探讨幼儿园教师教学语言运用策略

陈丽丽

◆摘  要：从目前的新时代来看，时代在不断发展与进步当中，人们对于幼儿的教育问题也是越来越重视了，幼儿作为社会以及国家非常重要的一部分，是祖国的花朵，国家的未来的栋梁，为此，关于幼儿教育的重视程度也是在不断地提升当中。为引，在实际的幼儿教学过程当中，幼儿园老师对教学语言所应用 的科学性、以及合理性，对于幼儿的身心健康成长来讲，都起到了非常大的作用。其实，关于教学语言，它本身就是属于一种职业性的语言，它是属于整个教学活动实施过程当中非常核心的一部分。关于教学语言主要有包含了以下三个部分的概念知识，第一，有声语言，第二，是书面语言，第三，是老师的体态语言。为此，这就要求幼儿老师在实际的教学当中，需要针对自己的教学语言不断地丰富化，要不断地加强语言的规范性意识，在实际教学开展当中，积极应用语言能力，完成教学效果的显著提升。然而，在实际当中，我们从幼儿园老师在教学语言这一方面的应用现状来进行分析，目前仍然还是有一些幼儿老师在应用教学语言的过程当中，面临着很多的问题，这些问题也是目前极需要进行解决的。本篇文章主要分析了幼儿园教师教学语言的相关特点，从而提出了幼儿园教师教学语言运用策略，以供相关幼儿教育工作者们参考。

◆关键词：幼儿园;教学活动;教学语言;应用现状;策略

一、前言

众所周知，人类在进行日常的沟通与交流当中，其中是最离不开语言的。而语言也是作为人类在实施一系列思维活动，以及人与人之间展开交流与沟通的一项非常重要的工具。人们在掌握各种知识以及技术能力，还有积极各种精神财富等方面，这些都是需要通过语言来实现的。除此之外，语言能力也是作为人类智能化当中所体现的非常重要的一项基础能力之一，由此可见，语言对于人类的生活、工作以及学习等，都是非常重要的。那么，对于幼儿教育来讲，有效的教学语言同样显得非常重要。我们可以从幼儿教育的四大支柱来进行分析，所谓的“四大支柱”，即包括：“学会认知， 学会做事， 学会生活， 学 会生存”，从这“四大支柱”来看，其实无论是哪一个重要支柱，其中都是与语言无法分开的。对于幼儿来讲，若是在他们幼儿的时期当中，老师在展开各种教学行为的时候，可以正确的帮助他们创造一个良好的语言学习环境，把那些适合幼儿阶段学习的语言教材积极地引入到其中，积极指引幼儿们更加积极、健康、科学地展开语言这一方面的学习，这对于幼儿未来的发展是起到了非常积极的作用。而这所有一切最终都是因为幼儿园老师们可以熟练地使用科学、合理应用恰当的教学语言来实施幼儿教学。

二、幼儿园教师教学语言特点

（一）充分体现出儿童化的语言特点

作为新时代的幼儿园老师来讲，在展开幼儿教学的时候，一定要结合幼儿这个年龄阶段的心理特点，从幼儿们的实际需求进行出发。要严格依据“以 幼儿为本”的教学理念来展开幼儿教育，为此，首先，第一点就是要求幼儿老师们在教学过程当中，所采用的教学语言应该要具备着儿童化的语言特点，而这些也是作为一名幼儿园老师来讲，最基本的职业要求。因为，当老师们采用儿童化的语言来进行教学时，可以让幼儿们听起到非常容易理解，也非常有兴趣地听老师讲课。那么，关于幼儿教师教学语言儿童化语言特点主要有表现在以下几点：第一，所采用的相关教学词汇一定要是通俗易懂的那种。第二，关于形象化的这一方面的语言词汇在数量上需要不断增加。第三，就是老师在表达一句话的时候，语句是不适合过长的。第四，所表达的语句结构要简单化，所使用的词语要容易理解，不能使用一些生词。每五，老师在表达的时候，要多运用语气词。第六，在说话的过程当中，老师的语调一定要轻柔缓慢。第七，所采用的语气要夸张一些，便于吸引住幼儿们的眼球。 其实，在幼儿教学当中，老师们让教学语言体现出儿童化，可以有利于让幼儿们更加喜欢上老师，更加容易与老师亲近，从而进一步地拉近了幼儿与教师之间的距离。与此同时，也可以让幼儿们积极地参与到各种教学活动当中，让他们喜欢上幼儿园，喜欢上幼儿老师，也就非常乐意地上学，同时也有利提升他们对学习的兴趣以及积极性。当幼儿们想要去模仿老师的语言时，也会更加容易一些，并且还可以不断地加强幼儿们对自己所学习到的知识点有了更加深入的理解以及记忆。

