现代教育技术整合初中数学课堂的路径探讨

张美娟 焦建林

【摘要】随着时代的发展和教育的改革，教育技术也在不断的完善和升级，现代教育技术结合了信息化技术和互联网技术，已经完全改变了传统的教育模式，教研人员已经充分认识到初中数学的重要性，因为它承担着对学生们数学思维逻辑的启蒙作用.本文通过对现代教育技术的应用问题进行分析，并提出相应的措施和路径来整合初中数学教学，以供参考.

【关键词】现代教育;数学课堂;路径

随着互联网时代和5G技术的普及，在许多领域已经逐渐将这两种技术进行高度整合，教育领域也不例外，现代教育技术是以互联网技术为基础，以现代化教育理念为主导的全新教学模式.初中数学是初中教学三大主科中的一门，且数学学科与其他两大主科的教学内容相比，需要学生的思维性更强，因此学生在学习初中数学知识的时候也相对较难，不易于理解数学逻辑，而现代教育技术恰好能够帮助学生们易于掌握数学知识和培养逻辑思维.

1 有效整合路径

1.1 利用现代技术激发学习兴趣

初中数学是一门枯燥的学科，要想学生能够积极地去学习初中数学知识，提升初中数学课堂质量，就要以学生为主人翁的形式培养学生的学习兴趣，当学生对数学学科有了学习兴趣，那么他们就愿意积极地去钻研去思考，才能够更好地理解和掌握数学知识，现代教育技术与传统的教育方式不同，在新媒体的环境下，丰富多彩的图片和视频能为枯燥乏味的数学课堂增添多种元素，让数学课堂更加充满活力与色彩，不仅能让学生快速增加对数学学科的学习兴趣，还能够让学生们学习得更加轻松愉快，通过视频的表达方式，让数学的理论知识更容易被初中学生们所接受，学生也能够更快地完成学习任务.另外，数学学科中大部分复杂的理论知识在学生的日常生活当中所涉及的范围较少，但是整合了现代教育技术后，可以更好地让学生读懂和理解这些复杂的数学知识，并且能够用于解决一些数学难题，丰富学生的自主解题思路，在现代教育技术中教师还能够通过交互的方式来激发学生的学习兴趣.

例如 利用PPT和Excel等软件做成交互界面，教师将一些问题放在PPT上，然后让学生进行回答，当学生答对时，可以弹出表扬话语的窗口，当学生答错时，可以谈出鼓励的话语让学生继续作答.这样的交互形式，不仅让学生在作答的时候更加谨慎，还会让学生积极地参与到答题的环节中来.在预习和复习方面，人机交互的學习环境可以避免学生对家长和老师产生逆反心理，更容易让学生接受，使得学生的学习质量得到提升.

1.2 利用现代技术强化主体地位

新课改后的教育主体是学生，无论是在教育方式上，还是教学理念上，都需要围绕学生来进行.传统的教学方式都是教师在讲台上念课本，学生在台下听，学习方式较为被动，并且教师也无法站在学生的角度去考虑学生是否理解了刚才所讲解的知识点.当学生不理解教师的讲解时，也不敢大胆地打断和提问，这就导致初中数学课堂越讲到后面的知识点，课堂的教学质量就越低，因为大部分学生在不理解之前的知识点后，对于后面知识点的衔接也跟不上，这就导致学生出现听天书的情况，逐渐失去对数学学习的兴趣和信心.当运用了现代教育技术，以学生为主体，教师为引导者，让学生可以通过现代教育技术手段去自主探索和发现数学学科的神奇之处，教师只需要做到对学生的疑点进行解答，并且根据学生的学习路线来制定教案和学习任务，因为现代教育技术的多样性，可以通过模拟训练、复习训练、习题训练和教学游戏等让学生来进行.

