深化开封职业教育产教融合暨打造职教品牌探究

吴琛 赵虹 张洪喜

摘 要：多年来，党中央、国务院高度重视职业教育工作，并将校企合作、产教融合提升到国家职业教育发展的战略高度。本文通过对开封市校企合作、产教融合、打造品牌的分析，针对校企合作、产教融合中的问题，提出了解决建议。

关键词：职业教育 校企合作 产教融合 打造品牌

一、研究背景

多年来，党中央、国务院高度重视职业教育工作，并将校企合作、产教融合提升到国家职业教育发展的战略高度。目前，国内关于职业教育校企合作、产教融合的研究众多，多数停留于人才培养、技能培训等方面。而关于结合区域产业发展，助力地方实体经济，打造职业教育品牌，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的实例不多，理论研究尚未发现。开展上述课题研究对促进职业教育高质量发展，有着极其重要的战略意义。

二、现状与问题

（一）校企合作、产教融合的现状

开封市现有黄河水利职业技术学院、开封大学、开封技师学院、河南化工技师学院等职业院校10余所，笔者调研、走访了其中有代表性的8所职业院校。这些院校在校企合作、产教融合、打造品牌方面都取得了可喜的成绩。

开封大学采用订单式培养，建设冠名班，探索“产教研学”合作的新模式。各院系先后与富士康科技集团、浙江杭州士兰集成电路有限公司等知名企业建立合作关系，实施订单式培养。设立了冠名班——“杭州士兰专班”“万纳专班”“高盛专班”等，发展出一种多层次、多形式的订单式人才培养模式，学生就业率提高到99%以上。

黄河水利职业技术学院则走出了产教融合的新路子。他们利用各个学院的专业和人才优势，建设了7个产业学院，仅电气自动化学院引厂入校项目就有2个：与开封首屈一指的龙翔电气有限公司共同在校内建设高低压电气安装生产车间;与杭州电气有限公司深度合作，开办了校中厂，取得了良好的效果，是校企合作、产教融合比较成功的案例。

河南化工技师学院近年来积极开展校企合作，专门成立了“技工教育暨新兴产业协同发展研究院”。河南化工技师学院先后与国内知名企业“心连心”集团、海尔集团等进行深度合作，开设了订单班和冠名班，如“心连心”班、中德高技能人才培训中心、世界技能大赛成果转换班等;先后参与建设了工业控制项目世赛基地、水处理项目世赛基地、电子显微镜博物馆等，荣获“河南省校企合作先进单位”“河南省就业先进单位”称号。

（二）校企合作、产教融合中的问题

1.校企合作无法得到保障

虽然国家出台了一系列的鼓励校企合作的政策，但还没有上升到法律法规层面。目前的校企合作依然存在各级政府口头驱动、学校和企业被拖动的情况。

2.认识有待提高

受“重学历，轻技能”传统观念的影响，人们对职业院校普遍存在认识偏见，比如认为上不了大学的孩子才上职业院校;职业院校毕业生学历层次低，没有发展前景。

同时，企业对校方的合作诚意有怀疑，校方对企业的合作目的有担心。信任的缺失，使双方在合作中不敢放开手脚，导致合作效果不理想。

3.学校的教育改革措施尚不配套

按照学校的教学计划进行教学，只能让学生具有 “宽基础知识与技能”，不能真正培养出高技能人才。

4.校企合作、产教融合的效果不太明显

现阶段的各类校企合作，产教融合力度不大、深度不够，大多仅是浅层次的校企合作，没有实现真正意义上的“理想合作”，特别是没有实现“产教融合、产学研”的深度合作目标。

（三）校企合作、产教融合、打造品牌典型案例分析

为了全面适应社会对优秀技能人才的需求，开封技师学院（以下简称学院）成立了由院长担任组长的校企合作领导小组，组建了校企合作专业建设委员会。学院制定了《校企合作指导委员会章程》 《专业建设专家指导委员会章程》 《顶岗实习管理制度》 《工学交替管理制度》 《订单培养及冠名班管理制度》等，使校企合作的正常运行有了制度上的保障。

1.校企合作、产教融合方面的成效

学院同合作企业在专业共建、共编教材、共建實习实训基地、共享资源、共同评价培养质量等方面进行有益尝试和实践，取得了一定的成绩。目前，学院6个教学系共开设了16个企业订单班和冠名班。涵盖专业有精密测量技术、数控技术、机电一体化、工业机器人、汽车检测与维修、汽车电器维修、中西式烹饪与酒店管理、电子商务、现代物流等。合作企业有中国船舶工业集团、上海汽车集团、富士康集团等一批世界500强和上市企业。这些订单班、冠名班由校企共同招生招工、共商专业规划与建设、共议课程开发、共组师资队伍等，共同培养企业所需技能人才，在校、企、生三方的共同实践和努力下形成了企业得人才、学校得发展、学生得职位的共赢局面。