（二）充分體现出艺术性的语言特点

在幼儿教学当中，老师在应用教学语言的时候，除了需要充分体现了儿童性的语言特点之外，还应该要把艺术性的语言特点也体现出来。为此，这就要求幼儿教学语言应该要具备艺术性。因为艺术性的教学语言可以让整个语言表现更加生动、有趣，更加具有形象性的特点。由于语言是作为人类交往最基本，也是最为重要的一项工具，同时它也是作为老师们在传授知识的一个有力手段。为此，作为幼儿老师来讲，在使用教学语言的过程当中，一定要全面了解清楚幼儿们的兴趣爱好以及个性特点，并且要把幼儿的兴趣爱好与个性特点充分的相联系起来，科学合理地制定出一套完善的教学语言教学方案。

三、幼儿园教师教学语言运用策略

1、加强语言修养

在使用教学语言的过程当中，其中关于语言修养这一方面也是非常重要的，为此，幼儿老师要不断地加强自己的语言修养。因为语言修养强调的是个体在运用语言过程当中的一个熟练程度，以及语言的准确度与流畅度等，其中还有包含了在各种各样的语言环境当中，老师所表现出来的言语行为是如何的。并且关于语言修养的形成，并不是马上就能够体现的，它是需要老师通过日积月累的良好言语行为慢慢养成的。为此，在日常的教学工作当中，幼儿老师们主要需要注意好以下几方面的内容：第一，老师本人在日常的生活当中，一定要不断地加强自己的思想道德修养能力。俗话说得好：“言为心声”，一个人的品德修养是可以从他的语言表达方面所看得出来的，如果没有心灵的丰满，那就没有语言的丰满;如果缺乏心灵的高尚，也就自然不会有高尚的语言了。从这里可以看出来，作为老师来讲，其自身的行为是会时时刻刻地影响到学生的，为此，老师只有具备着非常高尚的师德，他所表达出来的语言也就才有可能是健康的、积极的、向上的、美好的。第二，作为一名幼儿老师来讲，还需要不断地的提升自己语言基本功这一能力的训练。语言基本功的内容主要有包含了语音的训练， 也就是要把普通话练好，与此同时，也包含了人的一个仪态的训练，就是要举止文明、大方、仪表要端正、从容镇定等。与此同时，也要包含那些必要性的朗读训练以及讲话训练等等。鉴于此，为了有效的确保幼儿老师在使用教学语言时更加合理，在加强语言修养的时候，则可以采用以下几种方法来实现：第一，所表达的语言体现得更加生动、形象化，让幼儿们可以更加有兴趣地听老师讲课。第二，在使用到提问性的语言时，务必要具备相应的趣味性。第三，在使用一些评价性特点的语言时，也要谨慎地使用，多激励幼儿，不断地提升幼儿们对学习的信心，多降低使用批评性的语言。第四，当幼儿老师们使用维序性的语言时，也要使用相应的规律性，一定要从幼儿们的实际心理需求进行出发。76DF47FA-06B1-40B7-9486-B500E1A74830

