试论中职语文课堂中礼仪教育的渗透

黎秀枝　卞晓艳

摘 要：进入二十一世纪以来，在新时期发展背景下，以及在习近平新时代中国特色社会主义理论指导下，我们国家自上而下地推出了“传统文化走进校园”的系统工程，具体实施了相关优秀传统文化教育，为我们国家的中职院校的德育工作注入了新鲜的血液和活力。中职礼仪文化教育是中职教育的重要组成部分，同样肩负着传承和创新文化的时代使命和责任，对中职院校学生进行中国优秀传统文化教育，有利于其增强中职学生的民族文化信心，自觉践行社会主义核心价值观，是新时期开展素质教育工作的一项重要任务。笔者结合多年工作经验，以广西机电工程学校为案例，深入分析礼仪教育如何渗透至中职语文课堂教育中，希望可以给相关专业人员提供借鉴与参考。

关键词：中职院校 语文课堂 礼仪教育 渗透

1 引言

中等职业语文是一门基本的人文素质课程。中职语文教材本身就包含了大量的中国传统礼仪知识。与就业指导课程相比，它更注重学生的内在精神，这只是弥补了中职学生道德教育的不足。在语文教学过程中，教师可以将传统礼仪知识与文学鉴赏知识结合起来，这不仅有助于学生理解作品，还可以使学生通过结合文本更好地理解礼仪背后的思想。从“准就业”所必须具备的素质和能力来看，社会化是一种必要的生存能力，应该引导学生在灵活掌握和使用语言的基础上建立交际能力。此外，针对学生的可塑性，应注重对于他们职业生涯规划过程中的优化与改进，发掘其自身存在的潜能，为技能型人才的培养打下基础。

2 礼仪教育渗透至中职语文课堂教学的重要性

2.1 礼仪教育是中职语文素质教育的重要组成部分

素质教育是我们国家教育行业的重要内容之一，能够在一定程度上使得教育事业迅速发展。中职语文教育的核心动力便是素质教育，对于其的研究能够促使人文学科的发展。人文教育中一个核心组成部分便是礼仪教育，要想更好的完善人文教育，那么就必须重视对于素质教育的培养。什么是素质教育呢？简单来说就是全方位的提升学生的个人素质。仅针对中职学生而言，对于其的教育培养是核心所在，但它绝不是教育的整体。要想中职学生能够得到综合性的培养，那么就一定不容忽视对于他们的人文素质培养，要在生活的各方面加强礼仪教育。素质教育的出发点和目标便是让学生懂得礼仪，知道以人为本的含义。当一个男孩在他的一生中懂得礼仪的含义，那么他才算真正成为了一个男人。

礼仪作为中国传统文化教育的一项重要内容，其有着诸多方面的含义。简单来说，礼仪就是要求我们规范自身行为，对自己自律，并且足够尊重别人，在日常的生活中尊重和理解别人，与人交流的过程中懂得规范等等。正确利用礼仪能够使得日常的沟通交流畅通无阻，有利于我们在大环境中生存。除此之外，学生必须懂得礼仪，才可以更好的与其他人进行交流。在发展迅速的当代背景下，诸多行业离不开合作和发展，必须依靠人和人之间的共同合作，才可以合力完成项目，从而提升个人素养。所以说，将礼仪教育从分融入中职语文课堂中，这不仅仅是针对当前素质教育发展的所需，而且还是实现学生综合性发展的重要道路之一。要想在中职教育中有效完成素质教育培养，那么就一定不能忽视礼仪教育的重要性，全力培养出言行得体，礼仪规范的学生。总而言之，将礼仪教育渗透到中等职业院校语文教育中，具有积极的社会意义。

2.2 礼仪教育有利于中职语文教育的全面发展

一直以来，中职院校教育都被认为是培养技术型人才的模式，因此存在着过于重视技术培养的问题，严重忽略了对于学生们的人文素质培养。作为一门人文教育学科，中职语文有必要在课堂教学中充分融入对于学生们的礼仪教育。换句话来说，礼仪教育充分融入中职院校的语文教育中，还可以在一定程度上完善语文教学的内容，拓展学生们的语文知识面，从而达到语文教育的多元化、综合化。在当前中职院校教育背景下，传统语文教育只注重对于学生们语文素养和知识的一系列培养，其功能和知识面单一。并且在正常教学中，语文知识作为一门人文学科，教师们严重忽视了教育中的礼仪素质培养部分。在以上背景下，为了有效使得中职语文教育得到发展，非常有必要拓宽语文教育的功能和知识面，丰富其教育内容以及教材。礼仪教育是个人道德修养和社交能力相结合的教育，因此将其充分融入中职语文课堂可以丰富课堂内容，拓展中职教育的功能。

2.3 礼仪教育有利于社会主义和谐社会的建设

中职院校在我国占有一定的重要地位，是实现民族复兴的重要途经。因此，必须增加对于其的关注度，培养出具有综合性的人才。毕竟，社会是由人以及人际关系的总和组成的。若每个人生活的环境都不够和谐，那么社会和谐就会沦为空谈。