2.合作企业的支持投入

与学院进行校企合作的中联重科开封工业园、顿汉电器有限公司、上海赞华实业有限公司、江苏博捷威自动化公司、广州数控等企业近三年计划投入近1 500万元资金和设备用于产教融合项目，其中近800万的资金和设备已经到位，开始在教学和实习实训中发挥重要作用。

3.校企共建项目

学院同中联重科开封工业园合作在校内共建技能培训中心、同顿汉电器有限公司合作在校内共建模具厂、同苏州金色未来人力资源集团和苏州富强科技合作成立中德富纳智能制造学院、与深圳德物教育集团合作共建轨道交通相关专业、与河南筑成电子科技有限公司合作共建3D打印应用专业。

4. 校企产、教、研合作

为了与目标企业进行广泛交流，探索校企长期合作的模式，充分发挥校企合作中学校的基础作用与企业的主体作用，学院成立了校企合作委员会，制定了工学交替暂行管理办法，建立了一批稳定的学生工学结合实习实训基地，开展了冠名班教学，初步建立了校企合作、工学结合的运行机制。

如学院参与郑州恒科实业有限公司、奇瑞重工股份有限公司的产品开发和生产的协作，签订了相关协议和合同，同人本集团、西继迅达公司、大陆汽车电子（芜湖）有限公司开展了冠名班教学，推动教、学、做的统一，创新高技能人才培养模式。

学院充分利用师资、学生和设备完成郑州恒科实业有限公司、奇瑞重工股份有限公司的產品或零部件加工。这样使企业的文化、管理机制、专业技术、安全生产与学校教学相互渗透，实现了校企无缝对接。

5.打造品牌专业，促进专业建设发展

学院先后运用9 000多万元项目资金建成以工业自动化、数控技术、模具设计制造、烹饪、汽车技术服务、电子商务与物流为主体的省级公共实训示范基地和师资培养培训示范基地，构建专业综合实力强、专业特色鲜明的专业体系;打造出电气装置、电气自动化、机电一体化、空调制冷、塑料模具、综合机械、中西式烹饪、糖艺/西点制作等一大批品牌专业，先后培训国家级和省级师资400余人;完成机电技术、模具制造专业的金蓝领高技能人才培训400多人次。

三、建议

（一）加快校企深度合作的政策和法规制定

建议政府部门加大驱动力度，出台有关校企合作、产教融合的具体鼓励政策和法规。例如，市场管理部门允许学校在校企合作的基础上，注册有关的独资公司或合资公司，以促进校企合作、产教融合工作的进行;又如，对参加产教融合的校企在税收方面给予优惠政策，采取相应的减税或免税措施。

（二）提高认识，健全机制，制定奖励政策

一是提高各级领导对产教融合、打造职教品牌重要性的认识。二是加大对校企合作、产教融合的宣传力度，营造全社会关注、支持、宣传这项工作的氛围。三是成立各级领导组织，建立健全合作机制。

各级政府和学校及企业成立专门的领导机构，加强领导和督促，按相关行业类别成立由学校、企业相关专家组成的产教融合专业指导委员会，并制定相应的章程和合作管理办法，建立相应的政府驱动、校企积极响应的完善的合作机制。

（三）打造校企合作、产教融合的命运共同体

一是构建深入落实校企合作的基本教育办学管理机制，认真进行顶层设计。制定开封职业院校产教融合发展的规划，建立推进各院校校企深度合作、联动发展的体系。二是坚持以打造品牌为抓手的校企合作发展思路，将校企双方共建专业、共担课程、共编教材、共享师资、共享合作成果贯穿于人才培养全过程。三是鼓励校企双方开展科技创新，搭建“产、学、教、研”的一体化协作平台。职业院校同中小企业深入开展协作，进一步增强企业服务社会经济发展的实力。这样不仅使校企双方互惠互利，也使其他中小企业得到实惠。进一步促进开封市乃至区域经济的发展，以取得社会、企业、学校多方共赢的可喜效果。

（四）通过高水平的专业基地建设加快产教融合

面向全国重点行业或开封本地区重要行业，依靠本地区校企的优势及特色学科，完善衔接行业、动态调控、自我调整的地区学科专业集群建设机制与体制，进一步深化本地区校企合作、校企融合、产教融合，服务于河南省经济快速健康发展的需要。

各院校选择构建本地区的重点学科与专业集群，充分发挥本地区聚集效应与服务功能，打造有开封特色的品牌专业，打造出一批高水平的专业基地。

政府部门应针对高水平专业基地的建设给予资金上的重点扶持，建立产教融合品牌专业的评价体系，制定专业建设的评价标准，对建设的每个重点专业进行评定，并给予奖励。

总之，校企融合、打造品牌专业，是当今职业院校与企业共同培养高技能人才的重要模式，是高技能人才培养的重要举措及途径，是开封市职业教育发展和职业教育教学改革的必由之路。

参考文献：

王继文，王建.浅谈技工院校校企合作的意义与模式[J]. 职业技术培训，2020（6）.

（作者单位：吴琛、张洪喜，开封技师学院;赵虹，河南化工技师学院）