基于双减背景下小学数学教学革新分析

俞靓靓

摘要：近年来，国家教育部门越发重视小学生学习能力的培养和成长环境的顺利性，并推出各项相关政策，用来减轻小学生学习中的压力和负担。而“双减”就是其中的关键性内容。培养低学段小学生要以兴趣为主要切入点，能够充分带动其积极性，确保课堂氛围健康活跃，也因此，对小学数学的教学方式、教学模式做出更新，是老师应该对自己提出的更高要求。能够构建数学智慧课堂，帮助小学生培养数学综合素养，本文基于此基础上，结合新课标，利用新型的教学模式进行实践与探究，通过减轻小学生学习负担，提高小学生学习兴趣来强化小学生的学习能力，促进小学生数学综合水平的健康发展。

关键词：双减;小学数学;教学核心

一、双减背景对于小学数学能够起到的重要价值呈现

双减政策符合新课改的理念，能够顺利过渡到现代数学的教育阶段，帮助小学生自由自在的学习课堂知识，在课堂上足不出户的就能够感受到数学生活化的应用。让学生自主学习，自主思考，充分地汲取数学当中的养分，能够在数学题，数学算数和图形等多个数学要素当中融会贯通，帮助小学生在今后漫长的学习生涯当中打好基础，奠定好更好的前行力量。让学生能够更加轻松愉快，没有负担。摆脱对传统数学模式的依赖，摆脱大量重复、枯燥乏味的内容，让学生从知识的被动接收型朝着主动探索型转化。让学生在学习数学时能够获得事半功倍的效果。随着时代的发展，小学生的学习资源和学习渠道变得多样化，从单一性朝着多元化方向转变。而与此同时，教师也需要做到教学模式的创新，能够让学习模式贴近生活，贴近学生，为学生搭建智慧课堂，通过适当的教学策略激发学生在学习当中的主观能动性，增强课堂内容的趣味性，让小学生自主学习，自主思考，能够充分的学习数学，把握学习数学的规律，增强对于数学理论知识和实际应用的统筹能力，能够融会贯通的进行“学习、理解、实践应用”的一体化学习。

二、双减背景下小学数学教学革新的具体实践策略探究

（1）优化课程内容，提高学生兴趣。想要更好的落实双减政策，就必须聚焦课程内容本身，对于低学段的小学生，教师需要将课本上的知识转化成能够被学生最能接受的形式，比如可以通过多种教学资源抓住学生的目光，吸引学生更多注意力，引导学生调动起更大的热情对待数学课本的学习。可以利用多媒体在课前播放一些引导性的资料，比如童话故事，寓言故事等等，设置悬念和问题，让学生带着问题进行学习，促使学生更好地投入到数学学习当中。这些新鲜有趣的资源能够减少学生注意力的分散，使学生用更专注的运行力去迎接课堂。尤其是传统教学模式当中，数学可能存在枯燥乏味或者过于难以接受的难点。通过这种方式学生也能够更好地达成教师的心理预期，方便教师接下来开展各种教学活动。

（2）丰富课堂活动，提高学生参与。对于低学段的学生，引导数学学习，提高课堂质量，最好的方式就是在于利用多种多样的课堂活动，强化学生的配合，增强学生的参与感。比如，教师可以举办小组竞赛，小组讨论，共同对学习内容出谋划策，选出优秀的代表。也可以通过以数学为核心，引导多学科融合学习的方式。在数学之中穿插着其他学科的内容，让数学变得更加生动有趣。

（3）減负政策打造特色作业。对于低学段的小学生而言，不应该给他们布置枯燥繁琐的书面作业，而应该用特色作业去代替这些内容。比如在学习认识图形之后，教师可以组织学生通过泥塑和乐高的方式，让学生自行对各种图形进行搭建和构造。这种情况下，让小学生将理论知识和动手能力相结合，通过自己构建出来的形状，对于图形的学习能有更加深刻的认知。这种由学生自主创造出来的成果能够更好的帮助他们进行知识的巩固和复盘，形成长期记忆，远远比做书面练习题有效果的多。与此同时，教师还可以帮助学生通过户外探索的方式更好的学习数学，让室内教学和户外活动充分结合，打破传统教学当中的场景局限，让学生的思维更加开阔。

三、“家校”联合与双减政策融合的重要性

为保证更加贯彻落实减负政策，除去学校教师的努力之外，家长的配合也是非常关键的一环。教师需要做好沟通，和家长之间密切配合，做学生和家长之间的“润滑剂”，做好桥梁和纽带的作用，让家长付出更多的时间在亲子关系的建设当中，能够在繁忙的工作里腾出时间对学生更加的关注和付出，不忽视学生的成长和教育。能够在家庭生活当中为学生搭建起更加健康顺利的成长环境，让学生做好学校学习和家庭学习的合理衔接。能够在对学生作业辅导方面打破传统作业形式的枯燥，让学生不厌倦作业的完成。家庭作业方面，家长可以陪着学生一起搭积木，去户外海滩堆沙堡等等，通过这种方式让学生提高自己的思维能力和逻辑水平，让学生在低学段就能够养成良好的思维意识。能够及早的接触到数学学习的规律，在对数学的应用上能够更加的从容不迫，打好坚固的基础，为高学段的过渡以及中学的过渡都能够做好坚实的保障。与此同时，教师和家长的密切沟通也有助于双方更好地了解学生的综合发展情况，对于老师的教学反馈能够起到更好的帮助作用。

在小学数学的教学当中，教师需要把握好数学课堂的智慧构建，通过充足的教学资源，科学的管理方式，和智能化、个性化的教学方案，让学生在学习的同时能够提高兴趣，提高主观能动性，提高课堂参与感。从而致使自己的综合能力逐渐提升。培养出良好的学习习惯，为以后长久的学习道路打下坚实的基础

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