传统音乐引入小学音乐课堂的策略分析

陈淑婉

摘 要：音乐作为我国十分重要的一项文化形式，其在学生成长过程中发挥着积极的作用。在社会持续发展的带动下，人们的生活方式随之发生了巨大的改变，审美标准因此受到一定影响，现代音乐的流行致使传统音乐文化受到了极大的冲击。因此，作为一名小学音乐教师，应该注重在教学中引入传统音乐，这样不仅有助于丰富课堂教学内容，还能有效实现对传统文化的传承与保护。传统音乐的渗透能够有效提升学生的知识水平与审美能力，帮助学生树立良好的世界观、人生观及价值观，为学生全面、健康发展奠定坚实的基础。基于此，本文就如何将传统音乐渗透于小学音乐课堂教学中展开具体分析，并提出相关的建议性策略。

关键词：小学音乐;课堂教学;传统音乐;策略

【中图分类号】G623.71            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）19-0084-03

Analysis on the strategy of introducing traditional music into primary school music classroom

CHEN Shuwan  （Datong Primary School， Xiamen City， Fujian Province， China）

【Abstract】As a very important cultural form in my country， music plays an active role in the growth of students. Driven by the continuous development of society， people's way of life has undergone tremendous changes， and the aesthetic standards have been affected to a certain extent. The popularity of modern music has caused a great impact on traditional music culture. Therefore， as a primary school music teacher， we should pay attention to introducing traditional music in teaching， which will not only help enrich the content of classroom teaching， but also effectively realize the inheritance and protection of traditional culture. The penetration of traditional music can effectively improve students' knowledge level and aesthetic ability， help students establish world outlook， outlook on life and good values， and lay a solid foundation for students' comprehensive and healthy development. Based on this， this paper conducts a specific analysis on how to infiltrate traditional music into primary school music classroom teaching， and puts forward relevant suggested strategies.

【Keywords】Primary school music;Classroom teaching; Traditional music; Strategy

傳统音乐属于我国重要的非物质文化遗产，积极传承并应用传统音乐文化，对当下教育具有较为深远的影响。在新课程改革的视域下，课堂教学更加关注学生德、智、体等全面发展，且在教学实践当中注重培养学生的审美能力。因此，小学音乐教师必须充分认识到在教学中引入传统音乐的积极意义，从而不断探究与研究有效的教学方法，以此在拓展学生知识面的同时使我国传统文化得以更好地发扬与传承。

1.将传统音乐引入小学音乐课堂教学中所面临的主要问题

第一，小学音乐学科的课时比较少。当下的小学音乐教材是经过教育部门批准的，权威性较强，知识结构合理科学，能够由不同方面培养学生的综合素质。音乐教材中存在着许多实践内容，然而一些学校并未认识到音乐教学的重要意义，因此设置的课时较少，许多音乐知识均无法充分讲解，甚至还有其他教师占用音乐课时，致使音乐教师能够讲解音乐知识的时间有限，从而影响了音乐教学的创新。除此之外，学生综合素质始终得不到提升，无法传承传统音乐。第二，音乐传统理念与创新教育之间存在一定的矛盾冲突。在小学音乐课堂教学中仍有一些音乐教师并未突破传统理念的制约，无法实现将现代化理念融入传统教学中，致使传统理念与创新教育之间存在一定的矛盾冲突。在我国，音乐学科创新理念以审美作为核心，注重音乐实践和音乐创造。许多教师虽然已充分认识创新教育，但在实践中难免遇到各种问题。第三，学生对传统音乐缺乏浓厚的兴趣。因为小学生的年龄比较小，缺乏良好的认知水平，但对新鲜事物充满了好奇，兴趣爱好并不稳定。一些学生在主科学习的压力下并不重视音乐学习，致使其逐渐丧失了学习音乐的兴趣，并养成一些不良习惯，如唱歌时缺乏自信心、没有掌握演唱技巧，无法将自身情感融入歌曲的演唱中。

2.将传统音乐引入小学音乐课堂教学中的重要意义

（1）激发学生对音乐知识自主探索的欲望

在小学教育时期，学生的学习思维很活跃，对好奇的事情很感兴趣，而学生在日常生活中对传统音乐接触较少，接触更多的是流行音乐。教师将传统音乐引入小学音乐课堂教学中，可以激发学生对音乐知识自主探索的欲望，也令学生能够领略小学音乐课堂中传统音乐带来的独特魅力，进而形成在课堂之外也能对音乐知识进行自主探究的良好习惯，以此促进学生综合思维的发展，也让学生在接下来的英语学习过程中会利用传统音乐来放松自己紧张的学习心情，这就提高了传统音乐渗透到小学音乐课堂教学中的有效性，同时，也丰富了教师在音乐课堂中的教学形式，促使学生能端正学习音乐知识的态度，延伸综合教学效益，有效拓展了学生在音乐学习过程中的视野。

