在幼儿自主游戏中开展生成活动的策略研究

包雯敏

摘 要：自主游戏活动对培养幼儿的语言表达能力、人际交往能力有非常重要的作用。在现代教育不断深化改革的环境下，教师要对幼儿活动的开展形式进行深入研究。自主游戏对生成活动的构建有很大的促进作用，教师要在生成活动中注意关注幼儿的游戏反应，并依据幼儿的反馈及时调整生成活动的构建策略。

关键词：自主游戏 生成活动 幼儿教育

自主游戏是指在满足幼儿的兴趣以及学习需要基础上，在教师的带领下开展的游戏活动。在这一活动中教师以高质量为标准培养幼儿的综合素养。

一、生成活动的含义

生成活动是幼儿园的主要课程形式之一，幼儿要根据自己的生活经验、兴趣爱好以及自己的需求在与环境的交互中产生自主运动。幼儿在生成活动中有强烈的主体地位，可以说他们是活动的主人，在活动中幼儿要自己提出问题，并通过讨论、搜集资料等方式给出解决问题的方案。而教师作为活动的支持者要引导幼儿前进。

二、自主游戏活动中出现的问题

（一）自主游戏活动没有展现幼儿的主体地位

在自主性的游戏活动中，教师必须要以学生为中心，展现幼儿在活动中的自主性，让幼儿成为活动的主人，否则自主性游戏活动就会失去它原本的意义。但是在目前的幼儿自主游戏设计中，教师仍然站在教育者的角度来干预游戏活动的展开。教师希望幼儿能够通过游戏活动有较多的收获，所以教师会用成人思维以及成人眼光来构建游戏活动，这样自主游戏缺乏了幼儿的主动性强化了教师的干预，这不利于幼儿的自我创造、自我探索能力的发展。教师要让幼儿在自主游戏中进行实践，不管是好的经历还是不好的经历，都要给幼儿充分的自主发挥空间，这样才能体现自主游戏的价值。

（二）教师难以把握自主游戏活动中的干预程度

盡管在自主游戏活动中，教师不能进行过度干预，要给予幼儿充分的自主空间，但是这也不意味着教师要放任幼儿。部分幼师在自主学习活动中难以把握干预程度，要么是干预程度过深、要么是直接放任幼儿，这两种形式都会导致自主游戏产生问题。若干预程度过深，自主游戏活动就会失去原本的价值，但如果教师放任幼儿可能会导致幼儿在自主游戏中迷失方向，难以发挥自主游戏的教育意义，还有可能会发生安全隐患。教师对自主游戏教学理念没有进行深入的认知，难以将教学与自主游戏活动进行有机融合，这不利于对幼儿综合素养的培养。

三、在幼儿自主游戏中开展生成活动的策略

（一）通过自主游戏促进生成活动的展开

自主游戏活动要在幼儿的生活经验、学习需求以及兴趣爱好基础上展开，幼儿教师在选择活动展开的形式时，要思考这一活动形式与现代教育理念是否相符合？能否有效地推动幼儿综合能力的发展，促进幼儿身心健康成长？教师在设计游戏活动前，要对自主游戏活动的价值进行判断，并在自主游戏中对幼儿进行科学合理的引导，从而促进生成活动的展开。

如教师设计了警察与小偷的自主游戏。警察与小偷的游戏规则是幼儿轮流扮演警察与小偷，作为警察的孩子要通过各种方法抓住扮演小偷的孩子，在这一游戏过程中有教师发现在角色扮演环节，很多幼儿发生了争执。在幼儿心中，警察叔叔这一形象是正面的，而小偷属于负面形象，幼儿都争着想当警察，没有人愿意做小偷。由于幼儿对小偷这一角色的排斥，导致这一游戏难以顺利的展开。面对这种情况，教师不能直接给幼儿提出解决方案，而是要让幼儿通过自主的探讨解决这一矛盾。于是教师可以说“小偷这个名字确实很难听，那么请宝贝们启动一下自己的小脑袋想一想，把小偷换成什么角色呢？”幼儿在教师的引导下，纷纷开始探讨起来，有的说“警察与坏人”，有的说“警察与坏蛋”，但是最终得出的结果都难以让所有孩子满意。

这时有一个孩子说“警察与间谍”，教师站出来说“为什么要改为间谍呢？”这时孩子表示他看电视时看到过间谍，间谍是很聪明的人，他要窃听情报还不能被人发现比小偷和坏蛋聪明多了。这时老师可以及时的对这一意见进行肯定，间谍是窃取国家情报 并把我们的秘密泄露给外人的坏蛋，间谍非常聪明，并且还需要隐藏自己，是很厉害的，但是我们的警察会更加厉害。当幼儿听了教师的讲述之后发觉间谍是聪明又厉害的人，所以即使间谍是负面角色也表示可以接受扮演这一角色游戏。在进行探讨的过程中，小朋友们站在自己的角度，通过自己的生活经验和认知解决了游戏矛盾，同时还提高了自己的语言表达能力。

（三）对自主游戏活动要进行动态调整

幼儿随着生活经验的变化，兴趣爱好也随时会发生较大的变化，为此教师要对自主游戏活动进行动态的调整。根据幼儿的学习需求、兴趣爱好调整游戏内容以及游戏的展开形式，在这一过程中教师可以利用情境创设、增添故事情节等方式来丰富自主游戏活动的展开内容。教师还要从日常生活中挖掘游戏开展元素，利用幼儿的发展需求引导孩子发展游戏情节，这样还可以增添自主游戏活动的趣味性。

综上所述随着教育改革的逐渐深入幼儿教师对自主游戏活动的展开越来越重视。教师要提升自己的专业素养，用科学的理念构建自主游戏活动，让幼儿在自主游戏活动中提升自我探索、自我创造的能力，这对于幼儿的未来发展有重要帮助。

参考文献

[1]刘亚丽.幼儿自主游戏的支持策略[J].智力，2021（36）：181-183.

[2]刘佳.浅谈有效开展幼儿自主游戏的策略[J].新课程，2021（52）：175.0E23D170-5B0E-4562-B58B-1228142B59C5