高职院校篮球课教学现状及改进方法

黄海谋

摘 要：篮球课教学是高职院校体育教学的重要组成部分，本文针对目前高职院校的篮球教学中存在问题，从教学内容、教学方法、教师、学生现状出发，深度解析目前存在的教学理念落后、设施设备老旧、教学方法匮乏、教学模式不全面等问题，并从教学理念、教师素质、教学模式上的提出针对性解决办法。

关键字：高职院校;篮球课;现状;方法

体育运动是人们生活中不可或缺的一部分，据研究，普遍认为体育运动对于青少年的骨骼、肌肉生长具有较大促进作用，能增强体质，减少患病机会，还可以陶冶情操，保持健康的心态，使人积极向上。而篮球运动是我国最为常见的体育运动，是学生们日常锻炼乃至交流学习的平台之一，因此高职院校开展篮球教育工作及研究，将有效提高学生身体素质水平，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。但目前高职院校中篮球教育课大多还保持使用传统的教学方法，未能与时俱进，引进先进的科学发展成果以及先进的教学理念，因此未能满足现代大学生对篮球课的期望。本文通过对高职院校的篮球教育现状研究，提出其存在的问题，并从多个角度提出改进的方法，希望以此能有效解决现行篮球课教育模式单一、内容与需求相脱节等问题，将高职院校篮球课切实成为学生们全面发展的垫脚石之一。

一、高职院校篮球课教学现状

课程包括教学目标、教学内容、 教学方法及教学评价四要素。本文基于课程四要素的教学内容现状、 教学方法现状以及教师现状、学生现状等详细说明高职院校篮球课教学现状。

（一）教学内容现状

按照高职院校篮球课教学大纲的要求，篮球课教学内容应当包括理论与实践两大部分，其中理论部分包括篮球理论、篮球历史文化、学生生理与心理健康知识、运动医学知识等，实践部分主要篮球技能与实操。然而目前大多高职院校的篮球教学课中，仅重视技能教学如运球、传球、投篮、三步上篮等，其他几方面知识内容的教学一笔带过，甚至从不提及，导致篮球教学不完整，影响学生对篮球这项运动的理解、对篮球战术的认知以及运动过程中自我保护等。阻碍了学生对篮球知识的综合掌握。

（二）教学方法现状

在新课程改革要求下，大多数高职院校都在体育教学形式上下功夫，建立相对完善体育科研制度，积极采用研究采用多种新的教学方法，常见的有任务教学法、合作探究教学法、多媒体教学及翻转课堂教学等，呈现出了体育教学的新风貌。然而，不少院校其先进的教学方法仅存在与PPT上或者展示课上，实际教学中还在沿用传统的教学方法即教师讲解示范、学生练习的基础方法来开展篮球教学工作。不利于提高篮球课对学生的吸引力。

（三）教师现状

教师的能力和水平是影响篮球教学的决定性因素，目前教师队伍的教学能力水平还偏低，教学理念相对滞后，有的仅停留在体育课“做做操”、“放放羊”的最初级阶段，存在“躺平思想”。部分高职院校的教师的引进以篮球技术水平为核心考核点，对篮球教学能力、篮球知识素养上考核较少，导致篮球教学教师个人篮球技术水平很高，但不会传道受业解惑，因此学生们篮球的综合素质不高，甚至误导学生认为篮球课只有篮球技术。对科学的体育意识树立不重视

（四）学生现状

在学生中，受到篮球对抗的激烈性以及传统思想的影响，选篮球课的90%都是男生，10%的女生也不全是因为喜欢篮球而选择篮球，因此篮球课上，大部分女生自由活动时都选择场边聊天或观战，因此常出现所有的篮球场中只有一个半场或者全场有女生参与。

二、高职院校篮球课存在的问题

（一）教学理念落后

在高职院校篮球课教学中，教学理念还相对落后，主要表现在教师对篮球课教学的认识不能跟随时代进步，还局限于传统的篮球教学理念之中，保留着体育课就是让学生出出汗的初级思想，不能很好适应新形势下的篮球教学理念。所谓新形势，主要是指当前科技的快速发展、教学方法的不断进步、国家、学校对体育的重视不断加强、学生对体育的认识不断提高等。因此传统的“做做操”、“放放羊”教学模式显然不再适合新形势下的教学理念，新形势下的教师应该革新教学理念，主动研究学生的上课需求，以及先进的教学方式方法，从根本上解决体育课就是让大家活动活动的思想，不断充实自己跟上时代脚步。[2]

