浅谈“学为中心4S智慧课堂”创新学习方式

许慧雯

【摘要】教育是一个永恒的课题。随着时代的发展，我国的教育也在不断发展，教育方式在不断改变。从传统教育的“机械学习”和“填鸭式”教学，到主张“有意义的发现学习”，新课程改革不断完善，现在人工智能和大数据、云计算的出现使教学有了更多的学习方式，出现更多的想法和创新。2020年初突如其来的新冠肺炎疫情下，我国实行了“停课不停学”，结合互联网和直播，让学生在家也能线上学习，创新地提供了丰富优质的教学资源。其实，所有教学方式的出发点都是为了学生能有一个更好的发展，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力，让学生积极主动地学。本文主要探讨在小学数学课堂中如何运用“学为中心4S智慧课堂”模式，创新学习方式。

【关键词】创新发展;智慧课堂;教学方式

一、“学为中心4S智慧课堂”离不开生活

教师在教学活动中要发挥学生的主体作用，让学生主动参与到教学中，让学生成为课堂的主人。结合学生已有的生活经验和已有的知识来生成新知识。因为知识源于生活，教学可以结合生活来激发学生的学习兴趣。围绕着学习内容，教师可以寻找相关的生、动画题材和社会生活资源来进行趣味导入-深入学习-知识扩展。教师除了根据教学目标，还要与时俱进，结合自己班级学生的年龄特点、班级情况来选取所需要的资源因材施教，每个教师都可以有个性化的教学。

二、“学为中心4S智慧课堂”离不开实践

传统的课堂都是“教师讲，学生听”，新时代教师应该更多地把课堂还给学生，让学生多思考、多动手、自主合作分析和解决问题，让学生成为课堂的主人。在动手实践中发现新知识，理解新知识，巩固新知识，运用新知识。比如，在如何让小学生认识人民币、认识钟表、研究路程、运用数型结合，又或者是物理化学生物中的实验还有现今很多大学出现校企合作等这些现象都体现了理论与实践的紧密结合。

三、“学为中心4S智慧课堂”在课堂中的运用

在测试题型中，我们发现大部分的学生在学习数学时，在解决问题的题型方面相对薄弱，因此，會从某种程度上会降低学生对学习数学的兴趣。由于没有在学习中获得成就感而放弃数学，恐惧和讨厌数学。那么，我们应该如何创新运用智慧课堂缓解这一现状呢？在数学智慧课堂中遵守学生为主体，个性化教学和教学知识的系统化。笔者从以下几个方面建构智慧课堂：

（一）趣味导入，激发智慧

在课前教师应该以课程为中心，以学生为主体，整合校内、外的资源库，选择适合自身学生特点的有趣资源。结合生活，吸引学生注意力，使学生快速进入学习状态。如，通过平台的故事、动画、小视频、社会现象、生活问题等进行导入，激发学生学习兴趣，有学习的欲望。

（二）实践探索，生成智慧

产生学习欲望后，让学生自主发现问题、提出问题、思考问题和解决问题。教师课前准备好适合的情景问题，理论联系实际，发挥学生的主观能动性，多种感官结合学习，通过观察、动手、思考认识知识的来龙去脉，还可以在教师允许的页面中查看资料和资源库，这样避免了学生利用网络浏览与学习无关的知识。再借助已有的旧知识和资源库整合生成新知识，让学生在课堂中遨游知识的海洋。

（三）小组交流，碰撞智慧

课堂不再是“教师说，学生听”，知识应该在生生讨论辩论中碰撞出知识，课堂是一个生成的过程，不是一个灌输的过程。知识在把变量或假设之间的内在联系在脑中合并成一个新的知识系统，只有经过自己的思考后，与同伴交流，还可以利用教室屏幕广播、多屏互动、小组多屏互动，才能碰撞出不一样的知识火花，收获也会更多，在沟通实践讨论中获取知识。

（四）巩固练习，运用智慧

传统教学也只能邀请几个学生来回答，有个别学生比较害羞，会出现举手回答的学生都是成绩优秀的学生。在智慧课堂，就可以提供堂上问答推送，所有学生在学习机上回答问题并提交答案，教师可以通过电脑查看和掌握学生的答题结果和情况。教师根据反馈进行错题讲解，提高教学效率，能关注到所有学生的知识掌握情况。还可以进行课堂测验、课堂抢答、投票、随机点名等功能，活跃课堂的气氛，激发学生学习兴趣，使课堂的形式更加多彩有趣。

（五）总结评价，发展智慧

教师根据学生的探索讨论情况和练习情况，进行知识性的总结和在学习平台进行多元化的学生课堂表现评价，课后可以把教学情况和课堂表现通过平台发送给家长，形成家校社三合一的智慧平台。教师也可以根据教学情况，及时改进，进行课后反思。

在传统教学下，学生过于依赖教师，只会一味地根据教师的要求去做，导致大部分学生离开校园和家长后，开始迷茫，不知所措。但在智慧课堂方式的教育下，笔者相信，学生都能独立思考问题和解决问题，能够自主掌握自己的人生。探索和讨论、准备练习需要的备课时间会比传统课堂时间要长，对教师有更高的要求。然而，长此以往，教师会有自己的个性资源库，学生会形成的自己独立思考的思维方式。当学生在智慧课堂把探索和讨论成为一种模式后，课堂效率与效果是显著的。“万事开头难”，勇于踏出第一步并继续坚持，相信一定会硕果累累。

[本文系江门市深化中小学课堂教学改革行动计划实验项目“学为中心4S智慧课堂”创新学习方式研究 （立项编号：2019JMKGXD098）阶段性成果之一]