学前教育教学中渗透德育的必要性及重要性

加尼拉·苏尔打什

◆摘要：新课程标准提出，学前教育不仅要让幼儿在课堂上学习知识，还应与幼儿的德育渗透相联系，促使幼儿在不同的教学情景与教学内容的学习过程中，提升自己的核心素养。因此，作为一名幼儿教师，还应结合德育知识以此来有效激活幼儿的创造性思维。因此，幼儿通过学习德育方面的知识可以增加自己的知识，学会用自己所学的知识去看待和学习所面临的难题，最重要的还要让幼儿明白个人的发展要与人类共同的利益相互协调，做到舍小家为大家，这样才算真正实现德育渗透的教学目的。

◆关键词：学前教育;德育;渗透

一、前言

当今的时代是一个快速发展的时代，也是一个信息大爆炸的时代。在网络世界的影响下，幼儿的思想观念和价值取向容易受到不利的影响。在这种环境下，教师要更加注重对幼儿的德育渗透，促进幼儿养成健康的人格，从而引导幼儿在今后成长为一个更好的自己，这对社会的发展与进步也有着十分重要的意义。因此，教师在进行德育教育的具体过程中，应该结合自己的工作经验和幼儿的实际情况，在原有的教学观念和教学模式的基础上，制定一套适合幼儿的德育策略，从而促进德育教学的有效进行。

二、学前教育教学中渗透德育的价值

对于学前阶段的幼儿而言，他们的身心都是比较敏感、脆弱的，对于一些情感、思维以及价值观念都是一种较懵懂的状态。因此，教师在德育教学的过程中，应该根据每位幼儿的身心特点，在遵循幼儿身心发展规律的基础上使用合适的教学策略让幼儿得到更高质量的德育教育。与此同时，在學前教育中进行德育教学不仅能够应尊重幼儿的个体差异，用公平公正的工作态度对待每一个幼儿，让他们意识到自己是受尊重的。另外，德育教育是目前中学前教育中比较重要的一环，它不仅对幼儿的学习和生活产生有利影响，对幼儿的综合素质提高也起着一定的推动作用。

三、在学前教育教学中渗透德育的对策

（一）创造浓厚的德育氛围

情境教学法实际上也是一种为幼儿教师进行德育教育提供新思路的教学方法。因此，幼儿教师在创设浓厚的德育氛围的过程中，应该需要结合所教学的内容与课时安排为幼儿设置合理有效的教学内容。具体来说，幼儿园教师是影响学生一举一动、一招一式的重要角色，所以，幼儿教师要落实德育教学的进度，敢于用不同的德育方式来帮助学生树立正确的价值观。例如，班上一个性格孤僻的孩子，不爱与人交流还喜欢动手打人，面对这种情况，幼儿教师应该要经常与他聊天，关心他的思想状态，还可以组织其他的小朋友与他一起玩游戏，这样一来，这位学生就会放下对教师和学生的恐惧，性格也逐渐变得慢慢开朗起来了。

（二）在教学中进行渗透

在进行幼儿的德育教学过程中，教师可以通过与幼儿展开交流互动、采取游戏化教学等方式，增加与幼儿的互动和交流，从而引导幼儿树立积极向上的心态以及良好的学习态度，提升幼儿的教学质量。例如，在国庆节来临之际，教师可以利用相应的绘本教学来引导幼儿从节日的理解和认知这个角度进行思考，从而提升幼儿的认知水平。当幼儿对课文内容有一个大致的了解之后，教师可以借助课文内容进行延伸，为幼儿讲解一些关于节日中的爱国主义知识，让幼儿了解到中国人的精神内核所在，从而在这个基础之上进一步拓展家与国的整体性认识，让幼儿明白爱国主义对他们的重要性。

（三）在家庭教育中延伸

学前德育教育不仅需要教师的帮助，还离不开家长的支持。而立德树人理念是德育教育的重要组成部分，这一核心理念在幼儿德育教育中的运用，突出的是现在对于素质教育的看重，为了幼儿的终身发展，要培养幼儿的创新精神，让孩子主动的学，而在学校德育教育上的实际体现就是要有正确的认知，有着符合社会整体认知的价值观、世界观、人生观。父母自身的修养对孩子个性、心理的发展具有决定性的作用，要使幼儿的学校教育与家庭教育互相融合，不可缺少的就是父母的家庭教育观念以及父母言传身教是否到位，才能保证家庭教育能够落实立德树人，促进幼儿的学校教育。需要家长转变之前老旧的教育方式，例如“不打不成材”“望子成龙、望女成凤”这些已经不符合现代规范的教育思想，需要家长主动提升自身的修养，转变教育观念，多多的和孩子进行沟通。

（四）丰富德育的内容

在一个孩子的学习生涯中，不可能仅靠学习书本知识就能顺利完成学业，老师要认清自己的教学地位，让幼儿在所学课程中学到更多的德育知识，明白德育知识在他们学习与生活的重要性。例如：在进行校园歌唱比赛《我爱北京天安门》时，教师要充分尊重幼儿自主学习的权力，因此，教师可以以多媒体为载体，将《我爱北京天安门》整首歌曲利用动画与音频的形式呈现出来，在动画中人们穿着红衣服，拿着小红旗，祝福祖国，一起庆祝这盛大的节日的到来等，营造一种美好的生活氛围。另一方面，通过对视频的观看，首先会使得幼儿在情感上感受到其中的喜悦与激动之情，有利于幼儿更好地掌握《我爱北京天安门》这首歌的情感与节奏，帮助他们树立正确的德育意识。

四、结束语

综上所述，在学前阶段对幼儿进行德育渗透，是当前重要而紧迫的政治任务，需要广大社会各界人士共同努力。但学前阶段对幼儿进行德育渗透不是一朝一夕的事情这就需要充分发挥幼儿教师的作用，在心理、学习、德育等各个环节层面深入关爱幼儿的心理状况，最大限度地帮助幼儿树立正确的价值观，这样才能有效促进其健康快乐成长发展。

参考文献

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