

智慧教育背景下，大数据、智慧平台等一系列教学辅助手段开始进入课堂，为教师的智慧教学提供了技术支撑，打破了课堂教学的时空限制，让教学活动有了更多的精彩与可能。资源推送的便捷丰富、教学决策数据化、交流互动多元化和评价反馈及时化，促进教师的“教”与学生的“学”发生了较大的转变。智慧课堂以建构主义、联通主义等学习理论为指导，以促进学生核心素养发展为宗旨，利用人工智能、大数据等信息技术，打造出智能且高效的课堂，真正实现学生的个性化学习和教师的因材施教[1]。

本文以本人执教的《将进酒》一课为例，阐述基于智慧课堂的语文教学实践以及由此引发的思考。

一、课前：备课预习简捷方便

在“智慧课堂”环境下，学生的课前预习变得更加简洁方便。借助智慧平台教学系统，以智能学习终端为载体，教师课前为学生推送一定的学习资源，学生通过自主学习教师推送的学习资源来辅助课堂学习;同时，教师课前为学生布置预习任务，智慧平台及时反馈学生学习数据，了解学生的预习情况，以诊断学情，及时调整教学设计。

执教前，本人制订的课前准备有：1.参看老师推送在平板上的名家朗诵视频，熟读课文《将进酒》;2.结合老师推送在平板上的资料链接：“李白”名片，以“李白，我想对你说”为题，在平板上跟帖谈谈自己在预习《将进酒》后的初读感受。学生课前通过观看名家朗诵视频，对《将进酒》这首诗的朗读节奏和诗歌内容有了初步的整体感知;学生课前通过观看平板上的资料链接，把对诗人李白以及诗歌的初读感受进行讨论交流。

同时本人针对学生课前的反馈对教学活动做出相应调整，根据教学目标和课文内容选择针对性强的资源辅助学习，使学生集中学习的注意力，让自主预习落到实处。“智慧课堂”云端数据的收集迅速、便捷，不仅反馈及时，而且直观呈现，让教学目标的设置和教学环节的设计有了科学依据，使教学决策更加精準。

二、课中：教学互动直观高效

课堂上，本人主要借助“智慧课堂”教师端的功能展开授课、利用学生端功能实时同屏、展示全班作答、分组互动、质疑交流等，更好地实现课堂教学的目标。

教学时，本人利用“智慧课堂”中“互动教学”的“讨论”功能，将“劝谁饮酒？如何劝酒？为何饮酒？”的问题进行发布。引导学生在班级讨论栏提交自己的难点问题，在讨论的过程中遇到仍然无法解决的问题，指导学生现场上网查找探究相关内容的答案。通过“互动教学”中的“抢答”和“随机”产生两名同学各抒己见。最后，本人再将这些问题的答案展示出来，在学生进行初步思考之后分析得出这些答案的原因。

利用“智慧课堂”中“互动教学”中的“批注”功能，让学生圈画诗句中难以理解的字词，并做批注。批注后学生提交，这既能检测学生略读效果，又能让他们不断深入思考，为小组合作探究活动做好准备。

利用“智慧课堂”中“互动教学”中的“分组讨论”功能，品读诗歌，分析“因何而愁”的深意。此环节中，本人使用平台上的计时器功能，以5分钟倒计时的形式在大屏幕上与教师机移动设备同屏显示，对学生形成较为直观的时间提示，进而提高合作效率。小组代表在平板电脑上及时分享和补充，为小组成员发言做好准备。小组代表作答完毕提交后，教师端实时掌握学生完成情况，把控教学节奏。

利用“智慧课堂”中“互动教学”中的“全班作答”功能，品读归纳，总结归纳鉴赏诗歌思想感情的方法。让每一位学生参与到课堂中来，主动地学习，认真地总结。实现资源互建互补，思维共享，升华阅读质感，走向深度阅读。

三、课后：复习巩固分享提升

“智慧课堂”学生端的“个人空间”含课后作业模块，学生可以通过手写拍照，语音传送，视频拍摄等方式完成作业，可以随时翻阅老师上课的课件，回顾自己没有听懂的地方。而且从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享，这些学生的“动作”都会被系统记录下来，形成学习的大数据。同时，同学之间还可以互相学习、点赞与交流。

如教学《将进酒》一诗后，本人通过“智慧课堂”的“班级空间”发布课后拍照作业和朗读作业，并利用“班级空间”批改作业，对作业中存在的问题进行即时反馈，并针对学生知识的错漏进行个性化的微课辅助。

“智慧课堂”立足于课堂本身，强化师生的课堂互动，通过分层教学和个性化辅导实现因材施教，提高课堂教学效率和质量，提升学生的学习效果。在以课堂为中心“连接”与“分享”中，形成教师智慧式“教”、学生个性化“学”的教育新局面。运用“智慧课堂”平台，可以助力语文教学。教师可以轻松实现课前、课中、课后全场景的“智慧”覆盖，使教师教得轻松，学生学得愉快，让语文课堂焕发出新的活力。

参考文献：

[1]刘邦奇，孙曙辉.智慧课堂[M].北京师范大学出版社，2016

[2]高钧.数据驱动下的智慧课堂精准教学[M].中国人民大学出版社，2020

[3]黄爱华.黄爱华与智慧课堂[M].北京师范大学出版社，2015（17）