（2）引导学生树立民族音乐文化的自信心

教师根据观察发现，大多数学生在小学音乐学习过程中经常产生机械化学习的现象，这就无法使音乐课堂的教学效果达到所预期的目标，同时也不能完成引导学生树立传统音乐文化自信心的目的。而教师如果将传统音乐渗透到小学音乐的教学过程中，能让学生了解我国优秀的传统文化和屹立民族之林的原因，以及各个民族不同的音乐文化，同时也让学生了解到传统音乐文化与生活之间的密切联系。这就让学生在接下来的音乐课堂学习传统音乐文化时联想到生活，也使学生在日常生活中反思传统音乐和小学音乐，增强了学生对音乐知识自主探究的意识。学生能够为我国优秀的传统音乐文化而骄傲，促进学生音乐思维综合提升的同时也在潜移默化中帮助学生建构了音乐学习体系。

（3）帮助学生建立音乐课堂学习的正确心态

由于音乐学习的周期较长，也由于音乐课后任务缺乏有效的完成方式和检验方式，再加上音乐教学的特殊性质，大多数学生在参与小学音乐的过程中会认为学习音乐就是放松自己紧张的学习，缓解学习上的压力。这虽然在一定程度上营造了良好的探究氛围，但是学生在学习音乐的过程中遇到困难就会产生退缩的心理，就不利于挖掘学生的音乐学习潜力。而教师将传统音乐渗透到小学音乐教学过程中，能有效解决这一问题，让学生对我国的传统音乐文化肃然起敬，对音乐产生自主理解，增强了音乐教学的有效性，也使学生在音乐学习中能端正自己的学习心态，进而创立学习动机;同时，也会使学生在接下来的音乐学习过程中产生事半功倍的学习效率，以促进音乐教学的高效开展。

3.将传统音乐引入小学音乐课堂教学中的有效策略

（1）积极提升教师的专业素养

纵观当下我国小学教育现状，语文、数学、英语为三大重要教学内容，音乐教学并未得到其应有的重视。许多学校缺乏专业化的音乐教师，致使教学效率始终得不到提升。与此同时，教师没有充分理解和正确认识传统音乐知识，因而致使传统音乐在课堂教学中的引入受到严重的影响。在素质教育积极推广的当下，学校必须加强重视音乐教学，采取有效的方法提升音乐教师的团队力量，积极挖掘在传统音乐领域当中有所建树的专业人才，并对教师开展统一化考核与培训。除此之外，学校还应该定期组织教师参与有关传统音乐方面的讲座，使教师能够获得专业素质的不断完善，进而为传统音乐在小学音乐课堂教学中的有效融入奠定坚实的基础。

（2）营造良好的课堂教学情境

在小学音乐课堂教学中营造多元化教学情境，可以充分滿足学生多种学习需求，以此调动其学习积极性，促进教学环境的优化与完善。在教学过程中引入传统音乐，需要教师积极优化教学情境，从而进一步拉近音乐知识和学生间的距离，改善教学氛围。新阶段，将虚拟与现实相结合，为比较常见的一种情境结合形式，借助虚拟化技术促使课堂教学更加多样化、活力化。在具体教学当中，教师可以结合教学内容和学生的具体情况，营造适当的教学情境，以此帮助学生更好地了解传统音乐，提升教学实效性。例如，当课堂教学进行到小学音乐人教版教材中关于“阿西里西”一课相关教学内容的时候，教师就可以变化学生的座位顺序，变传统条形排列为圆形排列，同时教师也由原本活动的旁观者转变为参与者，以此拉近师生间的距离。通过虚拟技术构建舞台表演环境，营造良好的课堂教学环境，使学生可以采取不同形式的交流，以此充分激发其学习兴趣，提升教学实效性。

（3）整合民间流传的传统音乐文化

小学音乐教师在开展课堂教学的过程中，要注重结合教材内容，以充分发掘音乐素材，为有效实现教学创新打下良好的基础。传统音乐通常是先在民间流传，然后被人们所熟知的，因此相关的资料文字等非常有限，这对教学工作的创新产生了一定阻碍。所以，需要学校工作人员与文化部门展开积极的交流与沟通，分类与整合传统音乐，为学生制定适当的教学素材，进而为教学工作的创新提供可靠且真实的理论依据。除此之外，教师还要积极地改革与创新自身的教学理念，和不同部门展开积极合作，以此使传统音乐在小学音乐教学中能够发挥出应有的价值，提升教学质量与效率。

