基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略

查淑君

恰当的班级管理措施是创造良好学习环境的核心因素。为了帮助学生在紧张的学习生活中更好地解压、获得尊重等，教师应该坚持“以人为本”的管理理念，在此基础上探究班级管理措施。学生是班级的主体，不论是教学活动的开展，还是班级管理，都应该以学生为中心，充分考虑学生对学习和班级管理的需求，共同实现优良班风建设。所谓的“以人为本”理念主张将学生放在第一位，教师在充分了解学生多方面需求的基础上开展教学活动和班级管理，更好地顺应学生的发展，将学生综合能力的提升作为管理重点，提升初中教学质量。

一、“以人为本”理念在初中班主任管理中的重要意义

（一）有利于充分了解学生的学习、生活动态

初中学习是非常紧张的，学生在初中阶段会因为学业和其他方面的压力而产生消极情绪，严重影响自己的学习、生活。而“以人为本”理念的应用能够帮助教师及时察觉到学生的学习动态和思想倾向，全方位了解学生在学习、生活中遇到的困难，从而在班主任的帮助下及时解决，避免了消极情绪产生的不良后果。

（二）有利于促进师生关系的和谐发展

传统的班级管理模式下，班主任一直以严厉的管理者形象出现，学生要完全听从班主任在管理方面的安排。但“以人为本”管理模式下，班主任实现了与学生的平等交流。班主任的形象不再是严厉的，而是成为学生的朋友，大家能够在自由化的班级中无拘无束地表达自己的想法，实现了师生关系的和谐发展。

二、“以人为本”理念下的班级管理措施探究

（一）及时了解学生动态

班级管理的目标之一就是帮助学生更好地完成学习任务，提高学习能力。班主任在“以人为本”理念下开展班级管理工作时，要充分激发学生的学习兴趣。了解学生在学习过程中是否遇到了一些阻碍，通过师生之间的平等交流共同寻找问题的根源，找到最佳的解决途径。及时矫正学生的思想，积极引导学生在困难中不放弃、勇敢面对的坚强品质。

在各科的学习中，班主任要定时了解学生的上课状态，学生在学习中有哪些需求未得到满足。为此与各任课教师进行沟通，将学生的需求传达给教师，以便他们及时调整教学内容和教学形式，真正做到精准实施以人为本的管理措施，提升学生学习效率。

（二）组建得力的班委会

学生作为班级的主体，应该承担起管理班级的责任，班委会的组建是非常必要的。毕竟班主任不可能每时每刻都能及时捕捉学生的学习情况，不可能一直对学生进行监督，单凭班主任一人进行班级管理是不现实的。班委会在帮助班主任减少管理压力的同时，对于学生集体责任和领导力的培养是必不可少的。组建班委会很好地诠释了“以人为本”理念，学生彼此接触时间最长，因此相对于教师来说会更加熟悉，在管理过程中，班委会能更好地根据学生的情况实施不同的管理措施。

在班委会组建上，班主任也要以“以人为本”理念为核心，通过学生自荐和推荐等多种形式进行，大家民主投票，共同选出心中最合适的班委会成员。在今后的管理中，学生也会更加服从班委会的管理。教师要对班委进行适当培训，指导他们如何开展班级管理活动，鼓励他们大胆管理，锻炼工作能力，把班级建设成为更加优秀的班集体。

（三）实现家校共育

班主任要在“以人为本”理念下创建家校共育系统，成为学校和家长之间的桥梁，帮助家长及时、全面地了解学生在校的表现和学习情况，从而加强对学生的教育。班主任通过与家长的交流，更加准确地了解学生在家的表现，与家长共同探讨教育方法，实现精准教育。

例如，班主任可以充分利用微信、QQ等社交平台，在网络上实现与家长的实时交流，在群里及时分享学生的学习情况等。保证每位家长都能参与到班级管理中，为班级管理提供自己的建议，切实提高班级管理质量，真正实现家校共育。

综上所述，“以人为本”理念是初中班主任管理中的必然要求。班主任要充分發挥“以人为本”管理模式的优势，在平等、自由的环境中与学生平等交流，共同制定班级管理措施，由师生实现班级管理全民化，从而营造良好的学习氛围，促进优良班风的形成，实现学生身心健康发展。

参考文献：

[1]翁紫梅.基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略[J].科普童话·新课堂（中），2021（4）：29.

[2]匡新.基于以人为本理念下的中学班主任管理策略分析[J].文渊（高中版），2021（3）：740.

[3]孙宝东.探究以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术[J].消费导刊，2020（40）：86.