浅谈提高小学五年级数学课堂教学效率的有效策略

张海霞

摘 要：老师在教学的过程中要站在一定的高度转变教学方式，吸引学生的注意力，培养学生对数学学习的兴趣，提升课堂的教学效果只有这样才能够让数学的学习达到事半功倍的效果。培养学生对于数学学习的兴趣，促进他们的终身发展。让小学生能够把实际学到的知识应用于生活中，切实提升数学核心素养。

关键词：小学五年级;数学课堂;教学效率

小学五年级是小学数学学习的重要阶段，由于小学生大多比较活泼，对各种新奇事物充满好奇心，所以在数学课上往往会走神，无法充分集中注意力学习数学，无法对学习这些教学内容产生兴趣，这样会大大降低小学五年级数学的教学效率。数学教师学校应充分结合小学生的具体特点，提出有针对性的教学方法，提高小学五年级数学教师的课堂教学效率。

一、目前小学数学课堂教学的现状

最新教育课程教学改革的指导思想和新理念的逐步呈现，为我国小学数学远程课堂教学改革的研究找到了一个全新的教学发展方向，也凸显了小学生作为教育课堂的社会主体的作用，要求小学生在整个课堂学习过程中主动提出思想问题，解决实际问题，其中教师一直扮演着重要的问题引导者角色。然而，在我国最近的小学校园中，仍然有大量的小学教师没有真正正确地把握这一新课程改革教学理念的深刻含义。灌输式知识教学法还是比较常见的，在知识实践中容易导致部分学生学习兴趣的丧失，不仅不利于知识学习者主观能动性的培养，还可能对后期学生的自我发展能力产生不良的心理影响。在这个阶段，数学课堂教学的主要目的是培养学生良好的思维能力，使他们能够充分掌握基础知识，对数学内涵进行更深入的研究。然而，事实上，在教学实践阶段，许多数学教师没有充分利用高科技的课堂教学方法，也没有有效改善传统课堂教学的许多缺点。这些直接导致许多学生仍然无法将他们需要学习的基础知识应用到实际教学问题的研究和解决中。教学枯燥无味，学生的学习兴趣无法得到充分激发。教师很难实现有效的语言交流和人际交往，课堂教学气氛也不太活跃。对于高效教学课堂的建设来说，高效课堂的建设仍然只是一句空话。

二、提升小学五年级数学课堂教学效率的策略

（一）教师明确教学目标

教师在研究、设计和组织教学内容的制作时，必须深入分析和了解年级学生的逻辑学习和思维能力以及学习习惯，不断提高小学数学的综合素质和学生的数学逻辑思维能力，合理安排和确定五年级小学生数学课程的教学内容和主要教学目标，并利用有限的课堂教学准备时间，给年级学生带来更加充分、广泛、愉快、轻松的小学数学教学体验。为了真正让学生享受和积极参与课堂教学，必须运用新颖、有趣、易懂、可接受的课堂教学内容和多种形式的教学活动，激发学生对小学数学基础学习和物理探究的浓厚兴趣。备课时，教师必须对教材有深刻的理解，利用各种教材的总和信息，提炼出更巧妙、更能被接受的教学方法。教师课前的充分准备是有效提升我校小学数学课堂教学效率的重要环节。比如，在给学生讲解《多边形的面积》的数学内容时，教师可以在学生第一次接触多边形的时候就寻找数学内容，从而深入了解学生对多边形的理解，从而有效确定《多边形的面积》的主要教学目标，避免通过讲解学生知道的多边形知识浪费宝贵的教学时间，也避免不讲授多边形的关键内容，降低教学效率。

（二）培养学生对数学的学习兴趣

在小学数学学习的过程中，学习兴趣非常重要，学习兴趣是学习的加速器，一旦学生对于数学具备了学习兴趣以后，就会主动参与到老师的教学中，学习的态度也变得更加積极，从而提高了学习的效率。小学数学老师要鼓励同学们，不要害怕困难，数学的学习不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，老师可以先从简单的题目入手，带领同学们逐步加深，再做一些探究性的综合题目，帮助同学们树立对数学学习的自信心。在教学过程中，老师可以给同学们讲数学文化故事，讲数学家的发明或者是一些有意思的实际生活中的数学。培养学生对数学的学习兴趣，让同学们觉得数学知识是丰富多彩的，就像空气和阳光一样充满于我们的生活中。

（三）建立成绩评估激励，提高学生课堂学习效率

在应用数学本科学习中，由于作为基础学科的应用数学的合理性，学生在不注意各种情况下，很容易出现计算错误。在数学考试中，一些学生的学习成绩可能不尽如人意，这很容易打击一些学生的自信心，甚至导致一些学生参与课堂讨论和学习活动的积极性大大下降。因此，在我国小学数学的学习和教育中，教师需要不断建立良好的学生评价和学习鼓励的机制，对每个学生的学习成绩进行评分，鼓励每个学生，有效培养和发展每个学生的学习自信心。首先，教师还可以调查学生历年的考试成绩，发现学生不断进步的一些优势，以及学生的不足，并给予学生及时的心理鼓励和对策建议，以进一步促进学生的发展。比如，在学生的每一次数学考试内容中，不仅仅是给每一个学生一定数量的试卷，纠正对错，更重要的是给每一个学生一个全面的数学评价，发现学生的长处，通过数学课程培养学生继续学习的自信心。同时，在日常的课堂教学中，教师不仅要故意激发学生的学习热情，还要通过引导学生，培养学生的创新发现能力，让学生深入了解和看到自己在各个方面的进步，有效增强理论学习的自信心，从而有效提高学生参与课堂理论学习效率。

三、结语

总之，在新的小学课堂教学改革中，教师尤其是作为学生课堂教学的主要组织者和引导者，应尽最大努力充分挖掘学生课堂教学的巨大潜力，精心安排新的课堂教学课程结构，采用多种教学方法引导小学生积极探索和参与课堂学习的全过程，使小学教师通过不断积极探索，逐步了解和掌握基础知识，让学生学会总结错误，探索规律，从而提高学生的综合能力和课堂效率。

参考文献：

[1]伏彦虎.浅谈如何提高小学数学课堂效率，理工，2020·05（下旬刊）.

[2]游远存.提升小学五年级数学课堂教学效率的方法探究[J].考试周刊，2020（52）：81-82.