电子白板在大班音乐活动中的有效运用

刘娟

《幼兒园教育指导纲要（试行）》明确指出：“应培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”音乐活动是幼儿喜闻乐见的，也是幼儿园艺术领域中常见的活动形式。电子白板作为幼儿园音乐活动中经常用到的辅助性教学工具，能带给幼儿独特的视听刺激，激发幼儿的学习兴趣和主动性。接下来，笔者以大班音乐活动“三只猴子”为例，谈一谈如何将电子白板有效运用于音乐活动的教学中。

生动有趣的导入方式，能吸引并抓住幼儿的眼球，引发他们对音乐活动的兴趣。

1.幕布呈现，激发兴趣

在“三只猴子”音乐活动的导入环节，教师运用电子白板中的幕布功能，逐一出示了不同形态的小猴子图片。可爱、有趣的形象引发了幼儿热烈的讨论，这只猴子在做什么，它们之间发生了什么故事，幼儿在七嘴八舌的讨论声中完成了对音乐内容的畅想。

2.播放动画，熟悉歌曲

在幼儿完成猜想环节后，教师利用电子白板中的播放功能，以视频动画的方式为幼儿播放歌曲，视听合一的方式让幼儿有身临其境的感受，他们在欣赏音乐的同时，验证着自己刚才的猜想。

引导幼儿理解后记忆歌词是音乐教学中的关键环节，教师往往喜欢利用图谱把抽象的歌词简单化、形象化。在传统的图谱制作中，教师需要花费很多精力进行收集绘制，而利用电子白板制作则可以化繁为简，更具方便、快捷、形象等优势。如，教师利用电子白板中的截图、复制等功能，很快就把动画中的猴子、床、妈妈等形象制作成了图谱。然后通过引导幼儿倾听歌曲，观察图谱，把抽象的歌词变得形象。在幼儿初次熟悉歌词的环节中，教师利用电子白板中的拖拉功能，边唱边出示图谱，帮助幼儿直观地把歌曲和歌词进行一一对应。在记忆歌词环节，教师先将图谱进行遮挡，然后通过与幼儿的互动问答，利用电子白板擦拭功能逐渐显示出图谱。电子白板各项功能的有效利用使歌词记忆由难变易，帮助幼儿与音乐建立起了直观联系。

在音乐教学活动中，引导幼儿理解并掌握抽象、复杂的节奏往往是活动的难点。在“三只猴子”音乐活动的节奏感知环节中，教师通过由易到难的方法引导幼儿感知、掌握节奏。教师在引导幼儿倾听音乐后，带领他们模仿小猴子一样有节奏地蹦跳，感知第一种节奏|X X X X | 。幼儿在跟着节奏蹦跳时，屏幕上会同步出现动态的节奏图谱X。在感知第二种节奏|X X X XX | 时，教师运用电子白板中的凸显功能，帮助幼儿直观地感知节奏的变化部分，并引导他们说一说两种节奏的不同，还可以用身体动作表示出来。在学习最后一种节奏|X X XXX X |时，教师运用电子白板中的批注功能，让幼儿仔细观察标注的两种节奏有什么不一样的地方。因为有了前面的节奏感知经验，幼儿在第三次的节奏学习中，显得尤为轻松。在整个环节中，教师运用电子白板中的凸显、放大缩小、批注等功能，将抽象、复杂的节奏变化变得具体、突出，易于幼儿仔细观察、深入学习，从而使音乐活动中掌握节奏的难点迎刃而解。

总之，电子白板借助现代化技术能够在一定程度上为幼儿营造形象生动的感知环境，使音乐活动变得直观、有趣，从而激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性。需要注意的是，教师在使用电子白板的过程中也要注意科学性、合理性，其只能作为教育教学的辅助工具，我们更要重视幼儿在大自然、大社会中的学习与成长。

（责任编辑：牛丽真）