例如 对于七年级上册第五章“走进图形的世界”的教学，可以通过信息化展示，让无形变有形，教师可以先让学生们围绕生活来寻找身边的图形，然后联想还有哪些图形和它们相似，另一方面还能够把抽象变直观，在镶嵌的课程中，可以让学生感受到现实生活中与数学学科的关联性，通过对比镶嵌的特性后通过言语来描述什么是镶嵌，让学生成为课堂的真正主人.

1.3 利用现代技术培养创新能力

现代教育技术的手段多种多样，教师可以通过互联网平台让学生发展创新思维能力，教师能够通过社区交流的形式，让学生去发现常规的观点来总结出自己的观点.如在数据的采集过程中，教师可以让学生和家长共同进行旅游景点的规划，学生可以回忆参考之前的旅行经历，将旅行的线路、旅行所花费的项目进行收集，然后制定出新的旅游计划和行程花费，然后对比前后的差距，让学生可以通过现实中亲身经历的事情来运用数学理论进行创新，培养学生举一反三的思维能力.

现代教育技术可以通过动态图表和信息化软件来让班级中每个同学归集的数据结构清晰地展现在他们的面前，能让学生们有创新意识的同时还能增加成就感，为后续的数学课程奠定基础.

1.4 利用现代教育技术锻炼学生逻辑思维处理问题的能力

在初中数学教学中学生的逻辑思维能力尤为重要，因此就需要培养学生的逻辑思维，逻辑思维属于理性思维，需要学生有足够冷静的思考能力和对问题的洞悉观察能力，利用现代教育技术可以帮助教师培养其逻辑思维能力.

例如 在苏教版七年级数学上册第六章“平面图形的认识”一课中，教学目标是让学生了解线段、射线和直线，教师可以先让学生们寻找身边的线段、射线和直线，然后通过多媒体让学生了解这三者的分别的差异点和相同点，进而再去讲解线段、射线和直线的概念与应用，最后通过相应的练习题让学生能够通过线段、射线和直线三者的特性和逻辑关系去解决实际的问题.

1.5 利用现代教育技术提升学生获取掌握知识的效率

初中数学学科知识中有很多抽象的知识理论，抽象的知识理论对于初中学生来说不易于理解，在传统的教学方式下，教师无法很生动形象地让学生去理解和掌握复杂的数学知识，这就需要教师利用现代教育技术来帮助学生理解复杂的抽象的数学概念.

例如 苏教版八年级下册第八章“认识概率”课程中可以通过抛硬币的动画，将概率的抽象概念直观化，然后让学生通过联想来发现日常生活中哪些事情是有概率发生的，然后教师通过多媒体设备将学生发现的概率事件通过视频的形式来展现，让学生可以更加直观地看到自己的想法，以及让学生得到一定的认同感，在静止和运动方面，教师通过将静止的内容动态化，通过动态的形式展现在学生面前.

例如 苏教版八年级下册第九章“中心对称图形平行四边形”课程中，如何让学生们可以了解什么是图形的中心对称，教师可以使用3D画图功能画出一个平行四边形，然后将平行四边形进行旋转，让学生观察平行四边形在旋转的过程当中有什么变化发生，然后让同学发散思维，想想还有哪些图形是和平行四边形一样是轴对称图形，然后教师将这些图形画出来后进行旋转让学生观察，最终来对比轴对称图形和非轴对称图形的区别所在，加深学生的理解.

1.6 利用现代教育技术优化数学课堂教学质量

现代教育技术能够将复杂的数学知识和概念进行分解和细化，更好地帮助学生逐个突破难点，优秀的教辅软件能够从学生的角度出发，将复杂的解题步骤通过计算机处理技术，使其更加透彻，让学生更加容易接受.

例如 在苏教版八年级下册第十章分式教程中，如何让学生了解分式的基本性质，可以通过计算机来列出一个题目“一列匀速行驶的火车，如果th行驶skm，2th行驶2skm，3th行驶3skm…，nth行驶nskm，那么st km/h，2s2t km/h，3s3t km/h，…，nsnt km/h都表示这列火车的速度，由此发现了什么？”这样的问题可以让学生知道AB=A×CB×C， 然后让计算机通过对实际的例子进行解析来验证这个分式的准确性.

