公共图书馆少儿科普阅读推广的实践及思考

叶娇琳

关键词：公共图书馆;少儿科普;阅读推广

中图分类号：G258. 2 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2022）04-0002-04

作为全民阅读的重要组成部分，科普阅读对普及科学知识、提升公民科学文化素养具有重要意义。《中华人民共和国科学技术普及法》规定，科技馆（站）、图书馆、博物馆、文化馆等文化场所应当发挥科普教育的作用[1] 。《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020 年）》提出要加强图书馆等公共文化基础设施的联动，拓展科普活动阵地[2] 。开展科普教育已成为公共图书馆一项义不容辞的社会责任。少年儿童作为科普的重点人群，针对其开展的科普阅读推广也成为全民阅读推广的重中之重[3] 。

1宁波图书馆少儿科普阅读推广实践

1. 1活动背景

宁波图书馆一直以来都非常重视少儿阅读推广，为更好发挥图书馆的科普教育职能，提高科普活动的成效，推进少儿科普阅读推广向纵深发展，该馆于2018 年11 月推出“小小科学悦读家”系列活动。“小小科学悦读家”活动面向全市3—16岁少年儿童，每月1 期，以馆藏科普文献为基础，以科普阅读为纽带，通过组织开展丰富多彩的科普阅读推广活动，带领少年儿童做中学、学中乐、乐中思，领略科学魅力，体会科普阅读乐趣，提升科学素养。

1. 2活动主题

“小小科学悦读家”活动每期主题都紧紧围绕科普阅读展开，内容涵盖生物、化学、物理、地理、天文等， 如： “ 寂静的春天” “ 叶片也有骨骼？ ——叶脉明信片制作”“鲁滨逊漂流记——水的故事”“阿拉的海” “疯狂的石头” “潜入海底森林”“会发电的水果”等主题活动，通过包罗万象的科学主题吸引有不同兴趣点的少年儿童参与。

1. 3活动形式

“小小科学悦读家”活动形式多样，宁波图书馆除根据不同年龄段少年儿童的特点设计不同的活动形式外，还将多种活动形式相结合，使相关知识交叉渗透，如“知识讲座+科技手作”“绘本讲读+科技手作”“书目推荐+主题书展”等，寓教于乐，增强科普阅读推广活动的趣味性、互动性和体验感，满足不同年龄段少年儿童的阅读需求。

1. 3. 1知识讲座。每期知识讲座都会选择不同的主题，并在宁波图书馆的微信公众号上发布。根据活动内容不同，每场讲座有20～50 组家庭参与，参与家庭通过线上预约报名，凭借报名码参加讲座活动。讲座主讲人为馆员或特邀嘉宾，内容以科普知识分享和名著选读为主，主讲人通过图片、视频、实物等为小读者讲述相关知识，并与小读者开展互动交流，如：在全国防震减灾日为小读者科普地震知识，并教授他们如何制作地震报警器;邀请宁波大学海洋学院研究员以“阿拉的海”为主题，为小读者讲授海洋知识。

1. 3. 2科技手作。“小小科学悦读家”每期活动都会辅以科技手作体验，使用各种材料包、实验道具等进行DIY 操作，让小读者在收获科学知识的同时，体会科学制作的乐趣，提高他们的动手能力和创造能力。以“鲁滨逊漂流记——水的故事”活动为例，馆员以《鲁滨逊漂流记》为切入点，利用情景模拟介绍水质净化方法，学习制作简易净水器，通过动手操作将书本知识落到实处，让知识变得更加生动直观。

1. 3. 3参观实践。“小小科学悦读家”活动还带领小读者走出图书馆，走进各类科普基地和科研院所，通过参观走访和实践体验，让孩子们切实感受科学的魅力，培养其科学兴趣。例如，2020 年阅读冬令营，馆员带领小读者走进宁波海洋研究院实践创新基地参观海洋实验室、标本馆、生物馆等，走近海洋，了解海洋，为孩子们打开了一扇科学探索之门。

