谈戏剧表演在整本书阅读中的实施策略

李富

摘 要：在初中语文阅读教学中，整本书阅读是非常重要的内容。通过整本书阅读能够让学生对文学名著有一定的感悟，从而能够更好地帮助学生提升自身的阅读能力，也能够让学生在文学名著中感悟人生，获取真理。而戏剧表演是一种非常好的舞台表演形式，可以在一定程度上提高学生对整本书阅读的兴趣，也能够通过相应的教学方法实施促进学生对整本书的阅读理解。本文首先针对整本书阅读的概念进行阐述，然后分析戏剧表演在整本书阅读中的重要性，最后以《简·爱》为例进行整本书阅读教学，从而分析戏剧表演在整本书阅读中的应用策略，包括整本书初步阅读、整本书内容分析、整本书剧本编写以及整本书戏剧表演。旨在能够更好地运用戏剧表演来进行整本书阅读教学，从而促进学生整本书阅读效果的提升。

关键词：戏剧表演 整本书阅读 文学素养 阅读理解 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.09.005

整本书阅读是初中语文阅读教学中的重要内容，为了能够促进学生多方面素养的提升，教师可以运用戏剧表演的方式来进行整本书阅读教学，从而利用戏剧表演的优势来促进学生对整本书阅读的兴趣，也能够深度进行文本的剖析，从而实现对学生语文素养的培养。那么应该如何进行戏剧表演的教学渗透呢？

一、整本书阅读概述

（一）整本书阅读含义

整本书阅读是阅读教学的一种模式，主要是让学生对整本名著或者文学作品进行阅读，通过这样的方式能够更好地对学生的阅读能力进行培养。语文新《课标》要求学生阅读整本书，并且将整本书阅读列为初中生语文学习的重点，从而能够看出教育部对学生整本书阅读的重视。

（二）整本书阅读要求

1.基于新《课标》

在整本书阅读的过程中，教师应该基于新《课标》来进行一定的教学设计，从而能够更好地达到相应的教学目的。新《课标》对整本书阅读教学提出了应有的方向，需要教师对学生进行引导，让学生主动去进行整本书的阅读工作，这样能够拓展学生的阅读能力，从而能更好地建立阅读经验。通过长期的整本书阅读工作，能够让学生找到属于自己的阅读方法，这样能够很大程度促进学生阅读欣赏能力的提升，还能够帮助学生养成比较好的习惯。整本书阅读的主要目的是为了促进学生语文素养的提升，教师更应该在进行教学指导中对学生的语文素养进行培养。需要学生对文本进行理解，能够通过略读、精度等方法来体会文学名著的精髓，从而促进学生自主阅读能力的提升。

2.基于文本特征

教师在进行整本书阅读教学的过程中，还应该基于文本特征去进行具体的教学应用，因为整本书阅读是在文本的基础上进行的，这样才能够更好地对文本进行阅读和把握。很多长篇小说都是通过对人物、场景、语言、动作、情节等方面的描写突出主题的，具有一定的艺术价值和研究价值。这就需要教师在教学中让学生对文本进行重点阅读和解析，促进学生的思考，有效培养学生的阅读经验，从而能够更好地体会文学作品所表达的内涵，使学生具有正确的价值观和阅读审美水平，同时也能够实现对学生写作能力的培养，具有多方面的价值。

3.基于教学目标

教师在进行整本书阅读教学中应该注重教学目标的考量，学生的整本书阅读应该是基于一定的目的才去进行的，通过整本书阅读能够为学生带来什么樣的提升，这是教师应该在教学之前进行考量的。因此，教师应该提前做好学生的阅读学习目标设计工作，这样就能够更好地在整本书阅读教学中进行思考，有效促进学生综合素养的提升。而且教师应该在实际的教学工作中针对学生的相关素养进行培养，这样才能够更好地进行教学环节的设计，有效提出问题，让学生在思考中进步，在阅读中学习，从而实现对语文教学目标的有效设计，完成对学生的培养。

4.基于学生学情

整本书阅读的教学工作应该基于学生的学情来进行有效的教学设计，因为整本书阅读教学具有多种方法，可以在教学中应用，而不同方法的选择需要对学生的阅读基础进行一定的考量，这样才能够实现合理的教学。因此，教师需要对学生的阅读情况进行分析，明白学生现在处于怎样的阅读水平，然后再针对整本书阅读的教学目标来进行一定的教学设计，循序渐进地对学生的相关阅读素养进行培养，实现学生语文素养的不断提升。