综上所述，我们国家在中职院校的教育中融入礼仪教育具有十分的现实意义，它不仅仅能够发展我国教育事业，而且还能够实现民族复兴以及构建和谐社会。礼仪教育可以在一定程度上提升学生们的素质教育，让学生们的个人素质得到提高，学会与人交际的技巧，帮助学生们构建和谐的人际关系，为以后进入社会工作提供前提。这样做不仅仅有利益学生自身的发展，而且还能够构建和谐稳定的社会关系。因为社会是由每个人组成的，人是社会的一部分，整体的和谐离不开局部和谐的参与，故而要想构建社会主义和谐社会，那么实现人与人之间的和谐就是必不可少的。所以说，在中职语文教育中充分融入礼仪教育具有十分重要的现实意义，对构建社会主义和谐社会具有十分的积极作用。

3 中职语文教学与礼仪教育相融合存在的問题

从某种程度上说，当前我们国家的众多中职学生不重视乃至忽视了文明礼仪，不了解文明礼仪对他们的作用。许多学生家长也往往忽视文明礼仪的引导，甚至一些家长自身缺乏相应的礼仪修养，这在一定程度上对学生的发展产生了负面影响。中职院校语文教学的主要目的是让学生们通过学习优秀作品，了解其中所蕴含的文明礼仪，并学习这种优秀文化礼仪，将其转化为自己的礼仪习惯，不断提高自己的素质和水平。但从我们国家众多中职院校目前的发展情况看，这一目标还没有很好地实现，还需要进一步完善和改进。主要的一些问题概括有以下几点内容：D0F23CC6-C940-415F-BDD7-509E68B5E11B

3.1 中职语文教学对文明礼仪教育重视程度不够

目前，越来越多的中职语文教学已经意识到应该渗透并且加强文明礼仪教育，但价值观仍然没有得到很大的提升，导致中职语文教学中的大部分文明礼仪教育仍然停留在形式主义状态，无法落实，不能让学生体验到文明礼仪的真实内容，因此，不能将中职语文教学与文明礼仪教育充分融合，最终不能达到教学目的，对学生文明礼仪的培养影响不大。在语文教学过程中，大多数教师仍然只注重句子意义的讲解，没有意识到要加强文明礼仪的引导，不注重礼仪的培养，使学生逐步把文明付诸实践，而只注重知识的讲解，忽视道德教育。

3.2 中职语文教学中的文明礼仪教育与现实生活相脱节

我们在进行语文教学与礼仪教育的融合过程中，礼仪的重要性往往被老师们所忽视。在课堂和书本上学习的传统礼仪通常是国王、大臣、朋友、父母和夫妇的传统方式。有许多优秀的传统品质，但仍可能有不适合先进社会的礼仪。面对这些不合理的礼仪，应该结合现实生活中的时代背景来提高，这就要求教师在中职语文教学过程中，应注意礼仪引导，与时俱进，从而适应现代生活发展的需要。

3.3 文明礼仪教育在中职语文教学中贯彻力度不足

文明礼仪教育应当不仅仅局限于在课堂以及在课本的学习，更应该在生活和实践中进行。只有把文明礼仪付诸实践，才能真正达到教书育人的目的，充分体现出文明礼仪教育的意义。因此，中职语文教学过程也是培养学生文明礼仪意识的过程，为他们在学习和生活中积极实践文明礼仪打下良好的基础。然而，中职语文教学未能很好地贯彻这一要求，往往忽视学生们的具体实践过程，最终导致学生懂得礼仪而不实践礼仪，无法实现知行统一，无法体现文明礼仪教育的意义。

4 礼仪教育融入中职语文教学的改革措施

以广西机电工程学校为案例，制定了几条教学改革措施，加速礼仪教育融入中职语文课堂教学的进程。

4.1 开展课程体系改革，完善传统文化课程，提升师生素养

以2018年和2019年学前教育专业学生为试点，修订部分专业人才培养方案和课程体系，将“礼仪文化”等优秀中国传统文化教育纳入专业课程体系。

4.2 成立中华优秀传统文化教学团队

为了让学生能够更容易理解教育手册，可以聘请资质深厚的教师进行编写相关的教育手册内容。可以把有关“礼仪”的内容加入到学生的教育中，增加传统文化对学生的影响。此外，还可以用人们都熟知的《道德经》以及《三字经》等具有中国文化特色的书籍去教导学生，培养学生的德行、处事、思维、智慧、诚信、友谊，从而与教学团队一起促进学校礼仪文化的传承和形成。

4.3 将传统文化贯穿于入学到就业的全过程

要在教学中加强中职学生的职业生涯规划，并结合日常生活中的礼仪形象，开展一套针对学生的礼仪活动，让学生知道如何学会这些礼仪知识，引导学生理解课堂礼仪，并且老师要在课堂上和同学们讲礼仪以及规范学生的站、坐、着装规范等，引导学生了解真正的人才需求，了解礼仪文化的特点，并且将优秀的传统文化充分融入课程中，使学生们逐步养成良好的职业习惯，进而形成良好的职业道德，为以后的就业和工作打下良好的基础。

