探究如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育

宋佳丽

◆摘  要：幼儿阶段，是培养一个人思想意识、行为方式的重要时期。而对幼儿开展文明礼仪教育，不仅能够培养幼儿的个人修养与综合素质。更为重要的一点在于，还能够潜移默化地培养幼儿良好的道德品质。在幼儿日常生活当中，有效地渗透文明礼仪教育，可对幼儿的日常行为产生影响，在使幼儿身心健康的成长的同时，也能够促进幼儿获得全面发展。

◆关键词：幼儿;日常生活;渗透;文明礼仪教育

我国具有博大精深、源远流长的中华传统文化，同时，也是全球知名的礼仪之邦。在当前幼儿教育当中，通过有效地渗透文明礼仪教育，可对幼儿产生潜移默化地影响，培养学生良好的思想意识、行为方式，让幼儿能够受到文明礼仪教育的熏陶。在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育，幼儿教师必须指导与帮助幼儿构建起良好的文明意识与文明行为。因此，当前在幼儿教育当中，通过对幼儿开展文明礼仪的教育具有极其重要的现实意义。

一、宣传文明礼仪知识营造良好的文明礼仪学习氛围

通常而言，人们的文明礼仪，并非是先天性就具有的人文素养，而是必须通过后天教育，让人们经过学习与实践才能获得的。在幼儿教育阶段，想要培养起幼儿良好的道德品质，就应对幼儿开展文明礼仪教育。当前，由于幼儿较少具备文明礼仪知识与素养。因此，在幼儿园开展幼儿文明礼仪教育，就必须在幼儿园当中宣传文明礼仪知识，从而营造良好的文明礼仪学习氛围。幼儿园可采用多样化的方式方法，向幼儿大力宣传文明礼仪知识，在幼儿园当中构建起一个学习文明礼仪的良好环境。

例如，幼儿园可在每周周一举行庄重的升国旗仪式，潜移默化地对幼儿渗透爱国主义教育。并充分利用幼儿园“童声广播”、幼儿园文化区域宣传栏、在幼儿园当中悬挂各种文明礼仪的布标与宣传画，通过运用多样化的文明礼仪宣传形式，使幼儿园全体教职员工及幼儿都能够了解文明礼仪教育的目的与意义，幼儿教师必须在日常的生活与教学当中，有意识地培养幼儿的文明礼仪的良好意识与行为习惯。让幼儿在幼儿园文明礼仪学习环境与学习氛围当中，遵守好幼儿园各项的文明礼仪要求，有效地提升幼儿的文明礼仪水平。

二、树立幼儿园文明礼仪榜样引领幼儿形成文明礼仪习惯

众所周知，幼儿具有较强的学习能力与模仿能力，因此，幼儿教师可依据学生的心理特点，有效地发挥出榜样的引领作用。

在幼儿园当中开展“生活化”的文明礼仪教育，让幼儿能够在“学一学、比一比”的幼儿文明礼仪教育当中，充分激发幼儿的学习兴趣，让幼儿更加积极主动地参与到幼儿文明礼仪教育活动当中，并能够取得良好的教育效果。第一、充分发挥出幼儿教师的榜样作用：在幼儿园的日常生活当中，幼儿教师必须做到以身作则、为人师表，以自己的一言一行来潜移默化地教育幼儿、影响幼儿，由教师自己做好幼儿文明礼仪教育的榜样，教师还应有意识地对幼儿的日常生活中渗透文明礼仪教育。例如，在明天早上在幼儿园师生见面之时，当幼儿向教师问候“老师好”时，教师也应回应幼儿说“小朋友好”;在日常的幼儿园生活中，教师应首先做到要带头遵守幼儿园的各项规章制度，按时到幼儿园，做到不迟到、不早退，幼儿教师通过以身作则的让幼儿学习。从而潜移默化地影响幼儿，并对幼儿开展良好的文明礼仪教育。第二、幼儿园与幼儿教师可树立幼儿文明礼仪榜样，可选取一些品学兼优的幼儿作为文明礼仪榜样。并号召幼儿园所有幼儿向文明礼仪榜样学习，由于幼儿之间能够较好地进行交流，因此，通过让幼儿相互学习、共同提高。使幼儿能够在日常行为当中有效地运用文明礼仪知识。

三、通过家庭园共育方式构建起文明礼仪同步教育环境

开展幼儿文明礼仪教育，不能单一化的依靠幼儿园自身的力量，而是必须由家庭、幼儿园之间进行紧密联系，通过家庭园共育方式，有效地构建起文明礼仪同步教育环境，并共同对幼儿开展文明礼仪同步教育。家长是幼儿家庭教育的老师，在家庭教育当中，家长应配合好幼儿园，对幼儿开展文明礼仪同步教育。

例如，在家庭教育当中，家长应教育幼儿在日常生活当中讲文明、讲礼貌，并要积极引导幼儿真正的做到尊重他人、关爱他人。幼儿教师与幼儿家长应加强联系，共同针对幼儿的学习与生活的实际情况，制定出适合于幼儿的文明礼仪教育规划，并分别在家庭和幼兒园对幼儿开展文明礼仪同步教育。又如，幼儿园和家庭可共同组织幼儿参与一些社会实践活动，让幼儿在社会实践活动当中，懂得在和他人相处时，应如何做到文明礼貌地对待他人，进而让幼儿懂得如何去“关爱他人、奉献社会”。从而让幼儿通过学习实践活动，接触与认识社会，并能够从中获得良好的文明礼仪教育。

总之，在当前的幼儿教育阶段，应在这一幼儿教育的关键时期，对幼儿开展良好的文明礼仪教育，让幼儿能够逐渐养成讲文明、讲礼貌的良好习惯，培养幼儿良好的道德品质，促进幼儿身心健康的成长。

参考文献

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[2]高霞，张晓晖.幼儿日常生活中的文明礼仪教育策略[J].学园，2013（32）：166-167.

[3]陈红萍.初探渗透在日常生活中的幼儿礼仪教育策略[J].科学大众（科学教育），2013（07）：110.