浅谈高校计算机专业计算机网络技术教学

摘 要：而在计算机网络教育与网络技术领域，要想为社会输送具有合理理论素养、较强实践能力的人才，必须转变教学理念和教学思维，转变教学方式，面向市场和适应社会需求。其目的是通过尽量减少模糊和无聊理论的内容，扩大实际应用的机会。从而推动计算机网络基础教育的教学方法改革发展;即：以提高学生综合应用所学理论知识解决问题能力为目的，加强对学生创新能力与实践动手操作能力的训练;注重引导学生主动参与到整个教学活动中来，激发其兴趣。从而达到提高教学质量的目标。培养学生分析和解决计算机工程问题的能力，使学生不仅具有必要的网络理论水平，而且具有较强的计算机网络知识创新学习和计算机网络实践操作能力及与能力相适应的实际工作能力。

关键词：计算机网络技术专业;教学改革;教学方法

引言

计算机网络已普及到社会的各个阶层。计算机网络不仅为用户提供了丰富多样的产品信息，而且也给企业和个人带来了极大便利，越来越多的人成为网络人员。因此，如何培养出既懂技术又会管理的人才成为计算机及计算机网络专家们关注的问题。目前全球每年约有50万个新用户使用计算机进行工作和学习，这就为计算机专家提供了一个很好的发展机会。各大高校开设的计算机网络专业就有着巨大的就业需求。高等院校是培养具有较强学科理论素质和较强专业实践运用能力的高级产业人才的学校，而学校则主要承担着现代计算机网络的教育工作，为社会输送更多合格的应用型人才。但是，由于教育观念落后、教学方式陈旧等原因，导致高校计算机专业毕业生就业率低。因此，提高学校计算机专业课程教学质量显得尤为重要，我们必须重视并做好计算机网络技术专业的建设工作。作为一名高校计算机专业的教育工作者，我认为要想使自己成为合格的网络管理员，就必须具备较好的专业知识水平，较强的职业技能水平。要想成为一个具有称职技能的网络技术人员，就必须转变传统的教学思维理念，运用现代教学方法，以服务市场人才需求为导向，通过开展各种形式的动手实践动手操作训练，将计算机理论内容与实际相结合，使之更符合新学生学习专业技能的需要;提高学生综合实践活动能力、技能开发能力和再就业能力以及体现高等层次教育现有特点的新技能。

一、正确的职业定位和专业水平

在计算机网络的学习中，高校学生的职业定位涉及局域网的建设与维护，网站的开发与设计，计算机网络的管理与应用。大多数学生找不到与他们专业有关的工作。而高等院校培养出来的人才可能会缺乏一定的专业技术能力，不能很好地适应社会的需要。与企业对电子和机械类的需求不同，网络类的需求较低，而且在学校往往很难找到工作。岗位素质教育是以企业为依托，通过企业领导、毕业生、实习教师等各方人员共同参与，实现职业资格之间的零距离连接。为了提高学生就业竞争力，我们必须从多方面入手进行教学改革。通过建立校企合作实训基地、开展“工学结合”人才培养模式改革试点，培养具有较强综合运用所学知识分析解决实际问题能力的技能型人才。这样才能保证课程的整体质量。

二、不断地更新教学方式，提高教学效果

传统的教学方法已经积累了较为成熟的经验，但是仍然存在许多问题。随着网络技术的快速发展，课程内容新颖、速度快，课程的综合性、实践性强，给学生学习带来困难。如何提高课堂教学的有效性是每个教师都必须面对和解决的问题。随着科学技术的不断进步以及信息技术与学科课程整合程度的不断加深，计算机及网络应用已渗透到各个领域之中。特别是以计算机网络为基础的信息化时代的到来，对学校教育提出了更高要求。传统的教学授课方式已经不能满足现代职业教育需求;传统的教学方法主要是以教师为中心进行课堂教学，学生只是被动地接受知识，缺乏实践技能和创新思维。教学中存在问题的原因是多方面的，但最根本的原因在于教师在教学过程中忽视了方法的有效性以及网络技术的应用。

2.1、充分利用网络教学资源。

作为新一代的计算机网络技术，我们都要学会充分利用当今快速发展的宽带网络技术，而计算机网络学习是在这些知识的基础上进行的，包括基本的基础理论知识、实践技能等。当前传统教育方式已经不能满足新时代的人才培养需求。为了提高教学质量，适应社会发展要求，我院将多媒体辅助教学方法应用于计算机基础课程中。多媒体教学具有直观生动形象，信息量大，交互性强，能激发学习兴趣和求知欲。但同时也带来一些弊端。本文提出了以“教师为配角”的教学组织方式与以“教师、学生，媒体、教学内容”为角色的四对但会的教学组织方式相结合的模式——课件加在线教学资源。并设置答疑解惑、考试培训，自主学习有助于培养学生的个性、学习能力和创造能力。

2.2案例教学

案例化教學法是指利用家庭周围的各种社会生活或小型实践活动，揭示问题的真相，启发学生的行为，激发学生探索学习方法的兴趣的一种新教学方法的教学方法。可以根据学校网络教育课程的特点和各专业的要求，选择和应用合适的教育内容。通过对某高校计算机专业毕业生调查问卷显示：大多数同学都认为自己所学到的专业知识比较扎实。现代校园网络设计涉及到网络工程、设计调试、工程安装等多方面知识，而这些都离不开对设计课程内容的掌握和工程设计实践能力的培养。有针对性地设计和制造机箱是非常必要的。同时，将本课程的教学与其他相关学科、专业的教学相结合，介绍一些计算机网络的基本知识和技能。要想有效地实现这一教学目标，就必须对其实施有针对性的教学模式改革。因此，需要我们采取行之有效的措施，以达到理想效果。只有这样，才能保证培养和造就出适应时代需要的高素质的人才。案例培训与教学之间存在着高度相关性，具有很强的实用性。案例引导教学方法不仅使学生充分理解知识内容本身的理论本质，而且应用实践能力提高了学生分析、判断和解决问题的能力。

