浅谈小学体育足球训练效率的提高策略

吕军霞

摘 要：如今，随着德、智、体、美、劳全面发展的教学要求的改革，体育已经成为小学教学中重要的科目之一。足球作为体育项目中常见的运动之一，受到了人们的广泛重视，并将其加入小学体育教学中。但是当前的小学体育足球训练效果并不理想，学生的足球训练成果也良莠不齐。为了切实改变这一现象，本文以此为出发点，浅谈提高小学体育足球训练效率的策略。

关键词：小学体育;足球训练;效率;提高

【中图分类号】G623.8            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）21-0186-03

Talking about the strategies for improving the efficiency of sports football training in primary schools

LV Junxia  （Ayang Primary School， Jingning County， Pingliang City， Gansu Province， China）

【Abstract】Nowadays， with the reform of teaching requirements for the all-round development of morality， intelligence， physical， aesthetics and labor， physical education has become one of the important subjects in primary school teaching. As one of the common sports in sports， football has been widely valued by people， and it has been added to primary school physical education. However， the current primary school sports football training effect is not ideal， and the results of students' football training are also mixed. In order to effectively change this phenomenon， this article takes this as a starting point to discuss strategies to improve the efficiency of primary school sports football training.

【Keywords】Primary school physical education; Football training; Efficiency; Improvement

目前在小学体育教学中开展的足球训练已经成为非常常见的训练课程。足球训练不仅可以有效提升学生的身体素质，还能提升学生的竞争意识和学习兴趣，让他们主动参与训练中。不仅如此，足球运动作为团队的训练项目，还能增强学生之间的团队凝聚力，培养合作精神。在此过程中，学生的身心健康都会不断地发展与成长。为此，教师更应找出适合学生的训练方法，提升整体的足球训练效率。

1.当前环境下小学体育足球训练效率提高的意义

随着新课标教育改革的发展，在小学体育足球教学课堂上也存在着教育的改革。新课标要求我国青少年的身体素质通过体育训练得到整体上升，不仅如此，还要在各类体育纵练中增强他们的精神水平，锻炼坚忍的意志。但是综观整体的小学足球教学训练，其效率并没有达到想象中的高度。这就意味着传统的足球训练方法不再广泛受用，教师有必要对足球训练教学进行升级。足球作为世界四大球类运动之一，所蕴涵的技术和文化深度是很重要的，而对小学足球训练来说，最重要的目的是加强他们的足球技巧，以及提升团队合作能力。因此具体来说，从学生个人的角度出发，提升小学足球训练的效率不仅能改变当前体育教学考试的难度，还能有效提升学生的足球兴趣和自信。学生在学习之余不会将足球训练当成负担，而是将足球看成放松心情的途径，并通过训练增强自身的体质，使之更好地回馈到学习生活中。而从教师的角度出发，提升小学足球训练的效率能看到某些特别有天赋的学生并对其进行更深层次的指导，有希望为国家输送高质量的足球人才。而且在足球训练过程中，如果学生能克服困难、吃苦耐劳，那么在今后开展更多体育训练项目时，就会打下良好的基础，整体提升小学体育的训练质量。

从另一个角度来看，如果教师能着眼于当前体育教学的现实条件，在鼓励和引导学生的同时夯实学习基础，那么学生也会产生耳目一新的感觉，自由发散、大胆想象，主动自觉地接受教师的指导，抓住提升和锻炼自我的机会，真正实现自主参与。这一点有助于发展学生的学习能力，凸显学生的主体价值，促进小学体育教学改革及创新，确保足球训练工作取得新的突破及成效。整个教育教学进度较快，学生也能产生更多的能动性和自信心，意识到体育足球的乐趣和价值，实现全程参与、自主学习。

2.小学体育足球训练效率提高的策略

小学体育教师需要立足于时代发展的进程，关注足球训练工作的进一步分析及研究，了解当前的教育教學现状，以提升整体的训练质量和效率为基础，在全面改进的过程中进一步凸显学生的主体价值，保证学生变得更加主动和自信，只有这样才能彰显学生的个性化发展要求，促进学生的自主探究，让学生在个性化学习以及自主探究的同时产生更多的能动性。这一点对摆脱传统的育人模式，实现学生各个方面能力的提升有着重要影响。教师只需立足于当前的教育教学现状，关注学生的个性化发展要求，明确小学体育教学的主体地位，结合学生的学习基础，在全面调整的过程中保障学生获得更多的收获及成长。实现学生的良性成长及发展，让学生在自主参与的过程中变得更加主动、积极和自信。

