涵养品质多举措 全心全力育全人

吴金华

在小学德育工作中，道德与法治课程承担了学生道德品质培养的重要任务。学生良好道德品质的形成，既要依靠思政课来落实，还要不断挖掘日常生活中的德育资源，才能更好发挥道德与法治课程的作用。

一、挖掘德育资源，丰富课程内容

小学教材《道德与法治》编写注重生活化和趣味化，紧密结合学生的日常生活，用好教材，对于开展德育工作非常重要。但是如果在课程实施中只是照本宣科，不进一步拓展，很难达到育人目标。上好思政课，需要我们充分挖掘德育资源。

我校的具体做法是，德育处每个寒暑假提前了解学情，制订活动主题和活动方案，在全校形成人人参与、个个展示的系列活动。为了让学生在活动和实践中感受祖国悠久的历史和文化，我们举办了帽子节、灯笼展、马勺秀等活动，均取得了良好效果，受到广泛好评。每次活动前期，学校进行大量铺垫和准备工作，给学生完成这些作品提供必要的支持并营造良好的氛围。

办展板，将关于活动的历史渊源、蕴含的意义和作用进行宣传，引发学生兴趣，了解相关知识;出海报，公布活动方案，激发学生参与的积极性等。学生们想方设法找材料，设计形状，完成作品;家长们出谋划策利用业余时间和学生合作;教师认真指导，提供必要的帮助。活动从策划到实施，学生信息收集能力得以提高，对祖国博大精深的历史和文化了解的兴趣达到了前所未有的高度。学习和实践结合，使得同学之间、师生之间、亲子之间和谐融洽，学生对家庭、学校、国家的感情更加深厚。

我们还充分利用校园周边的资源，让德育与生活紧密结合。走进博物馆，了解中国历史;走进养老院，为老人服务，培养尊老爱老情怀;走进儿童村，感受不一样的童年，献出自己的爱心;走进交警大队，体验神圣的职责，树立遵纪守法的意识……形式多样的校外活动，也是培养学生良好道德品质重要的德育资源。

二、加强自主管理，打造生本校园

随着基础教育课程改革的不断深入，学校在创新课堂教学方式的同时，也尝试让学生成为学校管理的参与者、践行者和受益者。从讲解员到督察员，从快递员到志愿者，学生们成长了。2015年，在区法院的大力支持下，学校成立了“少年仲裁庭”，一批批优秀的“小法官”脱颖而出。他们熟记《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并灵活运用到实际生活中，调節了很多同学之间的小矛盾、小问题，并带动全校学生学法、知法、懂法、守法。

三、密切家校联系，拓宽德育途径

《中华人民共和国家庭教育促进法》2021年颁布，家庭教育的重要性不言而喻。落实立德树人，家校合力尤为重要。我校的家校共育工作主要有六个方面：第一，每月一次家长课堂，内容多样，形式新颖，帮助家长提升教育方法。第二，每学期两次家长会，使家校联系更加密切。第三，每学期一次的家长开放周，向所有的家长打开了校门，邀请家长走进学校，走进课堂，走近教师。第四，调动家长志愿者参与学校德育工作，为学生成长保驾护航。第五，成立班级、校级家长委员会、膳食委员会，发挥家长作用，架起家校共同育人的桥梁。第六，邀请家长进课堂，分享各领域相关知识，最大限度地发挥家长作用。家校联系密切，学生德育教育的途径多了，效果也更好了。

作者单位：陕西省西安市灞桥区东城第一小学