1. 3. 4科普书目推荐。“小小科学悦读家”每期活动都会在宁波图书馆微信公众号上发布活动预告，除介绍活动外，还会推荐1～2 本与活动相关的馆藏科普书目，小读者可根据书名、索书号到馆借阅。主讲人在活动开展过程中也会根据活动主题推荐相关图书，如：在“漫步太阳系”活动中为小读者推荐《和天文学家来谈“天”》《我们去观星》，在“潜入海底森林”活动中推荐《海洋植物绘》《海风下》等读物。

1. 3. 5主题书展。主题书展是为配合活动主题开展的科普活动，通过主题书展在馆内营造良好的科普氛围，吸引小读者阅读科普书籍，增加科学知识，如：“仰望璀璨星空 漫谈浩瀚宇宙”天文主题书展、小书本包罗万象世界——小牛顿百科图书展、曾经的地球霸主——恐龙百科主题书展等。

1. 3. 6绘本讲读。对幼儿来说，绘本讲读无疑是最适合他们的阅读推广形式。“小小科学悦读家”针对3—6 岁幼儿以科普绘本讲读的形式开展相关活动，让孩子们通过生动有趣、简单易懂的绘本讲读了解科学知识，培养他们的科普阅读兴趣，如：“一粒种子的旅行”活动以讲读绘本《一粒种子的旅行》为基础，为小读者讲解植物“旅行”的奥秘。

2“小小科学悦读家”活动亮点

2. 1以馆藏文献为基础，将图书与活动完美融合

宁波图书馆充分利用馆藏纸质资源和数字资源，通过导读科普经典名著、讲读科普绘本、推介优秀图书、举办科普书展等方式，为小读者设计优质的科普阅读推广活动，如：在“寂静的春天”活动中，馆员通过导读经典科普著作《寂静的春天》，为小读者讲解生态系统知识，并结合生态瓶制作增强活动的趣味性。活动将科普和阅读紧密结合，在形式和内容上充分体现了图书馆科普教育的专业性，极大地提升了小读者的科普阅读兴趣和利用图书馆的预期，同时也提升了馆藏科普图书的借阅量。以Q 类图书为例，宁波图书馆2019 年Q 类图书的借阅册次相比上一年增加了300%，借阅册次高达22，424 册，科普文献资源的利用率大幅提升。

2. 2应用“图书馆+”模式，建立馆内外良性联动

“小小科学悦读家”活动一直坚持“图书馆+”模式，打造了“图书馆+学校” “图书馆+科研院所”“图书馆+科协”等模式，将“请进来”和“走出去”相结合，充分发挥自身优势，联合多方力量，与社会各界如学校、科研院所等建立联动机制，不仅拓展了科普阅读阵地，还确保了活动的科学性和专业性，使活动保持长久生命力。以“图书馆+学校”为例，宁波图书馆一方面邀请高校教师到馆举办知识讲座，如“阿拉的海”活动邀请宁波大学研究员为小读者科普海洋知识;另一方面到中小学、幼儿园开展少儿科普阅读推广活动，如“军事科技大漫游”活动走进宁波市江北甬城学校，为孩子们科普军事科技知识。目前，宁波图书馆已与全市多家幼兒园、中小学、大学、研究院所等达成合作共识，共同推动少儿科普阅读推广工作。0D426D75-6A36-401B-930A-38776EFEFE2C

2.3组织家庭参与，重视家长的科普阅读指导作用

家长科学阅读素养的高低以及其对科普阅读推广活动的重视度是影响公共图书馆少儿科普阅读推广成效的重要因素[4] 。“小小科学悦读家”的馆内活动都是以家庭为对象，家长与孩子共同参与，一起听讲座、读绘本、做手工，馆员在活动过程中注重加强对家长的科普阅读指导，提升家长的科学素养，引导家长有意识地培养孩子的科学阅读兴趣。

3公共图书馆开展少儿科普阅读推广的思考

3. 1坚持品牌路线，打造优质少儿科普阅读品牌

公共图书馆的服务品牌建设是推进阅读推广工作的重要举措。品牌化的科普閱读推广活动不仅能增强小读者对活动的关注度和参与度，更能吸引小读者持续走入图书馆，利用图书馆资源，对于增强读者黏性、提高阅读推广效果具有积极作用[5] 。因此，公共图书馆创建和策划少儿科普阅读推广活动需具备品牌意识，立足品牌高度，将科普阅读推广活动常规化、系列化、精品化，并且利用品牌化运营扩大其服务领域，让少儿科普阅读推广活动形成规模，产生良好的社会效应，将图书馆打造成少儿读者喜爱的科普阅读基地。此外，公共图书馆还需积极整合资源，与科普阅读推广委员会、学会、科协等合作，实现资源共享，共同打造具有全国影响力的少儿科普阅读品牌;根据地域特点打造富有当地文化特色的少儿科普阅读品牌，如宁波地区的公共图书馆可以打造与海洋、航海等有关的科普阅读推广活动。