2、认真组织教学语言

作为一名新时代的幼儿园老师来讲，在实施幼儿教育的过程当中，其中，幼儿园老师的语言组织能力也是非常重要的，为此，幼儿园老师在实际幼儿教学的时候，一定要认真组织好教学语言。由于幼儿学习效果的优良程度与幼儿的参考程度以及活动能力是分不开的，与此同时，幼儿园老师在对教学内容的设计方面，以及相关教学方法的科学把握过程当中，也是与幼儿的学习效果离不开的。为此，这就要求幼儿园老师不仅仅需要在教学内容上进行科学、合理地设计，同时还需要老师在自己的教学语言这一方面展开认真的组织与揣摩，所以，认真组织好语言是可以有效地提升整个教学的效果。但是，因为大部分的老师还是受传统的教学理念所影响着，普遍认为只需要在课堂上进行临场发挥即可，但是，事实上并不是这样。因为有一部分老师在实际教学的过程当中，没有提前做好语言组织准备，导致在实际教学当中，使得整个教学语言有一些语无伦次的感觉，并且说出来的词语听起到会比较生涩拗口等，这种情况将会对幼儿对老师的语言表达产生一些误解，也会教学内容的知识点没有理解到位，整个教学效果是比较差的。造成了这种现象的主要原因都是因为幼儿园老师们没有在课堂教学之前做好一个充足的课前准备，老师对于教学语言的组织不够注重等。为此，作为幼儿园老师来讲，一定要充分认识到教学语言的重要性，在上课之前，依据教学内容认真组织好教学语言，要让教学语言变得通俗易懂，生动、有趣，利于幼儿们更加容易理解，促进整个幼儿教学效率以及教学质量的提升。

3、加强对幼儿反应敏感度

在展开幼儿教学活动的过程当中，幼儿园老师们应该要依据不同的教学活动，从而采用不同的教学语言来表达，以便可以让老师的教学语言在信息以及理解方面都能够展现出不同的效果等。由于不同方式的教学语言，其都是有着非常独特性的教学效果，为此，也就要求作来幼儿园老师来讲，在展开幼儿教学的过程当中，老师要认真观察幼儿们在整个教学活动当中的反应程度，观察他们整个活动下来的反应表现是怎么样的，从而有利于幼儿老师可以不断地加强对幼儿的反应敏感度。帮助幼儿老师们可以针对教学活动内容对教学语言的相关策略做出相应的调整，这是非常有助于实现幼儿教学目标。由此可见，幼儿老师一定要认真观察幼儿在教学活动当中的反应表现，用心倾听幼儿的真实想法，不断地提升幼儿教学语言对策水平，帮助幼儿们的身心健康得到快乐成长。由于幼儿老师的教学语言策略其实就是他们实施教育有效对策的基础，这对于幼儿教师的教育来讲，其教学语言是占据着很重要的地位，它不仅仅是幼儿们未来学习的重要基础，同时也是幼儿不断发展与成长的重要的基石。为此，在应用教学语言的过程当中，不断地加强对幼儿反应敏感度，实现教学策略的有效性。

四、结语

总而言之，由于幼儿们正是處在一个成长与发展的核心时期，为此，幼儿教师教学语言应用的科学性，这对于幼儿的成长与发展是起到了很大的影响。那么，作为一名幼儿园老师来讲，在应用教学语言的过程当中一定要充分重视不同幼儿的心理需求，针对不同幼儿展开不同的教学情境。与此同时，也要保持一个创新化的教学理念，及时跟上时代发展的步伐。众所周知，幼儿教师的教学语言是整个幼儿教学活动当中非常关键的重要因素之一，如果没有良好的教学语言，也就没有良好的教育活动。灵活地运用各种教学语言，让幼儿们更加容易接受，让整个幼儿教育也能够充满着爱的关怀，让这些天真活泼可爱的孩子们可以伴随着健康的语言环境，快乐地成长。

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