小学语文家庭作业布置的策略

张元红

摘要：小学语文教学中，有时需要布置一定的家庭作业，但教师一定要控制作业量，并且尽量减少重复、单一、无趣、耗时、低效的家庭作业，而是根据学生的学习情况，精准布置家庭作业，或者改变家庭作业的形式和内容，并培养学生良好的学习习惯，让家庭作业发挥应有的作用，促使学生在高质量的家庭作业中有所收获。

关键词：小学语文  家庭作业  布置策略

在小学语文教学时，教师一般会布置一定的家庭作业，让学生充分利用放学在家的这段时间，把当天所学内容复习一遍，以达到强化记忆或巩固复习的目的。这固然是一件好事，但是教师在布置家庭作业的时候，一定要注意方式、方法，切不可太过随意，要注意适度原则，做到科学合理地布置，尽量符合小学生的学习能力特点和身心发展规律，不能揠苗助长，也不能刻舟求剑。下面，笔者结合自己的教学实际，简述了小学语文家庭作业的布置。

一、小学语文家庭作业布置的现状

（一）作业量大

目前，小学教育普遍存在家庭作业量太大的现象，家庭作业太多，导致有的学生写作业要写到深更半夜，有的学生根本无法完成那么多的家庭作业，最终只能选择放弃。作业量太大，并不一定对学生的学习有促进作用，有可能会起反作用，让学生对语文失去学习兴趣和信心，甚至是產生厌学情绪。因此，在布置作业时，教师切记要注重质量，而非数量。

（二）重复性强

在布置家庭作业的时候，部分教师根本不会关注作业的具体内容，导致很多已经做过的或者类似的题目，反复出现在学生的家庭作业中，还有部分教师直接让学生重复抄写字词，或者把某些字词抄写很多遍。这样重复性很强的家庭作业，对学生效果不大，但是副作用很明显，会让学生失去兴趣甚至产生逆反心理。

（三）单一无趣

部分教师从开学第一天就布置单一无趣的家庭作业，如抄写字词多少遍，或者给字词注音并抄写，一直到学期末的时候，还是布置这种作业。这样的家庭作业，没有任何趣味性可言，很难令学生产生兴趣，更别说认真完成了，对学习起不到任何实际的作用。

（四）耗时低效

小学生天性好玩、好动，教师布置家庭作业一定要适度，千万不能布置一些既耗时又低效的家庭作业。如果家庭作业耗费太多的时间，学生没办法及时完成，就容易破罐子破摔，直接不做家庭作业，结果只会适得其反。因此，教师可以精选一两道题目布置给学生，让学生在短时间内高效率地完成，达到巩固复习的目的。

二、小学语文家庭作业布置的策略

（一）因材施教，精准布置家庭作业

小学语文的教学内容其实不是很多，大部分学生都能够在学校完成作业任务，甚至有一部分学生能在课堂上当堂完成语文作业。对这部分学生，语文教师一定要选择因材施教的策略，可以不给他们布置家庭作业，或者布置一些阅读作业、写作作业等，激发他们完成作业的兴趣，让他们在做家庭作业的同时，提高自己的各种能力。而对学困生或者不能够完全掌握当天所学内容的学生，教师可以适当地布置一些巩固性、复习性或者强化性的作业，甚至可以让他们回家之后，只学习最基础和简单的字词。同时，教师应以夯实基础为主，拔高提升为辅，让这部分学生回到家里，通过做家庭作业来学习和检验当天所学知识，及时学习与补救没有掌握的内容或知识，以赶上班里绝大部分学生的学习进度。教师要根据自己对学生的掌握情况，给不同的学生布置不同难度的家庭作业，达到家庭作业布置精准、作业训练精准的目的。

比如，教学完《落花生》一课，笔者给班里一些学习能力强的学生布置的家庭作业是“尝花生、写花生”，让他们回去之后，先尝一尝花生的味道，然后把“尝花生”的过程，或者花生的滋味，或者品尝之后的感受，以“微作文”的形式写出来。针对中等生，笔者布置的家庭作业是，总结并识记花生的好处，如榨油、味美、价钱便宜、默默无闻、朴实无华等，分析花生的优秀品质，以及作者在赞扬什么样的人？学生回去之后，通过复习课文找出相关字眼，在复习识记过程中，他们也许还会发现新的问题，或找出新的答案。对学习能力十分薄弱的学生，笔者布置的家庭作业只是让他们学会本课的生字词，以夯实基础为主，因为学会生字词的基本要求就是会读、会写。这样一来，每一个学生都能轻松完成家庭作业，且不会占用太多的时间。

（二）形式多样，丰富家庭作业内容

小学生的注意力不够专注、持久，所以在布置家庭作业的时候，教师要格外注重家庭作业的形式，要尽可能地丰富家庭作业的内容。这样，学生在做家庭作业的时候，不仅能复习、巩固当天所学知识，还能够在丰富多样的家庭作业中获得学习的乐趣，从而激发学习、探究的兴趣。丰富多样的家庭作业要打破传统“写”家庭作业的模式，教师可以开发新的听、说、读、玩、看等家庭作业模式，让家庭作业的对象由课本、作业，向家庭、生活等转变，把家务活、体育锻炼、特长培养、爱好发展等纳入家庭作业的队列中，让学生在新颖多样的家庭作业中找到做作业的乐趣，激发学习兴趣。

