微课翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用

闵祥云

【摘要】在素质教育持续推进的背景下，初中英语教学发生很大变化，加上信息技术的发展，微课在英语教学中的应用越来越普遍，在课堂教学中取得良好的效果，得到广大教师的认可。教师利用微课可以更好地激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，为学生的发展创造条件，提升教学水平。因此，在初中英语教学中，英语教师应该加以重视微课教学方式。

【关键词】微课;初中英语;翻转课堂

初中阶段学生的思维非常活跃，但是学生的注意力难以长时间集中，容易忽视细节上的问题，需要教师的引导和教育。微课作为信息技术下的产物，能够弥补传统教学中存在的不足，以形象、生动的方式改变枯燥的课堂教学氛围，将其应用在初中英语教学中，从而提高学生的学习兴趣，让学生更好地参与课堂，同时，也能提升教學质量。

一、英语教学中微课应用的作用

首先，有利于提高教学效率，优化教学效果，帮助教师摆脱传统教学模式，在有限的课堂教学时间内，协调好各个教学模块之间的关系，激发学生主动参与教学活动的积极性，使抽象的教学知识转化为具体的教学内容，降低学习难度，激发学习兴趣。

其次，有利于帮助突破教学重难点。微课所具有的特点有利于其精准呈现知识点，学生课上、课下都可利用微视频展开学习，有效查漏补缺，满足学生个性化学习需求。

最后，有利于构建和谐师生关系，强化教学互动。微课设计以问题引领的方式带动学生自主学习，学生无法自主解决的问题可向教师请教，教师给学生提供精准指导。同时，在翻转课堂的推进和应用之后，不单单是教师的角色发生转变，学生的角色也得以变化。

二、微课翻转课堂模式应用于初中英语中的对策

（一）引导学生自主预习

预习是提升学生综合学习能力的重要方法之一。通过预习环节，学生能够准确掌握单词的发音、进行简单的理解和记忆，并且便于学生透彻地理解课堂教学内容，了解自己需要改进的地方，而后在课堂教学中进行针对性的学习。但是从传统的教学来看，英语预习是学生简单地阅读教材中的内容，英语与其他学科不同，需要学生准确读出单词，并且对对话、句子等内容有所理解。如果学生的英语成绩较好，一般可以通过音标自主进行拼读，但如果学生的英语不好，那么在预习中则无从下手，长期在这样的状态下学习，就会导致学生逐渐忽视预习，学生英语成绩的两极分化现象也就会越来越严重。微课的灵活性能够优化预习环节，使其面向全班学生，保证每一位学生都能够选择合适的方式自主学习英语。例如，在教学“Unit10 Id like some noodles”之前，教师可以设计预习微课，发送给全班学生，学生可以自主下载，自主安排学习时间，帮助学生在课前对教学内容有一个大致的了解，能够认识一些食物的单词，如rich、fish、porridge等，从而让学生在之后的阅读课文中，能够更顺利地读懂课文。

（二）进行课堂导入教学

导入教学是初中英语课堂教学中非常重要的环节，导入效果的优劣直接影响学生注意力、教学成果以及效率。微课可以从具体的教学需求出发，将图片、声音、文字以及影像等资源有机整合起来，从不同的角度吸引学生，使其积极参与教学活动。例如：“Unit1 Can you play the guitar？”教学之前，教师可以播放包含吉他演奏、钢琴演奏、足球运动等内容的微视频。通过观看视频，学生不仅能能够对音乐、体育等内容产生浓厚的兴趣以及深刻的体会，还能够促使学生对音乐和体育等产生向往，希望可以与他人分享自己的喜悦，而后全心投入学习中。这样的方法可促使学生努力学习，积极性显著提升，还能够顺利实现教学目标，在拓展教学内容的同时，有效发展学生的思维。由此可见，教师应在课堂教学中积极将微课应用在导入环节中。

（三）辅助学生课后自主学习

在传统的初中英语教学中，虽然很多教师也认识到了学生课后自主复习的重要性，但是由于教学条件的限制，学生的自主学习缺少辅助和监督，往往难以实施，自主复习效果并不理想。而在新时期背景下，微课作为一种扩展素材的结构化数字资源，可为在线学习、移动学习或混合学习提供多种支持。在初中英语教学中，教师还可以利用微课这种特性，将微课作为课堂的拓展内容。例如，在教学“Unit12 What did you do last weekend？”时，教师可以将重点内容录制成微课视频，如用动词短语camped by the lake、played badminton等表达过去发生的事情，然后学生在用微课进行课后自主复习后，可以自行表达。教师可以布置课上作业，让学生学习完微课内容后，在网上完成作文，写一写自己在上周末发生了什么事情，从而巩固一般过去时态的语法。因此，在学生课外自主学习中应用微课，也是今后初中英语教师可采取的一种微课应用形式。

结语

微课作为新型教学手段，在提高初中英语课程指导水平上起到了推动作用。微视频具有短小、精悍的特点，应用于课堂教学过程中可带给学生多样化的学习体验，为学科教学目标落实奠定了良好基础。初中英语教学中微课的运用优势显著，我们应该立足学科教学需求，合理设计和应用微课，突出教学重难点，全面激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

参考文献：

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