2.3项目教学

在高校计算机应用教育改革中，加强知识技能与实践技能教学的结合，提高学生计算机专业知识水平、操作技能和专业实践能力技能，是院校开展计算机技术教育与培训的基本目标。因此，如何让每一个毕业生都能尽快适应企业岗位要求就显得尤为重要了。那么怎样把理论与实际紧密相连呢？这就要靠项目教学法来实现。本文介绍了几种常用的教学方法。项目教学是指师生共同参与教学活动的一种方式。本教学项目强调培养学生良好的专业工作技能，要求教师具备扎实的专业技术和技术理论知识基础，才能在教育中生产出实用价值的实用产品。教师要注重项目过程的自主学习，注重对学习实践效果的分析，注重对个人学习实践兴趣，对学生参加的各个阶段的具体子项目活动全面评分和书面记录，使所有学生真正快速有效地掌握应用所需的基本知识、方法和应用技能，全面掌握课程活动，真正体验到在具体项目实践体验中的创造性挑战。作为一个优秀的教师首先需要对自己所教授的课程进行认真深入的研究分析;怎样选择教学方法及内容？怎么设计好每一节课;如何安排教学内容？如何做好实验实训？如何系统分析、理解和解决人类思维和历史发展规律的问题。

2.4问题教学法。

在高校计算机网络专业中，可以将各种常见的设计缺陷现象组织到相关的教学内容中，有意识地设计和创设设计问题情境，组织和激发学生探索和参与创造性活动，引导学生深入思考和集体讨论，将设计知识积累与教学经验相结合。在此基础上进行自我分析和解决计算机故障的能力培养。并进一步分析和总结教师的教学方法。最终形成一种新的教学模式——问题驱动式教学方法。它是教师根据一定的教育心理学原理和方法进行有计划、有步骤、循序渐进的启发诱导和指导下开展教学活动的过程。基于问题的教学方法是提高教学质量的有效方法之一。从而达到不断增强学生自主创新能力、综合素质和实践能力的目的。因此，在高校教育改革背景下，以“问题”作为切入点进行教学改革是一个重要方向。这种教学方法也称为计算机网络教学方法。以独立探索为主线。以问题为导向的教学方法，旨在激发学生学习解决问题的内在兴趣，加深学生对学习问题印象的印象，使学生在探索知识问题的过程中与他人进行创造性思维活动的交流中，逐步获得学习知识，发展自己的智力，培养创新技能，逐步培养学生良好的自我效能感。他们在发现问题的同时，也解决了问题，较好地完成了“师生互动教学”的教学任务。

三、教材的开发与应用是就业管理中一个重要组成部分。

高等院校学生因为在校学习时间问题。文科课程（包括基础课程和专业课程）在这段时间内也会有一定程度的增加。而且由于缺乏学习兴趣而导致教学效果不佳。随着网络技术的发展，在线课程逐渐受到人们重视并得到广泛应用。在线网络教程中IP寻址困难。然而，由于缺乏足够的培训资源，很多在线培训的有效性并不高。此外，教师在有限的课堂时间内无法保证教学质量。从实际教学实践效果来看，主要存在以下几方面的问题：一是实践教学内容安排不合理，教学方法单一，二是在具体的教学过程中，要根据不同的教学内容来进行针对性地指导，因为高校计算机网络专业是一门具有较强职业导向的学科，对于高校学生来说，过于理论化的知识很难被学生所接受。

四、强调学生的动手操作能力

高校教师在进行课堂教学时，要结合课堂教学的特点和要求，增强教学的实用性、技术性和可操作性。这需要行动的不仅仅是教师。在构建有效的教学和工作过程体系中，教师应特别注意并确保能够在很短的时间内帮助每一位学生掌握一套清晰、具体、有效、完整的系统学习。同时还要不断地通过各种途径来强化其自我能力;其次，在实际的教学活动中还必须充分意识到：在整个教育过程中，所有的人都是有思想的个体。并努力培养自己正确的自信心，运用自己掌握的知识和技能，帮助教师更好地创造一切条件，为每学生的身心健康持续快速发展做出贡献。这就要求教师在教学过程中既要加强经济理论方法分析的能力，也要重视与企业社会生产实践相结合的能力，更重要的是作为一个合格的教育工作者应该具有良好的素养。所以，我们必须从自身做起，提高自身素质。通过激发学生主动参与学习积极性;加强课程自主学习能力训练;高校学生自主学习活动是一个长期而又艰巨的任务，需要教师进行有效的课堂指导和监督。教师在开展自主学习工作时应该发挥出自身的积极引导作用，让学生能够主动参与到自我学习知识实践过程中将自己所学内容进行巩固和应用，从而保证教学的质量有效性以及卓有成效;对学生实践技能的兴趣。

五.总结

总而言之，计算机网络教育要面向社会需求，为社会、为用人单位培养实用型人才。因此，要加强计算机基础教学，提高学生的综合素质，从而更好地适应社会需要。同时也希望本课题能为我国高校计算机专业教学改革提供有益参考与借鉴。

参考文献：

[1]罗萍，丁中文.计算机网络教学改革之我见[J].科技信息（学术研究）.2008 年 21 期

[2]段渭军，陈世进.计算機网络技术与应用[M].西北工业出版社，2006 年 09 月

作者简介：

张英（1983.2.7），性别 女，民族 汉，籍贯 安徽桐城，学历 大学本科，安徽中医药大学 医药信息工程学院，职称 实验师，研究方向：软件方向