5 礼仪教育融入中职语文教学的具体教学策略

5.1 线上线下有机结合，更好地达到教学效果

除了传统的线下教课外，还可以给学生进行线上礼仪教育。现在电脑已经非常的普见了，很多的学生都能够独立进行上网，老师可以在网上找到自己认为好的礼仪教学资源，然后让同学自己在网上进行学习，适当的让同学完成网上教学的总结，这样可以起到一个很好的监督作用。此外，线上教育还能够丰富了教课方式。以“林黛玉进贾府”为例，学生可以在网上找到相关视频进行观看，在观看之前教师要提醒同学们需要注意的礼节，收集古代家庭礼仪的遵循情况。然后，班级以小组为单位，在舞台上表演林黛玉进贾家的场景。每个学生都被要求从语言、举止和行为三个方面打分。最后，班干部清点各组的成绩，每组得分最高的成员加5分。在课堂外老师还可以建立讨论群，让学生讨论一下自己印象比较深的礼仪场景;或有哪些不理解的礼仪都可以发出疑问，然后老师或学生进行答疑。除了老师布置的固定作业，还可以进行有奖表演，这不仅要看演示者的礼仪是否到位且还要给同学们解释这个礼仪的由来和能够使用的场合，可以通过小奖品去激励学生去探讨其他的礼仪。

5.2 通过技术把课堂延展到课外，促进寓教于乐、即学即练模式的形成

掌握学生们的“兴趣”方向，用他们感兴趣的内容来到教学的目的。例如，现在流行的小视频，以模仿的方式进行练习，这在娱乐的同时也起到了学习的作用。此外，中职语文里有一篇《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，我们可以结合儒家对仪式的论述，探索孔子仁孝道精神的微观层面。下课后，以卡片的形式开展游戏，让学生来扮演不同场景里面的人，运用他们已学的知识进行应变，最后得出出色的学生。

5.3 理实结合，注重实效

在认知发展阶段，只有让学生对于职业的态度审视夺度，才会对就业有帮助。例如在中职语文拓展模块《过万重山漫想》一课中，通过描述历史上经过三峡的“第一人称”，联想到社会各个领域的“第一人称”，联想到他们所克服的困难和障碍，从而培养学生“做一行爱一行”的主动性和职业精神。在学生习惯的形成阶段，主要学习技能课程（含相关实践培训课程）及相关专业核心课程。以语文推广模块的教学任务为载体，完成汉语通用技能课程的学习。例如，在《世界上最美丽的陵墓》一文中，视频展示了陵墓的主人列夫·托尔斯泰，然后引导学生们理解为什么这位俄罗斯时期伟大作家的安息地如此“简单”。通过学生对人物和表现手法的掌握和理解，重点描写四季风光，分析崇拜者的情感变化，结合课外阅读，让学生了解简单与奢华、平凡与伟大的无尽思考，以便充分发挥他们的尊敬之情。

6 结语

综上所述，我们应该大力加强我国中等职业学校语文教学中文明礼仪教育的整合，这对我国礼仪教育的发展具有重要意义。不仅如此，在中职语文课堂中的礼仪教育渗透还开辟了礼仪教育的新渠道，而且在一定程度上丰富了中职语文教学的内容。二者的有效结合，不仅有利于提高中职语文教学质量，还能进一步提高中职学生的文明素质和礼仪素质，还能为全社会输送更多全面发展的人才，促进国民礼仪意识和素养的提高。实施文明礼仪教育的关键是增强社会对“八礼四礼”的认同感和归属感，大力弘扬社会主义核心价值观。此外，它还可以进一步完善课程的思想政治教育，提高学生的思想政治素养，增强整个社会的凝聚力。

本论文是2019年度广西职业教育教学改革研究项目课题《中华传统礼仪文化融入中职教育教学的研究与探素》（课题编号：GXZZJG2019A013）阶段性研究成果。

参考文献：

[1] 梁宏.中华优秀传统文化融入中职德育的方法探析[J].職业，2019（10）：88-89.

[2] 杨芳芳.关于在中职德育教育中渗透中华优秀传统文化的探讨[J].课程教育研究，2019（06）：64-65.

[3] 刘志彬.将中华优秀传统文化教育融入中职学校教学过程的思考[J].辽宁教育，2018（22）：44-46.

[4] 李和平.多措并举促进传统文化与中职德育的融合[J].河南教育（职成教），2018（10）：59-60.

作者简介：

黎秀枝：（1974—），女，汉族，广西桂林人，本科学历，中学一级教师。研究方向：汉语言文学专业。

卞晓艳：（1982—），女，江苏常州人，在职研究生，讲师。研究方向：职业技术教育。D0F23CC6-C940-415F-BDD7-509E68B5E11B