3.2注重宣传推广，拓展多元化宣传方式

公共图书馆加强对少儿科普阅读推广的宣传，不仅能够使读者及时了解活动资讯，引导小读者走进图书馆参与活动，更能提高社会各界的关注，提升活动影响力，形成科普阅读推广的良性循环[6] 。随着“互联网+”时代的到来，公众获取信息的方式和渠道更加多元化，为了更好地开展少儿科普阅读推广工作，公共图书馆应加强宣传推广力度，拓展多元化的宣传方式和渠道。宣传推广包括前期预告和后期报道、馆内宣传和馆外宣传、传统纸媒宣传和新媒体宣传，公共图书馆应充分发挥新媒体优势，内容上做到及时、准确、到位，形式上力求新颖、活泼、有吸引力，线上宣传与线下宣传相结合，对科普阅读推广活动进行全方位、立体化宣传。

3.3善用新技术，创新少儿科普阅读推广模式

随着大数据、人工智能、云计算等信息技术的发展，图书馆的智慧化程度日益加深。公共图书馆将AI、AR、VR、3D 打印等新技术应用于少儿科普阅读推广，能够不断创新阅读推广模式，如：在科普活动中加入AR 技术（虚拟现实），小读者戴上VR 眼镜能够身临其境般进入活动主题，通过沉浸式科普体验提升活动效果。此外，新技术还能够助力公共图书馆精准化开展科普阅读推广，如：依托大数据可以更好地了解不同年龄段少儿读者的科普阅读需求，从而根据其不同需求选择不同的科普主题，制订不同的活动方案，分层次、分梯度开展科普阅读指导。

3. 4抓住新机遇，谋求少儿科普阅读推广新发展

在文旅融合背景下，公共图书馆要以文旅融合的发展思路策划和探索少儿科普阅读推广，借助科普教育基地、科学场馆、科研院所、自然博物馆、植物园等，将旅游与科普相结合，谋求新的发展模式[7] ，助推少儿科普阅读推广。例如，在“小小科学悦读家”冬令营活动中，由馆员带领小读者走进宁波海洋研究院实践创新基地开展海洋科普阅读研学活动，通过实地走访科研院所体验科技互动，让小读者近距离感受科学的魅力。此外，公共图书馆还要关注其他文化机构制定的研学活动，如宁波市教育局公布的海洋探索之旅、科技创新之旅、综合实践之旅等研学活动，从中选择与科学相关的研学路线拓展少儿科普阅读推广平台，将文旅资源转化为科普资源，拓展科普阵地，深化科普阅读推广。

3.5重视人才培养，加强科普阅读推广团队建设

馆员作为少儿科普阅读推广的核心力量，其专业能力和服务水平将直接影响阅读推广的成效。馆员不仅要具备较高的科学素养和图书情报专业知识，还需掌握一定的教育学、心理学知识，通过通俗易懂的方式激发少年儿童的科学阅读热情，将科学知识传播给他们。公共图书馆应组建专门的少儿科普阅读推广团队，除有针对性地招聘相关专业人才外，还应将科普阅读推广纳入馆员的业务培训工作，邀请知名科普阅读推广人、科学家、科普作家或科普图书编辑等定期开展培训和讲座，提升馆员的科学素养，让馆员成为科普阅读推广的生力军，实现科普阅读推广工作的可持续发展。

4结语

综上所述，做好少儿科普阅读推广工作需要公共图书馆不断深挖科普阅读内涵、开拓思路、创新路径，以优质的少儿科普阅读推广活动提升服务品质，吸引少年儿童走进图书馆、利用图书馆，为提高少年儿童的科学素养做出自己的贡献。0D426D75-6A36-401B-930A-38776EFEFE2C