（4）邀请民间乐队来校演出

在不同地区存在着一些民间乐队，对传统音乐的演绎十分正宗。为了将传统音乐更好地引入小学音乐课堂教学中，学校应该积极挖掘民间乐队，并邀请其到学校进行演出，让更多学生可以在观看演出的同时进一步了解传统音乐的重要价值。通常来说，一些老艺术家更加关注并喜爱传统音乐，其乐队中通常会融入唢呐、二胡、小号、大号、板胡及锣鼓等，一名成员会多种乐器也是非常正常的。一些音乐技能需要从小学习，要能够流利地演唱地方传统歌曲，懂得如何看琴谱，能够自己创作音乐等。学校通过邀请这些民间乐队到校演出，并向学生介绍传统音乐的现状与发展历程等，以此引导学生自主思考、独立探究。此外，学校可以聘请民间音乐人到校给学生指导音乐专业知识，并积极发掘学生的天赋，为传承与发展传统音乐培养专业性人才。学校与教师要大力支持学生建立民间乐队，利用寒暑假或课余时间参加各种活动，以此端正学生学习传统音乐的态度，调动学生学习的积极性，以此充分发挥出创新教育的巨大价值。

（5）通过专业知识教学来更好地引入传统音乐

小学音乐教学不仅要向学生进行歌曲教学、欣赏教学，同时也要进行专业知识教学。通过音乐专业知识的教学，学生可以掌握基本的音乐技能，而教师可以将德育渗透在专业知识与专业技能的教学过程中。作为小学音乐学习中的重、难点，音准练习是一项偏理论性的学习，但是由于小学生的理论知识水平有限，并不能很好地进行音准练习，因此，运用音乐游戏进行音准练习是一种简单便捷的方法。在进行音准教学时，教师可以将不同的音阶用学生熟知的事物来代替，通过贴近生活的事物来解释理论中的知识。由此可见，音乐游戏在音准教学中的运用不仅能够解决重、难点问题，还能够锻炼学生的思维能力和想象能力。例如，教师可以将小狗爬楼梯比作音阶、小白兔蹦蹦跳比作小跳音程，抽象的概念用生动的比喻讲解出来，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够简化教学内容，使音乐教学能够更顺利地进行下去。学生在游戏过程中逐渐掌握音乐知识和乐理知识，就能够逐渐提升学习效率、提高学习质量，教师也能更好地引入传统音乐。

（6）运用游戏来引入传统音乐

音乐不应当是一种理论教学，而是需要付诸实践的。小学音乐教师应当为学生构建一个可以实践的平台，让学生在学习音乐的过程中感受音乐为自己带来的无限欢乐，帮助学生缓解学业压力。为使音乐游戏能在小学音乐教学中得到更好的应用，教师可以根据学生的音乐水平，结合教学内容为学生搭建展现自我的平台，丰富音乐课堂的教学形式，设计简单有效的音乐游戏。例如，在三年级下册学唱京剧《都有一颗红亮的心》中，音乐教师可以为学生举办一场音乐表演会，让学生以《都有一颗红亮的心》为表演主题，自行编排节目。学生可以编排《我和我的祖国》《我的中国心》《保卫黄河》等歌曲。通过这次活动，教师也逐渐教会学生传递民主、富强的精神。不仅如此，教师还可以指导部分学生编排京剧音乐会，运用不同的音乐表现形式来体现音乐会的主题，表达自己的爱国情感。这种充满实践性的音乐游戏活动不仅提高了学生的音乐表演能力和音乐素养，同时也让学生接受了道德教育，在正能量的感染下提高了自身的道德修养，并且加强了对音乐课的兴趣与热爱，也更好地将传统音乐引入音乐课堂教学中。

综上所述，在小学阶段，学校已经开始重视培养学生各方面的綜合能力，音乐教育自然是必不可少的一项教育任务，加强小学音乐课堂中的传统音乐文化教育有利于陶冶学生的艺术情操、丰富学生生活。传统的音乐文化涵盖了多方面的知识，传统音乐文化教育对于小学生的兴趣爱好、性格品德都有一定的作用，将传统音乐文化的教育落到实处，有利于发扬我们的传统音乐。此外，将传统音乐文化与小学音乐课堂结合在一起，可以让学生真正认识到传统文化的意义和独特魅力，也能激发学生对音乐的学习兴趣，为扩大我国的传统音乐市场做出贡献。

参考文献

[1]葛卫兵.打造“活”“动”的小学音乐课堂——以《乃哟乃》的教学为例[J].黄河之声，2020（03）.