浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用

谢红

◆摘  要：语文教育作为教学其他学科的基础是教学中的重中之重。在新课改教育的背景下，人们开始反思传统的“知识教育”，越来越意识到传统的知识教育不能等同于生活的发展。

◆关键词：情感教育;高中语文;教育应用

一、引言

情感上的刺激更能引起人的共鸣，比如我们看电视剧时会痛哭、欢笑，因为这个节目在情感上引起了我们的共鸣。如果能把情感共鸣引入高中语文教育，激发学生的情感，创造学生的共鸣，就能达到更好的教育效果。所以，结合自己多年的教学经验，对情感教学在高中语文教学中的应用做了一个简要的研究，以供参考。随着近年来教育体制的不断改革创新和时代的进步，教育体制的改革要求教师跟上时代的变化，以最新的教育方式开展教育事业。然而，目前有很多教师，尤其是中国教师，对新一代教育体制改革的理解并不透彻，课堂上始终存在。从长远来看，学生和老师都会觉得无聊。因此，在教育体制改革的背景下，要打造高效的汉语课堂，就必须改变现有的传统教学方式。这些天的高中语文课本又长又复杂，而且很有意义。另外，中文教育本身就是一种规范化的教育，一般来说，老师在讲台上讲的生动，学生在下面听。就像摇篮曲一样，这是教师未能抓住学生学习兴趣的一个重点。这就是为什么中学语文课堂效率较低的原因。在汉语课堂教学中，要达到高效汉语课堂的目标，只有汉语教学方法才能独树一帜，引起学生的共鸣。

二、如何将情感教育融入高中语文教育

（一）根据写作类型选择情感教学方法

高中教材内容广泛而冗长，教师盲目套用传统教学方法，采用脚本式教学，学生对课文内容不完全理解，容易对汉语课失去兴趣。高中语文课本在选题和思想感情方面差别很大。因此，在教学过程中，教师必须将不同类型的文章与不同的材料相结合，将文章的中心思想恰当地融入情感教育中。只有这样，课堂气氛才会更加活跃，让学生更好地理解文章的核心思想。

（二）用丰富的语言训练来激发学生的情绪

在汉语教育过程中，教师的言语表达是与学生交流的重要方式，因此教师要注意自己言行的表达。高中生处于对情绪的无知期，学生在此期间很容易产生情绪共鸣，所以在课文的传递过程中，教师可以用生动的描述和激情的演讲来感染和打动学生。

在石铁生教授的课文《我与地坛》中，教师在解读课文时，可以根据课文所表达的中心思想，感性地阅读课文。石铁生《我与地坛》课文中，前半部分的情绪语气属于悲伤型，所以在阅读这篇课文时，老师要尽量保持低调，尽量用悲伤的心情来表达学生的悲伤。让学生理解作者在悲伤的情绪中失去了一条腿。

正文后半部分主要表达作者与命运的抗争，教师应从这部分改变阅读氛围，以坚定、洒脱的语气表达作者对命运的抗争。通过丰富的语言训练教学生感同身受，可以帮助学生更好地理解课文的深意，这种教学模式需要教师根据不同的文章类型，制定不同的教学计划，进行主动性。

（三） 营造生动的教学情境，引起学生的情感共鸣

21世纪是信息时代，新课改环境的目标要求教学手段实现多媒体教学手段。比如在教授李白《将进酒》班的时候，老师可以通过多媒体展示多张黄河激流的图片，通过黄河的激流，李白可以感叹人生，却又可以无拘无束。创设生动的教学情境只是激发学生情感共鸣的第一步，需要与各种教学方法相联系，让学生在教学过程中理解作者真正想表达的情感暗示。

教师必须摆脱传统的教学方法，让学生成为教育活动的主要参与者。随着科学技术的发展，多媒体技术在教育中得到了广泛的应用，多媒体技术也可以在汉语教学中得到适当的应用。比如播放相关的视频资料，增加学生对知识的理解，寻找与读书相关的时代纪录片，有助于学生了解作品中人物的心理，帮助他们主动理解信息，也会有所帮助。的时代。对于具有开放式结局的作品，学生可以发挥想象力繼续写作，想象故事的发展，有助于提高学生的阅读能力。教师还可以组织学生进行各种课外阅读活动。例如，教师可以组织学生进行课外阅读比赛，让学生在特定主题的指导下选择相关阅读材料，并为学生提供有关某个主题的书面或口头报告，以展示他们对主题内容的理解。邮政。它可以增加学生的阅读量，鼓励学生将汉语阅读所获得的技能应用到实际解决问题中，促进分析能力、综合能力和思维能力等核心素养的有效提高和发展。专注于课本，增加阅读量。语文教育应该以教科书为基础，但教科书的知识是非常有限的。海豹适当扩大阅读量可以帮助学生更好地理解课本。阅读能力不是一蹴而就的，必须经过时间的积累，需要丰富的生活经验来支撑。有人说学诗是“诗外”，读汉字也是。阅读能力的培养要丰富学生的生活经历，树立正确的三观。在教学方法上，教师首先要注重课堂教学，充分利用课本所列的阅读内容，提高学生的阅读方法和阅读能力，增加学生的中文阅读信息输入，实现拓展。阅读量。阅读是汉语教学的重要组成部分，阅读能力是学生学习各种学科的基础。因此，在中学语文教育中培养学生的阅读能力尤为重要。阅读能力的发展是循序渐进的，也是人们终生提高的一项技能。

三、结论

情感教育在高中语文教育中占有非常重要的地位。但是，由于能够引起学生情感共鸣的教学方式在不断变化，在高中语文课程中，教师必须根据各类文章制定相应的情感教学计划。本文的案例分析希望能引起广大语文教师的共鸣，通过制定适合自己和学生的情感教学计划，提高高中语文课堂的质量。

参考文献

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