关于体育游戏在中职体育教学中的应用分析

张江

摘 要：在现阶段中职体育教学中融入体育游戏元素具备较大的现实意义，能够在教学过程中丰富学生的学习体验，帮助学生养成良好的体育学习习惯，帮助学生实现更加长远、稳定发展的目标。体育教师应当采用因材施教的教学策略，分析当前中职学生具体的身心发展状况，从而有针对性、合理性地组织体育游戏教学。

关键词：体育游戏;中职体育;课堂教学;应用措施

前言

在当前中职院校的体育教学中，深入挖掘体育游戏中涉及的德育内容方面，能够提高学生的综合素养。体育教师应当在教学过程中借助科学、合理的教学管理方式，将游戏元素完美地融入体育教学，进而帮助学生培养体育爱好的兴趣，并潜移默化地影响到学生体育精神的道德修养层面。本文从体育游戏在中职体育教学中存在的意义、中职体育教学现状、体育游戏在中职体育教学中的途径三个方面，深刻分析了体育游戏在中职体育教学中的具体应用。

一、中职体育教学现状

通过数据调研分析可以看出，大部分中职院校学生沉迷于网络游戏、手机游戏或在休闲娱乐之余刷视频聊天，很少主动进行体育活动，并且现阶段大部分中职院校学生对体育课堂还存在较强的抵触情绪，单方面认为进行体育锻炼学习没多大的意义，即便在当前中职院校体育教学经历了一次又一次改革后，仍然没有成功吸引学生参与到体育课堂学习的注意力。首先，部分中职院校体育教学观念落后，受到传统体育教育思想的束缚，在体育教学过程中没有充分考虑到当前学生具体的身心发展特征，也未认真细致地审视现阶段学生个性化的成长发展需求，其所开展的体育教学项目单方面沿用教育主管部门所做出的体育考核要求，而未细致地解读相关主管部门在体育改革过程中所提出的各项内容中包含的实质元素。比如不少中职院校在体育教学过程中让学生进行长跑训练、坐卧体前驱或蛙跳、立定跳远等，其大部分教学内容沿用体育中考的考核项目，未细致地解读相关项目背后所具备的实际价值。如果只是增加一点点体育游戏元素，比如将学生开展长跑等体能训练用游泳训练、单车训练来代替，或许就能有质变的效果。其次，学校在体育教学过程中所设置的教学内容与时代存在严重脱轨的现象，无法吸引学生的学习兴趣。

二、中职体育教学中应用体育游戏的策略

（一）完善体育游戏教学设计

当前，中职院校在开展体育教学过程中应当顺应当前我国高等教育主管部门对现阶段职业教育改革工作所提出的全新要求，将学生放置在相关教学改革工作的核心位置，侧重加强对学生身心素质的培养、提升工作。因此，在进行体育教学前，体育教师应当充分考虑到当前中职学生的内心想法，在体育游戏教学活动中转变自身陈旧、落后的教学思想，改变教学观念，对现有的体育游戏教学进行科学合理的设置和打造，丰富现有的体育教学内容，以此来提高体育教学效率。在前期的准备工作中，优化体育游戏的教学设计，不仅要考虑到游戏的趣味性，而且要注重选用的游戏与教材教学内容之间的关联性，因此搭配的体育游戏要辅助教材内容，符合学生各年龄段的特点，使学生对教学内容有更精准的理解，从而巩固提高所学技术动作。

（二）丰富课前准备活动

在体育游戏教学前，体育教师应当像往常体育教学一样让学生进行热身运动，例如让学生进行慢跑、热身操等拉伸筋骨，避免由于后续剧烈运动而造成关节或肌肉拉伤，避免学生在体育游戏的过程中损伤身体，保护学生身体状况，同时也保护对体育学习的积极性。甚至在前期的准备活动过程中，也可以融入更多趣味性游戏元素，比如在准备活动中，学生需要通过相应的学习锻炼来放松自身的肌肉群、活跃关节、舒缓韧带，那么教师便可以根据课前热身运动的具体原理将做操、跑步或拉伸韧带的动作转化为其他活动形式，向学生进行体操教学、舞蹈教学甚至武术教学，让学生借助更加有趣、简易的动作来完成热身训练，相比较于跑步、跳远或单纯的拉伸筋骨，结合此类训练方式能够使得对应的热身运动更加具备趣味性，从而使得学生更加积极、主动地参与到热身运动中。

（三）改编体育项目

当完成对体育游戏的设置以及课前的准备活动之后，在具体的体育游戏活动中，体育教师要根据前期对学生运动调研的结果，结合当前体育教学的实际需求来为学生设置合理的训练目标以及训练项目。中职体育游戏教学主要目的是让学生感受到体育学习的兴趣，以此来提高学生学习的主动性和积极性，达到强身健体的目标，课堂教学的趣味性也从中得以升华。当学生完成对特定体育游戏项目的选取之后，体育教师有义务根据每一位学生所选取的项目类型来给予其相应的指导，在该工程中，让学生进行反复训练，掌握體育游戏的技巧。此外，为了顾及大部分学生对体育游戏的学习需求，体育教师还应当让学生充分发挥自身的想象力，让学生根据自身所选取的体育游戏活动，在其中融入更多个性化的元素。同时在该过程中整合学生的建议，考虑学生所融入的元素是否具备学习的价值和意义，在此基础之上与学生一起完成对相关项目的优化和改善。

（四）合理进行游戏评价

体育教师要给予获胜方及时的表扬，给予失败方相应的鼓励，使其端正态度，提升自信，让其分析失败的原因并且调整自身的状态，以乐观的态度进行更加积极努力的学习，争取在下次比赛中有所进步。即教师在完成对学生体育游戏教学之后需要向学生传递相应的理念和体育精神，让学生们理解到“胜不骄、败不馁”“友谊第一，比赛第二”等思想，让学生正确对待体育游戏，更好地完成体育教育的初衷。

三、结语

在当前中职体育教学过程中，体育教师应当引入更多体育游戏的元素，帮助学生养成良好的体育学习习惯，培养学生体育学习的兴趣以及终身体育学习的意识和习惯，充分践行当今高层教育主管部门所做出的精神指示，提高当前体育课堂教学的质量和效率。

参考文献

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