情境教学在高中生物学教学中的运用研究

刘美凤

【摘要】随着时代与经济的快速发展，社会各界中对于人才的需求越大，对人才类别的需求也越发的广泛，尤其是生物学领域的人才。在这种情况下，生物学课程的教学质量必须得到充分的提升。情境教学作为一项应用广泛的教学方法，能够利用各种形式的情境来提高课堂教学的效果与质量。本文便是围绕情境教学在高中生物学教学中的运用展开的研究。

【关键词】情境教学;高中生物;运用

前言

生物学在人们生活中的应用越来越大，而生物学的教学也受到了广泛的关注，很多教师也在寻找有效的教学手段，努力提高教学的质量与效果。高中生物学的课程内容较为深奥，高中学生在巨大的学习压力下，难以对深奥的生物学知识产生良好的兴趣，这就极大地限制了学生在生物学领域中的发展。情境教学能够利用情境帮助将学生的思绪引入到生物学的课堂知识当中，从而有效地提高课堂教学质量。

一、采用情境导入，吸引学生的注意力

高中学生学习的压力巨大，这使得学生在学习深奥的生物学知识时缺乏良好的兴趣，大多是按照教师的教学内容进行学习，并未进行深入的思考与学习，这也使得一些学生由于生物学知识的枯燥与深奥而出现一些上课走神的情况，从而导致学生对生物学知识缺少足够的认识。为此，高中生物学教师在教学的过程中，要充分利用创设相应情境等教学方法来吸引学生的注意力，让学生集中精神展开对生物学知识的学习。

例如，教师在实施《走近细胞》的课堂教学中，为了让学生能够对教学内容产生足够的好奇心，并将注意力充分地集中在生物学知识的学习上，教师采用情境导入的方式来展开教学，促使学生更好地掌握所学内容。如：教师结合所学内容进行相关的导入：“同学们经过以前的学习已经知道多种多样的生物都是由细胞组成，但是同学们都了解或者说认识细胞吗？而细胞与细胞之间又有哪些不同呢？下面我们来学习一下吧！”在情境导入的帮助下，学生会对所学内容产生足够的好奇心，从而将注意力充分集中在生物知识的学习上。

二、创设生活情境，增强学生学习效果

生物学知识在人们生活中的应用具有极大的占比，上到医疗医药，下到日常生活都包含了大量的生物知识，将这些内容有效地融入到生物知识的教学中，能够极大地提高课堂教学的效果。但部分教师出于稳妥的考虑，在教学时大多按照课本中的内容来展开教学，导致生物学课堂变得枯燥、乏味，从而影响了学生学习的兴趣与效果。为此，高中生物学教师在教学时，要充分地将教学内容融入到生活中，让学生更加充分地认识与掌握生物学知识。

例如，教师在实施《人体的内环境与稳态》的教学中，为了让学生更好地掌握所学内容，增强学习效果，教师应采用生活情境的方式来展开教学。如：教师结合当前的教学内容，利用一些典型或常见的疾病比如感冒发烧作为演示，让学生能够充分地认识到人体内环境的稳态对人体的影响及重要性，并有效地掌握相关知识。在生活情境的推动下，学生能够更好地认识所学内容，并充分地加强了对生物学知识的掌握。

三、设置动画情境，提升学生理解能力

良好的理解能力能够极大地提高学生学习的质量与效果，促使学生更加优秀地掌握所学内容，增强对生物知识的理解。但高中生物学知识的内容较为深奥，部分学生难以有效地理清其中的關系，从而导致学生难以有效地理解所学的生物学知识，只是记下了所学的内容，并没有扎实的掌握。为此，高中生物学教师在教学的过程中，要充分地利用教学方式来增强学生对生物学知识的理解。

例如，教师在实施《细胞的生命历程》的教学中，为了让学生能够充分地认识所学内容，理解所学的生物学知识，教师采用动画情境的方式来展开教学，让学生以直观的方式来学习生物学知识。如：教师根据教学内容的推进，利用信息技术制作不同的细胞形态，并附上细胞变化对生物的影响，帮助学生将知识点的关系清晰化，促使其更好地理解抽象的内容。在动画情境的推动下，学生能够更清晰地认识与理解所学理论内容。

四、开展问题情境，提高课堂教学质量

良好的问题情境教学能够让学生充分、有效地掌握所学内容，对于学生接下来的学习与未来发展都具有极大的帮助。但部分教师过于守旧，一直以一板一眼的方式来进行教学，这就使得学生对深奥的生物知识理解得不够透彻，缺乏有效地锻炼知识应用的能力。为此，高中生物学教师在教学的过程中，应充分利用有效地设置问题情境的教学方式来提高教学质量，帮助学生更好地掌握所学内容。另外，生物学的习题以及高考试题的命题趋势大都设置一定的情境，然后要求进一步探究相关的生物学问题。

例如，教师在实施《动物和人体生命活动的调节》的教学中，为了有效提高教学的质量，并让学生获得良好的应用能力，教师采用问题情境的方式来展开教学，让学生在对所学内容应用的过程中掌握所学知识。如：教师在教学前对学生设置一个问题，如：一个人感冒了，但过了几天自己好了，他的身体内部发生了什么样的反应呢？随后让学生展开免疫学相关知识的学习，让学生能够在最终结果的引导下，对问题本身发起探究与深思，从而让学生能够更加透彻地掌握教学内容。

结语

综上所述，高中阶段学生学习压力巨大，而生物学知识较为深奥，学生在学习时较为吃力，导致学生难以对生物学知识产生良好的兴趣。而情境教学能够利用各种情境充分地吸引学生，让学生将注意力有效地投入到生物学知识的学习中，从而提高学生的学习效率与质量，推动学生思维发展，让学生在学习生物学知识时拥有更加出色的理解能力，从而提高学生在生物学领域中的发展潜力。

参考文献：

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