（三）整本书阅读的作用

1.提高学生的阅读能力

整本书阅读对于初中生的语文学习具有十分重要的作用，语文的学习最主要的渠道就是通过阅读来获取知识，因此，教师需要针对学生的阅读能力进行培养。通过整本书阅读能够促进学生阅读水平的有效提升，因为整本书阅读需要学生对整本名著或者文学作品进行阅读和分析，这样需要学生运用大量的时间进行阅读，能够更好地培养学生的阅读能力，也能够让学生在整本书阅读中去进行相关信息的获取。因为整本书的文字比较多，一般都是在十万字以上，需要学生具备强大的阅读能力才能够进行相关内容的分析。因此，通过整本书阅读能够促进学生查找信息的能力，同时还能够对学生的阅读速度进行培养。初中生的学习负担也比较重，需要对多个学科进行学习，同时还面临着中考的压力，那么就需要快速进行整本书阅读，同时还需要保证对书籍内容的理解，有效促进学生阅读综合素养的提升。

2.丰富学生的精神世界

通过整本书阅读能够丰富学生的精神世界，因为整本书的阅读材料都是国内外的名著，具有一定的优质性，能够通过小说的形式来进行故事的呈现。很多著名的文学作品都是通过对主人公相关情节的描写来抒发一定思想感情的，或者表达自己的内心想法，能够为人们带来一定的启迪。一千个人心中有一千个哈姆雷特，通过对整本书的阅读，能够让学生体会到不同的思想，从而也能够为学生的人生带来一定的启发，有效促进学生的思考，对提高学生的思想水平具有非常重要的作用。

3.培养学生的阅读习惯

初中整本书阅读可以培养学生良好的学习习惯，因为整本书阅读需要花费学生大量时间，需要学生每天都抽出一定的时间去进行阅读，这样就能够帮助学生形成良好的阅读习惯。为了能够促进学生阅读能力的提升，就需要学生每天进行阅读，这样就会树立坚持学习的观念，对学生的学习和成长都具有非常大的帮助。因此，整本书阅读对学生综合素养和个人学习能力的提升都具有非常重要的作用。

4.提升学生的思维能力

通过整本书阅读能够对学生的思维能力进行培养。学生在进行整本书阅读的过程中需要不断阅读和思考，让自己的大脑在阅读中不断思索，这样才能够让思维变得活跃，思维敏捷对学生思考能力的提升具有非常大的帮助作用。学生需要对人物性格进行思考，对故事情节进行回顾，对主题思想进行感悟，让学生的大脑在不断运转中得到相应的提升，有利于促进学生阅读能力的发展。

二、戏剧表演在整本书阅读中的重要性

（一）有利于丰富整本书阅读教学内容

戏剧表演是一种非常好的舞台表演形式，需要通过演员的表演来进行相关故事情节的再现。在整本书阅读教学中进行戏剧表演，有利于丰富课堂教学内容，让课堂变得更加轻松。很多学生在面对整本书阅读时，会因为文学作品的字数多而产生畏惧心理，但是通过戏剧表演的融入，让学生忘记字数，一切都从戏剧的视角进行考虑，这样就会让整个学习的过程变得更加轻松，实现整本书阅读教学质量的提升。

（二）有利于提高学生的阅读兴趣

通过戏剧表演可以在很大程度上提高学生对整本书的阅读兴趣，因为很多学生不喜欢阅读，会在整本书阅读学习中变得非常消極，阅读质量比较差，不能在整本书阅读中获得各方面能力的提升。而教师通过在课堂教学中进行戏剧表演的渗透，会让学生对整本书阅读变得更加感兴趣，从而能够激发学生的主观能动性，在整本书阅读中占据主体地位，进而实现整本书阅读教学效果的提升。

（三）有利于培养学生的深度阅读能力

教师通过戏剧表演的形式来进行初中整本书阅读教学，能够更好地培养学生的深度阅读。因为学生在进行戏剧表演之前需要进行剧本编写，为了能够更好地实现剧本的编写，就需要学生对整本书的阅读内容了如指掌，并且需要对文本内容进行重点分析，这样做有利于促进学生对文章细节的深度分析，进而能够更好地进行剧本编写。因此，通过戏剧表演能够让学生实现深度阅读。