此外，现代教育技术还能够改变学生被动学习的现状，大部分学生的学习状态都是被动地去接受知识，而不是主动地去探索，但是因为现代教育技术的多元性，能够调动学生的学习积极性，让学生主动地探索和学习，从传统的教学模式中剥离出来，不再是通过灌输知识来让学生去接纳知识.例如，教师可以通过小游戏、多媒体动画等趣味活动来提升学生的学习积极性，让初中生爱上学习.

1.7 利用现代教育技术拓宽了学生获取知识的途径

现代教育技术中包含了诸多多媒体形式，如百度搜索、教学视频等，学生正确地利用百度搜索可以搜索到自己所需要的知识和想学的知识，也能够通过社交平台来寻找到共同学习、共同成长的同学或网友，并且还能够在互联网的世界学习课堂上所没有学习到的知识，开阔眼界和思维，还能够和其他的同学在网络平台上相互沟通，听听别人的想法和思维模式.学生能够最大化地通过网络平台搜索得到更丰富的学习材料和知识，也能够让学生提前接受到更加复杂和深奥的知识，让学生感受到学习的乐趣，也能在一定程度上为教师减负.

当学生在使用现代教育技术的时候还需要让学生知道网络的利与弊，尽可能地控制学生使用互联网的使用频率和使用范围.因互联网的门槛低，所涉及的内容广，初中学生的认知结构不成熟，容易被不当的言论和错误的信息所误导，甚至会扭曲学生的价值观，影响学生的成长和未来.

教师在学校中应该积极引导学生的价值观和人生观，并且推荐学生具体地去浏览网上的哪些内容，如我爱学习网、课程网等涵盖知识面广和正能量的网站.但是在学生自主探索知识这一块也不能盲目，必须让学生能够了解到自身的学习能力，在自身功课完成后对相应的知识点进行补充学习，然后再进行知识的延伸和拓展，切不可急功近利，在自身基础知识还没有巩固完善的时候就学习更高阶段的知识，这样反而会让学生失去学习兴趣，与初衷相悖.在家庭方面，家长要合理地控制学生的上网时间，避免让学生对网络产生依赖性，对学生的成长带来不良的影响.

2 现代教育技术在应用在初中数学教学中需要考虑的风险

任何技术手段都有双面性，有利就有弊，基于互联网的现代教育技术利用了网络的开放性和多元性，会让学生感受到不一样的教学氛围，同时也会让学生对新媒体教学技术产生强烈的依赖性，面对偶尔的传统模式教学会出现抵制和打不起精神的情况.当教师使用现代教育技术的同时，还需要注意技术手段的合理性，需要教师结合教材来合理地应用，避免过度使用让学生和教师都产生依赖性.

此外，教师还需要注意将现代教育技术和传统教育手段相结合，教师的教学不光是将书本上的知识传授给学生，还需要多与学生进行沟通和交流，培养学生学习兴趣的同时，还需要注重情感的培养，道德素质的培养.现代教育技术只是一种辅助手段，更重要的是能够让学生感受到学习的乐趣，以此来提升学生的自主學习能力和自主创新能力，实现学生在道德教育、文化教育和智力教育等方面的全面发展.

3 结语

综上所述，现代教育技术随着互联网时代的发展也越来越成熟，现代教育技术所容纳的教学内容和衍生出来的教学方式能够满足新时代学生的学习所需.

目前利用现代教育技术可以从调动学生学习兴趣，提升学生主体地位，提升学生的自主创新能力、逻辑思维能力和改善课堂教学质量等方面来进行.虽然现代教育技术为学生的学习提供了便利，但是还是需要结合传统的教学模式来进行德智体美劳的全面提升，避免不适当的使用导致现代教育技术给学生带来负面作用，影响学生的未来.

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