运用班级管理提升初中数学教学质量的策略研究

张少平

摘 要：新时期在对学生进行核心素养培养的过程中，教师为了实现更高的教学质量，促使学生在学习过程中有更多的收获，就应该注重加强班级管理，营造积极和谐的班风、学风，这样学生才会开展自主合作探究学习，形成良好的学习品质。对于初中数学教学来说，教师应该营造和谐班级氛围，促进数学教学开展，要树立班级学习模范，带领其他学生进步，要注重加强学生自我管理，倡导自主探究学习，还要发挥数学德育作用，促进学生发展进步。笔者从实际教学情况出发，主要围绕运用班级管理提升初中数学教学质量的策略进行了研究。

关键词：班级管理;初中数学;教学质量;策略

引言

依据数学新课标指示，数学教育应该把着眼点放在推动学生综合发展层次，让学生习得对个人终身发展相关的数学内容。对于初中阶段的数学教学而言，初中生在学习过程中容易受到外界学习环境的影响，比如班级氛围的影响就很关键，如果教师能做好班级管理方面的设计，营造积极浓厚的学习氛围，那么对于教学质量提升也会有很大的帮助作用。因此，应该以优化班级管理工作为突破口，促使学生积极参与到数学学习当中，这是教育改革过程中一个重要发展思路。

一、 营造和谐班级氛围，促进数学教学开展

无论是初中数学教学还是班级工作的开展，都需要良好的氛围中才能高质量进行，初中生在学习数学的时候，如果能够为他们提供宽松自由的学习氛围，那么他们才会减少对数学的抵触感，从而改善数学教学的有效性。为此，作为初中数学教师就应该从营造和谐班级氛围这个方面入手，平时应该注重与学生和谐相处，对待学生保持热情和耐心，运用人性化班级管理方式，不要总是让自己高高在上，需要让学生感受到老师对自己的关爱，这样学生才会喜欢数学老师，进而喜欢上数学课。教师还要注重对每一位学生的的学习情况有所了解，关注他们不同的学习需求，尊重个体差异性，落实因材施教的理念，多对学生进行正面肯定和赞赏，促使建立正确的学习观。另外，由于班级是学生日常学习和生活的主要场所，课堂也是师生互动的主阵地，所以教师必须要致力于打造优质班级，形成积极向上的班级氛围，这样在确保班级管理良性发展的同时，教学质量提高也就随之实现，对学生综合素质发展很有帮助[1]。

二、 树立班级学习模范，带领其他学生进步

要想提高班级整体的学习质量，促进共同学习进步，很多教师都会采取榜样示范的方式，通过树立班级学习模范，发挥以点带面的效应，带领其他学生也能不断的进步，而且这对班级建设管理而言也是一个好方法。初中数学教师要充分认识到班级管理对于教学活动的重要影响，应该依据学生在数学学习中的综合表现，选择优秀学生树立学习模范，之后可以将优秀的学习方法和经验分享给其他同学，帮助他们在数学学习道路上少走弯路，不断前进，目标是要让每一位学生都能找到适合的数学学习之路，提高班级整体的数学学习水平。教师在平时教学中要留心观察学生的数学学习表现情况，不能只看最后的考试成绩，学生的学习态度、思维活跃度、解题方法等方面都需要综合考虑，这样才能更为科学地选择出适合成为学习模范的优秀学生，真正发挥积极示范带动作用。在平时教学中也可以经常组织数学学习交流活动，班级内的同学之间应该是互帮互助的，数学优等生要乐于助人，将自己的数学学习方法、解题技巧和学习习惯传授给其他同学，并且“学”数学和“教”数学也是两个阶段，在教同学学习的过程中，实际上也是自己巩固和提高的过程。

三、加强学生自我管理，倡导自主探究学习

在班级管理工作当中， 教师为了实现班级学生的学习进步，加强学生的自我管理是非常关键的，这样学生就会更多地进行自主学习，而不是被强制学习，并且还促进了学生积极参与班级建设工作，可以说好处是多个方面的。初中数学教师应该明确的是，教学活动是需要学生积极参与和密切配合的，不可能教师一个人的力量就能很好完成，必须要为学生提供开放性的学习平台，倡导学生进行自主探究学习，真正让学生成为学习的主人，这样只有学生充分发挥自己的聪明才智，才会逐渐攻克数学学习难关，取得不断的进步[2]。例如，在北师大版初中数学“认识三角形和四边形”内容的教学中，就可以引导学生开展小组合作学习，在小组中探索三角形和平行四边形的各自性质，分析三角形的不同分类标准，了解常见的四边形都有哪些，研究三角形内角和、四边形的轴对称特性，教学效果良好。

四、发挥数学德育作用，促進学生发展进步

德育在当今班级管理工作具有十分重要的地位，旨在塑造学生良好的品德，初中数学教师也可以从深刻关注学科特征，挖掘数学当中的德育元素，通过发挥数学的德育作用，促使学生不但学习掌握数学知识，也能促进正确人生价值观的树立，为实现良好的班级管理提供助力[3]。数学文化具有很强的德育功能，关系到学生核心素养的培养，例如对于“勾股定理”这部分内容，教师在教学中就可以为学生介绍勾股定理的历史起源，我国《周髀算经》就有相关记录，相传最早是由商代的商高发现，之后才进行更加详细的研究，这要比古希腊的毕达哥拉斯定理早很多，学生通过这个故事就会敬佩古代人民的聪明才智，那么自己在以后的学习过程中也要刻苦钻研，努力取得突破和新的进步。

结语

总之，在教育事业改革发展的过程中，作为教师不能只是进行学科内容教育，还要关注对学生的教育管理，可以通过良好的班级管理，促使学生塑造形成良好的学习习惯和学习品质。实践证明，良好的班级管理对于提升初中数学教学质量具有很大促进作用，所以教师在平时注重采取有效的班级管理措施，为学生的学习进步服务，改善师生关系和学习风气，从而帮助学生提高数学学习水平。

参考文献

[1]田风荣.优化班级管理，提升初中数学教学质量[J].小作家选刊，2019（02）：55-56.

[2]张雪峰 如何做好班级管理与初中数学教学的探讨[J].学子，2019（05）：96.

[3]吴习浪.浅谈初中数学老师作为班主任如何管理班级[J].好家长，2020（09）：131-132.41CA8C5A-C72D-4569-AFAA-F03C7F431FBF