再谈分层教学在高中体育教学中的应用

郑介国

【摘要】在当前高中体育课堂的实际教学过程中，因学生掌握的体育基础知识和运动技能不尽相同，所以教师不能够采取一刀切的教学方法，而是应该坚持因材施教的原则，紧密结合学生的实际情况采取分层教学法，让每一位学生的体育水平都能够得到不同程度的提升。本文通过具体论述分层教学法在高中体育课堂教学中的应用策略，为打造高效的体育课堂提供可参考的资料。

【关键词】分层教学;高中;体育教学

分層教学主要指的是老师在全面料及学生的认知水平和能力水平的基础上，坚持因材施教的原则，合理进行群体划分，再积极展开针对性和差异性的教学，让不同水平学生的能力得到有效提升。但是，在分层教学法的实施过程中，正确的群体层次划分是保证分层教学的关键所在，这样能够让不同层次学生的潜在能力得到深入开发，最大限度提升课堂教学效率。通过将分层教学法合理的应用到高中体育课堂的教学过程中，全面优化体育课堂教学过程，为打造高效的体育课堂创造良好的条件。

一、分层制定教学计划，满足不同层次学生的运动需求

在高中体育课堂教学过程中采用分层教学法时，教师需要针对不同个体学生的运动基础，统筹结合体育课程的教学目标分层制定教学计划，以便让不同层次的学生都能够积极参与到体育训练活动中，为打造高效的体育课堂奠定坚实的基础。例如，在“提高田径运动技能”的教学过程中，教师需针对运动基础薄弱和运动基础好的学生制定不同的教学计划，让基础薄弱的学生完成基础类的田径训练项目任务;让运动基础较好的学生完成大运动量的田径训练，以便让不同运动水平层次学生的体育运动潜能都能够被充分激发出来。

再例如，在“篮球运动”的教学过程中，教师则可以让基础水平较为薄弱的学生在掌握了篮球运动的基础动作技巧之后再进行强化练习，全面落实篮球运动基础;运动基础较好的学生则需要强化篮球投篮成功率和运动速度的训练。通过分层制定教学计划，让班级内整体学生的运动需求都能够得到满足，最大限度提升高中体育课堂的教学实效性。

二、分层开展教学活动，保证体育课堂的教学效率

将分层教学法合理的应用到高中体育课堂的教学过程中，为了让课堂教学效率得到保证，则应该坚持因材施教的原则。首先，教师应该对当前所有学生的体育水平和身体素质有一个全方面的了解，再根据不同学生的情况进行群体划分，让不同群体的学生参与不同的教学活动，以便达到增强高中体育课堂教学效率的目标。例如，在田径运动训练的“跳远”内容教学时，教师则需要全面了解学生的实际跳远成绩和跳远过程中存在的普遍问题，组织不同层次的学生参与分层教学活动，让不同层次学生的潜力被充分挖掘出来，让所有的学生都能够掌握正确的跳远方式，着力于提升高中学生的跳远成绩。

再例如，在“跑步”教学过程中，教师则可以组织不同学生分别参与长跑训练和短跑训练，让不同层次学生的身体素质都能够得到更好的训练，有效提升高中学生的体育水平。

三、采取分段式教学法，促进学生全面发展

通过在高中体育课堂的教学过程中采取分层教学法，教师通过结合学生的实际体育能力将学生合理的分为若干个小组，注重以分段式教学法来缩小不同学生间的差距，增强学生间的沟通交流，促进学生全面发展。例如，在“排球技术”的教学过程中，教师可让学生根据自身的能力来判断自己想要担当的角色，如传球手、主担网手、任意扣球手和击球手等。再采取分段式教学法，由教师对不同层次的学生开展技术型指导，着力于增强学生的合作实践能力。同时，在分段式教学法的实施过程中，教师应该在了解自身责任的情况下放低起点，指导学生深入认知排球运动的技术性运动特点，并组织不同阶段的学生参与自主实践，有效增强高中学生的整体实力。分层教学法在实施的过程中不仅符合新课程深化改革的要求，而且对增强高中学生的体育能力具有较强的促进作用。

四、注重达标训练，实施动态分层

分层教学法在高中体育课堂教学中的应用，需要教师实施动态分层，强调达标训练，这样才能够让学生在主动参与体育课堂学习的过程中得到全面提升。首先，教师应该合理设计达标训练任务。针对国家对高中学生所提出的达标项目，如100m、仰卧起坐、俯卧撑等，对学生进行科学安排，指导学生刻苦训练，以此促使学生在训练的过程中逐步达标;其次，强调优秀生训练。对体育素质较好的学生则可以让其积极参与一些篮球运动、足球运动和排球运动，让学生在多种体育运动的实践锻炼过程中逐步增强自己的体能;最后，对于非常优秀的学生，教师还可根据不同学生的个体情况采取个别化的训练方式，不断拓展高中学生的发展空间，全面实施动态分层，以此实现高效体育课堂的教学目标。

总之，在新课程深化改革的背景下，对高中体育课堂的教学要求不断提高。通过将分层教学法合理的应用到高中体育课堂的教学过程中，统筹结合学生的实际需求采取分层教学模式，保证不同层次学生的体能素质和心理素质均衡发展，全面提升学生的体育素养，促使学生全面发展。

参考文献：

[1] 马艳丽. 分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J]. 当代体育科技， 2015， 5（005）：122-124.

[2] 谢开华. 分层教学法在高中体育教学中有效运用的策略[J]. 当代体育科技， 2016， 006（003）：52-54.

[3] 李煜霞. “处方式”分层教学法在高中体育教学中的应用研究[D]. 华东师范大学.