比如，在教学完课文《小苗与大树的对话》后，笔者给学生布置了“听”和“说”的家庭作业。首先，听。笔者让学生回到家里，利用手机、电脑等工具听课文朗读，多听几遍，直到课文内容烂熟于心。听的另一个突破点是找家人帮忙，让长辈朗读课文，学生来听，不同的人对课文的理解有所不同，朗读时所带的情感和语气自然不同，读出来之后，对学生造成的影响也是不一样的。其次，说.“说”，可以让学生和爸爸、妈妈对话似的去说，也可以自己单独把课文内容或学后的感受说给家人听，还可以一边说一边把说的内容用手机记录下来。在整个作业过程中，学生既可以对着家人说，又可以对着墙壁、大树、小猫、小狗说，说的对象并不是很重要，重要的是将说的过程落实到位，让学生通过这个过程加深对文章的理解。

又如，在教学完《剥豆》一课，笔者给学生布置了“读”和“玩”的家庭作业。笔者让学生回去之后，先大声地朗读两遍课文，然后去“玩”——找一些豆子，自己剥半碗豆子，不仅要体验剥豆子，还要通过拍照或者其他形式进行记录。在这个过程中，学生要看看自己剥豆子的过程和课文所写的有什么区别，自己的感受和作者的感受是否一致，自己在剥豆子的过程中，还发现了哪些不同的剥法等。一般来说，这种家庭作业所有学生都能很轻松且有质量地完成。

（三）必须检查，注重培养学习习惯

小學生心智尚未成熟，未养成自觉性，所以教师不能完全相信学生一定会认真完成家庭作业。为了培养学生良好的学习习惯，教师一定要做到“有布置、有检查”。哪怕是以后慢慢地减少检查家庭作业的次数，但是刚开始的时候，教师绝不能马虎大意或掉以轻心，必须通过详细而严谨地检查，让学生知道，布置的家庭作业是必须完成的，而且要认真完成。另外，在每次检查完家庭作业后，教师都要及时向家长和全班学生反馈，让全班学生都知道，其他同学是如何完成家庭作业的。反馈越及时，家庭作业的效果才越高。如果教师只是单纯地检查，却没有及时地反馈，会给学生一种“走过场”的感觉，让他们心存侥幸而不认真完成家庭作业。教师通过这种持续性地检查、反馈，可以督促学生完成家庭作业，逐步养成做家庭作业的良好习惯。

笔者从接手三年级（3）班开始，每天会适量地布置一定的家庭作业，第二天早自习的时候，一定会详细检查。有时候因为其他事耽搁了，也会交代小组长和语文科代表准时检查家庭作业并汇报检查情况。对没有认真完成家庭作业的学生，笔者会询问原因，如果学生是偷懒或者忘记做，笔者会严厉批评。

比如，笔者有一次布置的家庭作业是帮妈妈收拾房间卫生，并让家长拍小视频上传到班级群。有个学生没理会，以为这种形式的家庭作业，教师肯定不会去详细统计。结果，第二天笔者就发现这个学生没有完成家庭作业，自然，他也受到了笔者的严厉批评。也就是那一次，让学生坚定了“语文家庭作业必须做，而且要认真做”的想法。教师不管布置什么样的家庭作业，都要认真检查，只有做到这一点，才能督促学生养成良好的学习习惯。

三、小学语文家庭作业布置的注意事项

（一）合理估算学生完成家庭作业的时间

小学语文教师必须了解学生做作业的速度，以便在布置家庭作业的时候，合理地估算学生完成家庭作业可能耗费的时间，进而布置适量的作业。小学语文家庭作业时间应尽量控制在半小时之内，超出这个时间，学生就有可能完成不了或保证不了质量。教师经常性地布置大量的家庭作业，让学生做家庭作业到深夜，这是不科学的，也是不符合学生成长、学习、发展规律的。

（二）尽量不要给家长增加额外的负担

小学语文教师一定要记住一点，家庭作业是布置给学生的，而不是布置给家长的。即使需要家长参与，也不要布置太多内容，占用家长太多时间，不然会失去家庭作业本身的意义。

（三）把学习的主阵地放到课堂上

其实，家庭作业并不是必要的，教师可以根据实际情况来定。如果教师觉得某一堂课上学生的整体表现非常好，学习情况很乐观，那就可以不布置家庭作业;如果教师觉得课堂上学生表现一般，学习情况不容乐观，那就要针对性地布置一点家庭作业，让学生回到家里二次学习、巩固当天所学知识。语文教师始终要记住一点，学习的主阵地永远在自己的课堂上，要牢牢抓住课堂的学习时间，千万不可大意、不可荒废。

四、结语

总之，关于小学语文家庭作业的布置，首先，教师应该抓住因材施教，精准布置家庭作业;形式多样，丰富家庭作业内容;必须检查，注重培养学习习惯这三个策略。其次，教师要结合自己的教学经验，给学生适当地布置一定量的、高质量且具有趣味性的家庭作业，让学生在短时间内能够高效地完成，真正发挥家庭作业的作用。

参考文献：

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[2]陈燕.浅谈小学语文家庭作业布置[J].文理导航，2015（27）.

[3]李勇.浅谈小学语文家庭作业优化设计的策略[J].孩子天地，2016（13）.

[4]全琼仙.老路新走、效在其中——小学语文家庭作业分层布置的策略与思考[J].东西南北（教育），2020（7）.

[5]邹丽佳.让学生爱上家庭作业——对小学语文家庭作业设计的思考和建议[J].江西教育，2021（32）.

（作者单位：甘肃省庆阳市环县樊家川镇长城小学）