任务型教学在初中英语教学中的应用策略

黄凯丽

摘 要：根据近些年教师在初中英语教学中反映的问题来看，很多学生学不好英语，要么是对英语没有兴趣，要么觉得英语不重要，初中学生的思维能力还在培养阶段，他们有以上想法属于正常现象，毕竟，教育这条路总不是一帆风顺的，教师会遇到各种各样的学生，各种各样的问题，相信教师在多年的教学中总结出了一套教学经验，这些经验解决不同学生的不同问题已足够了。任务型教学就是所有英语教师通过他们教学经验总结出的优质方法，初中英语教师可在教学中运用任务型教学解决学生英语学习困惑。

关键词：初中英语;教学方法;任务型教学

引言

初中英语教学方法很多，其中最常见的是任务型教学法。“任务”两字，顾名思义，即是教师有教学任务，学生有学习任务，教师和学生只有清楚自己的任务才能用对的方法完成各自的任务。然而，教育中的任务不是我们观念中认为的那种艰巨艰难，需要想尽各种方法，攻克各种难关去解决的难题，教育是轻松的，自由的，可选择的，教师会根据学生的兴趣设计教学内容，课堂上也会采取各种学生喜欢的方法授课，学生学到知识后是快乐的，能用知识解决问题，是自豪的，这么说来，任务型教学对初中英语的学习是有极大帮助的。

一、提前预想教学过程中会出现的问题，做好应对措施

每一位教师在教学过程中都遇会遇到一些问题，常见的有不可控的自然因素，刮风下雨，导致断电，教具坏掉等，还有可控的人为因素，比如，学生扰乱课堂秩序，教师可以批评教育，让他们安静下来，保证课堂继续，或者学生提出了奇奇怪怪的问题，教师可以根据经验进行解答。总体上来看，初中生的认知水平在教师可控范围内，他们不会问出更多超纲问题，又因为对教师有敬畏心，问出的问题大都与课堂内容相关。在任务型教学过程中，教师根据教学内容，提前预想到学生会提问的问题，并做好应对措施，保证让学生不留疑惑，解决他们自我设定的一项项任务，课程才会有效开展。例如，在Unit2 How often do you exercie？这一课，讲到频率副词时，学生会提问“always”和“usually”的区别，教师提前想到这一层，用例子解释两者区别，消除学生疑惑。

二、把课堂大部分时间留给学生，培养他们解决问题的能力

任务型教学提倡教师以学生为中心，让学生自主解决问题，在解决问题中培养独立思考、辨别是非、语言表达等综合能力，基于此培养目标，英语教师应该把课堂大部分时间留给学生，让他们充当“教”和“学”的两重角色，但这不是弱化教师的角色，教师永远是学生学习道路上不能缺少的领路人，即使以学生为中心，教师也有其不可动摇的地位，他们会告诉学生学习任务，指导学生如何做，学习过程中有任何问题，都需要教师带着学生找答案，教师陪伴在学生的学习开始和结束，把课堂大部分时间留给学生，是把“独立思考和回答问题”的机会留给学生，在这一过程中，教师要时刻关注学生动态。比如，分组讨论某一话题，学生想出很好的方法，不会用英语表达，教师可以让他们先写下汉语意思，再按照英语句子结构翻译出英文版意思。

三、不同模块知识用不同方法讲解

初中英语学习按照知识层面分为单词、短语、句子、语法，按照模块分为听力、口语、阅读、翻译、作文，不同层面分类有不同的教学方法，教师可以按照学生的接授习惯和自己的授课方法，选择合适的层面，运用合适的方法教学。比如，按照知识层面分类，不同层次知识的讲解可以按如下例子进行，就拿Unit8 How do you make a banana milk shake？来举例，这一课的单词有调味品类“salt”“honey”“pepper”，有水果类“watermelon”以及其他类别单词“autumn”“mix”等，教师可以把这些单词进行分类，相同类別放在一起，串成一小段话让学生理解并记忆。单词学完之后进入到短语学习环节，很多短语都是由上述学过的单词加一些介词构成的，比如“with honey”“a bag of salt”可以让学生自己翻译并用学习单词的方法造句，掌握短语。

四、教师要多鼓励学生，增强学生学习英语的信心

所有人都喜欢听正能量的话，初中学生也不例外，他们处在学习阶段，不断地接收新内容，每次学到新内容都会遇到大大小小的挫折，比如，英语的长难句理解，句子翻译错误，已出现错误，学生可能会产生自责心理，这时候，教师就不能火上浇油打击他们的自信心了，应该用鼓励的语气告诉他们再试着重新翻译一次，如果还是错了，教师就可以提醒学生用学过的方法“先找连词，再找动词，再找介词”，在老师耐心的引导下，学生每一次都会进步一点，这一点点的进步累加起来，学生的英语能力将进步一大步，从而增强学生学习英语的信心，这也是任务型教学的优势。

五、结束语

任务型教学方法的出现，让初中英语教师体会到了教学的轻松，学生在这种方法的引导下，对英语学科产生很大的兴趣，也有自信心能学好它，因为他们已经体会到运用所学知识解决一个个问题时的愉快心情，没有什么任务是完不成的，只要用心，英语学科中出现的一切难题都有合适的解决办法。

参考文献

[1]杨璧榕. 任务型教学在初中英语教学中的应用探讨[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（七）.[出版者不详]，2021：685-687.

[2]石婷.任务型教学在初中英语教学中的应用策略[J].校园英语，2021（47）：172-173.