中职学校音乐教学中如何提高学生的文化理解能力

杨剑勇

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。音乐艺术与社会生活密切相关，不同地域、民族、时代有着不同的音乐文化创造，并直接表现为音乐作品题材、体裁、形式和风格等多方面的差异。优秀音乐作品是对特定社会、文化和历史的理解，反映一个国家、一个民族文化创造的特色、能力和水平。提高学生的文化理解能力，旨在通过音乐课程教学，让学生认识中国民族音乐文化的博大精深及丰富的精神文化内涵，坚定文化自信;让学生了解其他国家的音乐文化，以平等的文化价值观理解世界音乐的多样性。那么，中职学校音乐教学中如何提高学生的文化理解能力呢？

一、转变课程教育理念，提高学生的文化理解能力

“审美感知、艺术表现、文化理解”是音乐学科的三大核心素养，作为核心素养之一的“文化理解”对于中职学校音乐学习尤为主要。中职学校音乐教学要让学生能从感知和表现的具体作品中，理解音乐是人类文化的重要构成，从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认知作品产生的历史文化背景和风格特征;熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义情操;能以开阔的视野体验、学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化，树立平等的文化价值观，拥有尊重文化多样性的人文情怀。新课程的核心思想主要是充分发挥学生的主体作用。所以，在中职学校音乐教学过程中，也要将该种思想体现出来，需要中职音乐教师必须改变过去传统的教育思想，树立以人为本的教育理念，培养学生的音乐文化理解能力。这是因为每个学生都属于独立的个体，对同一种音乐的理解和爱好肯定是存在差异的。所以，老师对学生进行音乐课时，需要了解学生对于音乐的爱好和有关特征，然后根据音乐类型可以分为流行音乐组、摇滚音乐组、民族音乐组等。让学生在小组内，鉴赏音乐作品，并且在结束后和大家一起讨论分享自己对于该音乐的理解和感悟，这将有助于学生音乐文化理解能力的提高。

二、合理选择教学内容，提高学生的文化理解能力

音乐教学不仅是停留于乐曲本身的旋律如何，要深层次真正地感受体悟旋律背后的魅力，还需要我们挖掘作品背后蕴含的丰富内容，在中职音乐课堂教学中，及时地渗透优秀的传统文化理念和相关内容，有助于学生更深层次的理解作品。如在谈及中国戏曲音乐文化时，可讲述其中规范化的程式，逐步渗透至传统的礼乐思想，感受自省与他律;在鉴赏关于拉美或非洲、欧美等其他区域的音乐时，让学生在了解多样性文化的同时，更懂得尊重、宽容、仁爱，知道仁在传统文化的重要性;当然，除了礼乐、仁等传统文化理念外，其他如义智信和等理念都能在音乐鉴赏教学中适时的渗透。除此外，如京剧粤剧秦腔等剧种的介绍、民族舞蹈及地域风俗及建筑和诗歌、书法等传统文化的表现形式及内容都可以中职音乐教学中融合渗透，以增强课堂的厚度和深度。学生学习了比单纯的课本而言更丰富的知识，这样学生就能提升自己的音乐素养，文化理解能力自然而然就得到了提升。举个例子来说，现在的学生很多都喜欢追星，这个点就可以被老师应用起来，开展拥有创意的教学内容的课堂。老师在开始讲解一个乐曲风格时，可以选择一些学生感兴趣的歌手的一些作品来讲解，大家的兴趣被提了起来。中国各地区、各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式，汇聚了中华文化的精华，是民族音乐文化的根脉，理当是音乐课程的重要内容，在中职音乐教学中应得到强化。这充分体现了我们的文化自信、民族自信，使音乐课堂在民族传统音乐教学中有据可依，是培养学生家国情怀的一个重要途径，可以把这些歌曲和器乐与课本知识互相融合，来讲解曲风的一些文化内涵，这样可以使同学更容易学会辨别曲风。这样日积月累下去，学生的文化理解能力一点点得到提升。我国传统民族音乐是我国历史文化的精髓，包含了我国不同时代和地域的传统文化结晶，每一首成功的音乐艺术作品都是经过多年锤炼而得来的，学生在进行音乐学习的过程中，对于这些传统音乐文化存在理解上的困难，中职阶段学生普遍比较喜爱流行音乐，这就造成学生在学习传统音乐文化时缺乏学习兴趣。因此，在进行音乐文化融合教学过程中，教师要根据学生兴趣合理选择教学内容，可以在传统音乐中结合一些流行音乐，激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到音乐教学活动中，在学生掌握相关音乐知识的同时，培养学生良好的音乐审美情操，建立正确的艺术审美观，从而达到提高学生的文化理解能力的真正目的。

三、创新课堂教学方式，提高学生的文化理解能力

文化理解建立在文化体验的基础之上，当学生能够参与到课堂、沉浸在音乐作品当中，自然会产生更多、更深的理解和感悟，而文化体验则要通过丰富的教学方式来实现。音乐学科的教学和一般的课程教学还是有很大的差异的，音乐教学所更为看中的是学生对于音乐的感知，培养理解不同音乐文化内涵的能力。用具体的话来说，不少创新的教学方式可以应用在音乐教学当中，与不同的音乐课程相结合。例如，可以开展猜歌比赛的方式，放一些比较大众的歌曲，以猜歌的形式来让学生们回答歌曲的名字，也可以放一段音樂让学生们抢答其中的乐器。以这样的方式来课堂讲解，可以调动学生的积极性，感受良好的教学方式，使学生放松身心同时也陶冶了学生的音乐情操，感受音乐无限的魅力，使得学生的文化理解能力得到提升。又如，采用体验式教学赋予学生与教师同等的课堂身份，不再被动进行知识接收，而是加入知识的探究、挖掘过程中，在问题的引导下，与教师及其他学生相互讨论、分享心得，除提高学生课堂参与度外，还有利于音乐文化理解能力的提高。

总之，音乐不单单是生活的调味剂，每首曲子都拥有不同的文化核心，是值得老师和学生去往更深的地方探究的，从而提高学生的音乐文化理解能力。