（二）设施设备老旧

篮球运动占用面积较大，竞争性激烈，使用频率高，对空间要求大，因此受到空间以及资金等影响，学校的篮球场数量有限，导致学生难以独立的、高频的进行训练，在多数情况下，只能多人共用、轮流使用。篮球场的使用应该是所有运动场地中使用频率最高的，因此篮球场损耗大，部分院校的场地及篮球架年久失修，学生在使用过程中存在一定的安全隐患，教师在教学过程中也有所保留。[1]

（三）教学方法匮乏

虽然高职院校篮球教学资源已得到较大满足，但是教学方法并没有较大的改进。比如说，高职院校的篮球课的教学中，“示范+模仿”形式成为教学的最主要教学方法，即教师示范、学生模仿练习，这种教学方法存在的最大问题就是学生一直在学习最基础的篮球动作，而在高职院校的篮球课中，许多学生都已经初步学会了如何打篮球，因此他们对这些教学方式方法兴趣不大。

（四）教学模式不全面

一般我们认为教学模式是教学目标、内容、方法的融合，三者相辅相成构成一个相对完整的教学框架体系。教学模式的不全面也就是以上三者未形成有效统一，是篮球课教学实现既定目标的根本原因之一。比如说在教学内容上，一般篮球课教学内容为一些常规的训练和技巧教学，并没有涉及篮球历史教学、篮球战术教学、篮球运动安全教学等等教学内容，这就使得教学内容未能匹配教学目标的实现。[3]

三、改进方法

（一）树立正确的教学理念

学校、教师应该清晰的认识到采用传统的教学方法来教学新形势下的篮球教学课具有不科学性，未来篮球发展方向一定是综合化、高水平和现代化的。教师应该明确新形势下的篮球课教学不再只是锻炼学生身体或者是教会一些篮球技巧那么简单，应该要向更深层次发展，如帮助学生树立科学的运动理念、形成体育道德、理解篮球文化等。

（二）加强学校教师综合素质提升

优秀的专业教师永远是学校的追求，专业的篮球教师能在篮球专业知识以及动作要领上为学生提供更为专业的指导，启发学生的学习热情，对篮球课的教学质量提升帮助巨大。高校不仅要加强高素质专业教师的引进，也要加强对现有教师的培训教育，特别是对篮球教师创新意识的培养。

（三）优化教学模式

教學模式包括教学目标、内容、方法等，因此优化教学模式的重点就在于对教学目标、内容以及方法的融合，以达到促进篮球教学的目的。在教学目标的优化上，要学会因材施教，即针对不同基础的学生，差异化的进行教学目标的调整，让每个学生的目标都有实现的可能。在教学内容的优化上，不断丰富和完善教学内容，如可以增加篮球数据分析、战术分析、比赛录像教学分析等。而在教学方法的优化上，丰富教学方式方法，运用新时代的教学方法如任务教学法、合作探究教学法、多媒体教学及翻转课堂教学等，提高学生的上课的积极性。

四、总结

目前，篮球运动是学校中广大学生最受欢迎的运动，随着社会的发展、教育的进度，篮球课教学水平也在不断提升。学校以及教师应在教学目标的设定上更加符合学生需求，同时不断革新教学方法与模式，从而逐步提升篮球课的教学水平。

参考文献

[1]陈烨.高校篮球课教学现状及优化对策[J]. 当代体育科技， 2018， 8（6）：2.

[2]李宏滨.高校体育教学师资建设研究[J]. 陕西教育：高教版， 2018（3）：2.

[3]陆海斌.技工院校篮球课教学现状与对策研究——以广州市交通技师学院为例[J].现代职业教育， 2017（14）：2.

[4]孙义.高校篮球课教学现状及优化策略分析[J]. 教育教学论坛， 2021（39）：4.

[5]徐大宁，汪波.普通高校篮球课教学的现状调查与分析[J].辽宁体育科技，2010，（03）.CF115EA1-5862-453C-BE37-1A835ADB50C5