三、戏剧表演在整本书阅读中的应用策略

（一）整本书初步阅读

为了能够更好地阐述戏剧表演在整本书阅读中的作用，笔者以《简·爱》为例来进行课堂教学思考。为了能够让学生更好地进行戏剧表演工作，就需要对整本书的阅读内容进行初步了解。教师首先可以在课堂中提出戏剧表演的重要性，从而能够在很大程度上提高学生对戏剧表演的兴趣，进而让学生能够更加积极地参与到整本书的初步阅读之中。其次，教师需要让学生对整本书阅读技巧进行学习。教师可以对学生总结快速阅读的技巧，这样才能够让学生用更短的时间来对整本书的内容进行了解。现在的网络十分发达，教师可以通过网络去进行《简·爱》信息的搜索，这样就能够对故事的主人公、主要发生的事件、故事背景、所表达的观点来进行整体上的了解。在进行整体把握之后，还需要学生对整本书的目录进行阅读，这样能够让学生对每个章节所写的内容进行了解，之后需要进行快速阅读，从而对整本书有大体上的印象。最后的步骤就是需要学生进行《简·爱》的阅读，因为课堂时间有限，不能够让学生在课堂上进行阅读。那么教师需要将整本书阅读的任务留作家庭作业，让学生利用课后时间进行阅读，并且进行阅读时间的限制，这样能够对学生的阅读速度进行锻炼。

（二）整本书内容分析

当学生对《简·爱》进行初步阅读之后，教师可以在课堂中组织整本书的阅读讨论活动。教师可以针对书中的细节来进行一定的提问，让学生进行回答，这样能够考查学生的整本书阅读成果。如果学生不能很好地进行回答，教师可以让学生在书中去找答案。教师可以通过抢答的形式来进行检验，让学生快速到书中去找到答案，比一比谁能够第一个说出正确的答案，这样能够加快课堂教学的效率，也能够促进学生阅读速度的培养。教师提出的问题可以有很多种，比如可以提问什么是简·爱？这个问题特别基础，通过这个问题能够更好地让学生认清故事的主人公。还可以提问，让学生对整个故事进行简单阐述，运用自己的话语来进行总结，这样能够培养学生的总结能力和提取重点信息的能力，对学生的阅读素养培养具有非常重要的作用。

（三）整本书剧本编写

在学生对《简·爱》的大致故事走向进行了解之后，需要学生进行整本书剧本的编写。为了能够提高课堂教学效率，教师需要对学生进行分组，每组4个人，每个小组针对不同的小说章节进行剧本的编写，然后再进行汇总，这样不但能够节省课堂时间，还能够让学生在剧本编写的过程中，促进学生文本理解的能力提升。也可以利用小组合作的形式来实现不同学生思想的碰撞，进而实现学生对整本书的真正理解，有利于促进学生阅读能力、文本分析能力、写作能力的综合提升。在进行剧本编写的过程中，教师不需要进行过多指导，这样才能够更好地培养学生的语文素养。

（四）整本书戏剧表演

当学生的《简·爱》剧本编写结束后，需要进行戏剧表演的排练工作。在排练工作之前，需要进行角色的分配。为了保证公平，教师可以针对《简·爱》故事中的不同角色名称书写不同的纸条，并且把所有的纸条团成一团，放在箱子中，让学生每个人去抽一个，抽到的角色就是学生所扮演的角色。接着需要进行戏剧的排练工作，让学生对自己的台词进行熟记，这样才能够更好地在舞台上进行展示。为了能够节省时间，教师可以将学生所写的剧本进行一定程度的浓缩，需要在半个小时之内完成表演，剩下的时间可以对学生的表演进行评价。评价可以包括很多内容，可以对剧本进行评价，可以对学生的表演进行评价，这样能够更好地丰富整本书阅读的学习形式，也能够促进学生多方面素养的提升，让整本书阅读变得更加有趣。

综上所述，为了能够促进学生对整本书阅读的喜爱，教师可以在整本书阅读教学的过程中进行戏剧表演形式的渗透，并且进行一定的课堂教学设计，有效促进多种教学环节的衔接，旨在能够更好地提升学生对整本书阅读的兴趣。同时也能够利用戏剧表演来进行整本书内容的分析，对具体细节进行理解，从而有效促进学生对文学作品的深度理解，有利于提升学生的阅读水平。同时也能够在编写剧本的同时，促进学生写作素养的提升，通过戏剧表演来丰富整本书阅读的教学内容，让整个初中语文课堂变得丰富多彩。

参考文献：

[1] 况敏《戏剧表演在整本书阅读中的实施策略——以〈简·爱〉为例》，《语文教学研究》2018年第7期。

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[4] 邵国芸《关注学生思维的整本小说阅读策略指导——以初三课外阅读〈简·爱〉为例》，《中国多媒体与网络教学学报》2019年第5期。

[5] 赵武寿《依托部编语文教材  塑造学生健全人格——语文教学中社会主义核心价值观的渗透探讨》，《成才之路》2021年第24期。

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