活动型课堂视域下的高中思想政治议题式教学实践运用研究

冯永强

【摘要】议题式教学作为我国高中思想政治教学中的重要教学方式，对促进高中思想政治学科发展起到了积极的作用。在活动型课堂视域下开展高中思想政治议题式教学实践，能够在坚持价值引领的前提下促进学生实践能力的提升。本文主要研究分析高中思想政治议题式教学实践运用策略，对推动我国高中政治教育高质量发展有着现实意义。

【关键词】高中思想政治;议题式教学;实践运用

引言

在新课标背景下，活动型课堂需要与时俱进增加建设力度。现阶段议题式教学在活动型课堂中发挥了越来越大的作用，主要通过议题的创设与相关活动的开展，促进学生将课本知识与生活经验有效结合起来，能够促进自身形成正确的价值观念与完善的学习能力。

一、以坚持价值引领为目标

在高中思想政治议题式教学实践中，价值引领一直发挥着重要的作用，作为教学实践工作的灵魂与核心存在着。高中思政学科包含着科学精神、法治建设以及公共参与、政治认同等重要的核心素养维度，坚持价值引领能够凸显出高中政治学科的立意高度。

在《社会主义市场经济》这一课的教学设计当中，教师应当充分研究分析框架中所包含的教学内容，明确经济运行中政府与市场的相关关系，将引领学生理解宏观调控的作用与方法作为教学目标。教师应当在教学工作中进行创造性的理论建构，将社会主义市场经济与资本主义经济的相关内容进行比较，体现出我国社会主义制度的优越性，解释其中的原因所在。教师可以设置这样的议题：在疫情期间，口罩生产对稳定社会、缓解疫情防控压力有着重要的帮助作用，从疫情刚开始的资源紧缺到口罩大规模生产，我国相关企业勇于承担社会责任，在公平、开放的市场规则体系中为社会做出了贡献。很多央企与民生企业在政策号召下加入到了口罩等医疗资源的生产工作当中，但是市场因素也发挥了作用，使得更多的企业加入到口罩以及口罩机器等生产中，在疫情有所好转后，口罩与口罩机就会成为库存。教师在这一议题下，能够教授学生市场调节存在着一定的局限性，因此我国在社会主义体制下，进一步对市场资源配置进行管理，避免出现资源浪费的情况。另外在医疗等与社会民生息息相关的产业与服务中不能完全依靠市场来进行调节，要加强政策的宏观调控作用，对生产、流通以及出口灯环节加强质量监管。

二、以拓宽情境创设为载体

教师在教学工作中应当创设一定的真实情境，通过对学生的真实案例与相关数据凝练成真实的素材，引导学生在情境中进行学习。教师应当优化情境的创设，在情境中创设线性议题，给学生带来可以进行连续学习的“情境串”，这样可以促进学生将所学知识与生活实际联系在一起，从而推进学生理解生活底层逻辑，在锻炼中促进思维能力的提升，同时能够打开学习的眼界。

在《社会主义市场经济》课程教学中，教师可以引导学生聚焦于“5G”话题，引导学生感知相关高科技产业在我国的发展情况，结合身边5G技术的实践与应用情况带领学生探究学习议题。5G建设需要大量的基站支撑，而基站的建设周期相对较长，且成本更高，施工的难度较大。我国只有少数企业拥有建造5G基站的技术能力，它们积极履行社会责任，坚持与实践了人民企业为人民的理念内涵，在短时间内建造了大量的基站，为人民群众提供了更好地服务。现如今，5G技术在医疗、新闻等多个行业得到应用，提高了人民群众的生活质量。通过拓宽情境，可以更加贴近学生的生活实际，对思政课程产生更加深入的理解。对此，教师可以引导学生回忆电子设备的发展历史，深化学生对我国相关发展规划的认识，同时根据国家发展中的相关事件培养学生的家国情怀，树立学生对家乡与国家的热爱，在更深的层次与更为广阔的教学中促进学生形成制度认同感。

三、以推进任务驱动为活动

高中思想政治课堂教学需要大量的活动作为升华。思想政治议题式课堂更能体现活动型课堂教学的基本要求，能够让学生在一定的任务驱动作用下开展学习活动。学生能够通过任务不断提高能力，思维意识也会不断加强。因此教师应当精心布置一定的任务，引导学生进行探究同时获得知识的学习。任务需要具备一定的逻辑性，有着一定的梯度与广度，不仅要有“是什么”的疑问，更要有“为什么”的探讨，这样才能促进学生践行议题式教学实践，促进学生深入思考。

教师可以设置这样的任务式议题：改革开放以来我国实现了经济的快速增长，在疫情期间我国经济在全球主要经济体中实现了唯一的正增长。教师可以要求学生对我国取得的经济与科技成果等进行总结，让学生在知识梳理中理解我国市场经济的基本特征，从而了解我国政府的主要经济职能，能够促进学生对政治学科核心素养产生深刻的认同，从而实现政治课程的本质要求。

四、以增强实践运用为应用

思想政治课程是一门德育课程，需要引导学生形成正确的价值观念，并且转化为学生内在的品格与能力，可以反映到实际生活当中。在议题式课堂教学中，学生学习知识内容后形成与一定的价值观念，这样的议题式课堂教学才是有效的。为了加强学生的实践能力，教师必须要带动学生深入课下探究。《社会主义市场经济》一刻钟，教师可以引导学生进一步深入实际生活，可以在校园周边进行探究，进入到一些国有企业中进行参观与探访，加强对国有企业发展模式的理解，提高对国有经济的认识，比较国有经济与非公有经济之间的区别，从而拓宽学生思维的广度。学生在走进社会参与实践的过程中，也能让学生更加坚定制度自信，也能够促进学生在实际生活中自觉践行。

结语

通过本文的研究可以得知，议题式教学对我国高中思想政治教学工作起到了促进作用，在未来政治教师应当不断探索更為高效的教学方法，在正确的价值引领下，不断强化自身的实践能力，在学生群体中进一步发挥思政教学的积极作用，促进学生能力的提升与实践的进步。

参考文献：

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