论加强学生德育和职业素养教育的必要性

肖安金 孙洁

摘 要：青少年是一个国家、一个民族的希望和未来，培养拥护党的领导和立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才是教育的根本任务。随着新时代科技创新、新旧动能转换步伐的不断加快，社会、企业对从业者的要求也随之提高。要把解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”作为学校全面贯彻党的教育方针的最根本问题，这就需要教育工作者在日常的教育教学过程中不断创新思维，用科学的方法和理论指导自己的教育教学工作，强化中国历史、近现代史、革命史、党史等内容的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其拥有良好的职业素养和道德修养，使人才培养与岗位需求实现更加有效的对接，满足社会、企业对人才的不同要求，达到按需培养、全面育人的目的。本文就加强学生德育和职业素养教育的必要性进行分析探讨。

关键词：德育修养    职业素养    解决方案

一、现状分析

中华传统文化和美德是国家和民族的灵魂。新时代，传统美德、职业素养与国家的经济发展相互交融、与科学理论和现代科技实践紧密相连。德育水平和职业素养的提升是时代赋予职业教育工作者的责任。面对我国社会对人才需求的不断变化，审视我们的人才培养工作现状，笔者认为我们在学生德育和职业素养培养方面存在以下问题。

（一）家庭教育

随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，学生的生活环境越来越优越，物质需求越来越丰富，家庭教育相对于传统教育模式发生了很大变化，中国几千年的家教家风文化有所弱化，家庭中以孩子为中心的溺爱式教育凸显弊端。同时，由于一些家长对孩子的读书学习即智育更加重视，忽视孩子德育和良好行为习惯的养成，导致部分孩子的精神生活相对匮乏，依赖性越来越强，战胜挫折的勇气和毅力不足。

（二）社会层面

中国经过了几十年的改革开放，发生了翻天覆地的变化，人民的物质生活得到了极大改善。与此同时，社会思想日趋多元化，意识形态领域仍面临多方面的挑战，个别人的社会主义核心价值观弱化、淡化，一部分人特别是青少年学生受各种不良思想和信息的影响，不能树立正确的“三观”，在是非曲直面前很容易迷失方向。

二、加强学生德育和职业素养教育的必要性

（一） 加大德育、职业素养教育的力度

综上所述，一线的教育工作者肩负着培养社会主义合格接班人的重任，要通过开展有效的德育，从正面教育入手，通过德育渗透，提升学生综合素养，使学生具有良好的德育素质和适应社会发展需要的职业素养。同时，厚植师生的爱国情怀，抵御和防范不良思想对学生思想的渗透和负面影响。

中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。如何提升学生素养、教其真正地领悟并学会做人做事是当今教育的重中之重，因此，笔者认为应重视思政育人，加大德育教育、职业素养教育的力度。

（二）利用政策利好，发展职业教育，实现人才培养目标

各部委、省市各级政府及部门相继出台了职业教育改革、产教融合型企业建设、思想政治理论课教师队伍培养规划、职业技能提升、稳定和扩大就业、终身职业技能培训制度、就业创业能力提升等实施方案，对职业教育给予了高度的关注，出台了多项利好政策。围绕国家政策及人才市场需求，合理调配教学资源，强化日常育人过程，规范管理方法，提升教学实施的有效性，满足岗位对人才的需求，适时做好专业与岗位有效对接，是职业教育的首要目标。

一是把提高职业院校思想政治教育、人才培养质量、劳动者技能水平和就业创业能力的快速提升及职教创新发展示范区的建设等作为职教工作的核心内容。二是办好新时代职教，推进产教融合等工作，加强现代学徒制和企业新型学徒制试点经验推广。三是推动品牌专业（群）建设和 “双元制”教学成果本土化实践，积极开展与“一带一路”和“上合组织”国家的职业教育交流与合作。四是配齐建强新时代思政课教师队伍，开好思政课，健全“德技并修、工学结合”育人机制，坚持立德树人教育工作理念。

三、合理优化育人方案，形成合力，科学育人

要不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力，及时帮助学生解决遇到的问题，拨开错误的理论迷雾。应以培养学生学会做人做事、生活生存、动脑动手为切入点，从重视入学教育和认知开始，加强研学，增强学生“三会”（会做人、会说话、会做事）意识。

（一）重视家庭教育

家庭作为社会的基本组成单元，对孩子的教育至关重要。“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”家庭既是一个人人生的起点，也是一个人“梦想启航的地方”。家庭教育涉及很多方面的综合教育，但最为重要的是品德教育，也就是如何做人的教育。家长只有承担起帮助孩子“扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一个台阶”“学会为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会做贡献”的重任，才能够为孩子打好成长成才的思想基础、品德基础和人格基础。

（二）办好思政课堂

青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这是一个尤为重要的最需要精心引导和栽培的时期。思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径，其作用不可替代。

思政教育要体现中国特色，利用好我们悠久独特的历史文化，把党的百年奋斗史和新中国的发展史等内容融入教育教学之中，让传统的中华美德沐浴学生成长，在他们的心灵播下真善美的种子。思政教育要有宽广的国际视野，为学生答疑解惑，有效引导学生客观地认识当代中国和理性看待外部世界，养成在批判鉴别中明辨是非。同时，要加大研学力度，使育人授课、理论实践有效融合，让学生在教师指导下参与社会实践和研学，把育人、授课和研学实践三者充分衔接在一起。

（三）坚持科学育人

以“三化”即科学化、制度化、经常化的理论作为指导，科学育人，用行为塑人、品德育人。良好习惯的养成要经历从被动到主动，再到形成和提升的过程，即实现“教”和“养”的常态化，引导青年学生在社会这所大学中不断学习感悟，在学和做中提高自己的综合素养。

习近平总书记对青年人的品德培养、学习和择业等方方面面给予谆谆教诲，殷切期盼青年人将自己的人生奋斗目标融于实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。青年学生要不断利用身边熟悉的榜样人物和其事迹感染和激励自己，通过比较反思，坚定自己的前进方向，坚持学以致用，提升自己的职业素养。善于在社会实践中验证理论，面向实际，深入实践，深入基层，深入社会，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益己所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。实干能兴邦，学习和工作都要有严谨务实的态度和苦干实干的行动。一分耕耘一分收获。青年学生要不断努力成为有理想、有学问、有才干的实干家，在新时代干出一番事业，做一个有所作为、有抱负的人。要积极投身祖国的伟大建设事业，在奋斗中前进和成长，青春才能亮丽，青春才能昂扬，青春才能无悔，梦想才能实现。

（四）强化能力培養

学校要促进学生优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育引导学生学会知识，掌握技术技能，提升动手动脑、生活生存、做人做事的能力，使学生能够真正扎牢立足社会之根，夯实创业立业之基，固牢立身发展之本。

1. 三全育人

要通过全员育人、全程育人、全方位育人，引导学生不断发挥潜能，用智慧规划自己的职业生涯，靠智慧和能力提升自己的人生质量和品位，真正学会动手动脑、生活生存、做人做事。

2. 多元成才

为学生打造多元成才的思维立交桥，畅通职业生涯通道，培养学生艰苦创业、自强不息的精神，铸就励志勤学的品质，胸怀成才报国的壮志。

3. 精神独立

人生需要智慧，更需要不断拼搏、与时俱进、奋斗不息的精神。要培养引导学生学会自立、自信、自强、自爱、自省、自律，不断提升自己的短板，持续地提高自身的综合水平，成就人生的精彩。这也需要施教者在教育教学过程中多引用类似“木桶理论”的实例去引导和鼓励学生，提高素质教育的实效。

四、小结

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。个人的自我修养与国家民族的发展息息相关。修身齐家治国。个人的道德理念与国家的道德理念是一致的，因此，加强德育、职业素养教育是非常必要的。一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。我们国家正处在两个一百年的交汇点，中国人民正奋进在实现中国梦和两个一百年奋斗目标的新征程上，要通过加强德育和职业素质教育，引导青年学生努力学习，提高思想和专业素质水平，尽快成长成才，肩负起时代赋予的重任。

（作者单位：肖安金 ，青岛海洋技师学院;孙洁，青岛富源路小学）