（1）结合学生的年龄特点制订训练方案

从学生当前的年龄出发，要想切实有效地提升足球训练的效率，教师有必要综合考虑学生的天赋和成长潜力，根据学生当前的年龄特点，制订阶段性的、合理的足球训练方案。和初中生相比，小学阶段的学生的体能比较脆弱，但是运动性和好奇心却更强。因此小学阶段是最适合学生打下足球基础的时间段。为了保证整体的小学足球训练效率，教师首先要深入学生群体，了解学生当前的状态。在开展足球训练项目之前，教师应该先了解学生对足球知识的掌握情况，包括足球规则和技能，以及喜欢哪些足球明星等。在拟定训练项目之前，教师也要综合考虑学生的性格特点，在面对性格比较腼腆和内向的学生时，应该开展循序渐进的足球训练方法，从理论知识入手，逐渐进行实战演练;面对性格比较外向和好动的学生时，不妨直接对他们开展实际演练，让他们从练中学，从学中练。教师在每堂课之前也要为学生制定相应的训练目标，通过学生在课堂上的实际表现情况进行目标的不断调整。除此之外，教师还应根据学生的训练效果开展分层训练。每个学生的天赋和能力总归有区别，如果教师能摒弃过去统一的授课方法，做到有针对性地教学，就能保证班级的整体水平上升。具体来说，教师应该通过观察记录学生当前的能力以及未来的潜力，将学生从强到弱分成A、B、C三组。 教师在上课之前要根据教学目标对学生进行训练，如对C组学生进行基本功训练，对A组学生进行实战演练。在课堂接近尾声时，要对本堂课的各项教学成果进行评估，以此判断当前教学方式的科学性。这样针对学生的不同特点进行足球方案训练，可以有效提升整体的训练效率。

（2）创设情境提升足球训练效率

创设情景的方式就是通过建立直观的视觉体验或身体体验，在特定的情境下对足球知识进行讲解教学训练。学生通过情景创设的方法，能更好地感受足球的魅力，进而有效降低学生后续学习足球的部分难度，提升整体的训练效率。之所以要在足球训练中引入教学情境，是因为情境有较直接的引导作用和教学效果。因此教师有必要利用情境教学这种能直接引起学生共鸣的方式，循序渐进地完成复杂的足球训练讲解。具体的情境导入方式有两种。对多媒体情境教学来说，教师要借助多媒体将自己设计的足球教学用视频的方式展现出来。这一过程的关键在于真实性，教师为学生播放真实的足球赛事，对足球赛事进行讲解，并着重指出本堂课应该注意的足球技巧和意识，此时学生会更容易记住教师说的话。视频情景让学生有身临其境的感觉，起到了良好的渲染作用。这种情景导入方式不受时间和空间的限制，但也有可能存在学生参与度不高，对视频内容无法理解的问题。还有一种是现场情境。现场情境的重点在于学生的参与性。也就是教师要结合本堂课的训练内容设计真实的情境，如游戏情境等。教师与学生共同参与其中，作为游戏的角色推动足球训练的发展。这种情境最大的特点在于增强了课堂的趣味性，充分激发了学生的积极性和表现力。这两种情境导入的方法都是利用学生的感官开展足球训练，教师可以根据当前学生的特点以及训练需要选择不同的方式，争取最大限度地发挥情境导入教学的训练效果，增强整体的足球训练效率。教师需要做好课前准备工作，关注不同教学情境对学生的吸引力，了解学生的学习基础，引导学生自主探索，鼓励学生在自主学习过程中逐步提升个人的学习能动性，真正实现个人的个性化成长及发展，这一点能更好地调动学生的学习兴趣和动机。教师只需围绕当前的教学现状，在全面调整以及改进的过程中结合学生的身心成长规律，进一步引导学生自由发散，保障学生能产生更多的学习兴趣，这一点对打造以人为本的课堂教学有重要的影响。同时学生也能主动自觉地完成不同的学习任务，真正实现个人学习能力以及动手能力的稳步提升。教师需根据学生的身心成长规律，精心创设不同的教学情境，掌握现代多媒体教学工具的使用要求，确保对症下药，突破时空限制，整合多种线上线下资源引导学生，真正实现小学体育的全面改革。

（3）增设足球比赛，激发学生的训练热情

为了进一步提升足球训练的效率，教师要重视学生之间的足球参与性，充分发挥足球项目中的团队合作精神以及对抗精神，通过比赛的方式提升整体的教学效果。和观看直播或视频不同，比赛具有现场性，通过在训练中进行真实的比赛，不仅能让学生被具体的环境渲染，包括观众的呐喊和队友的交流等，进而使他们更加积极地参与足球训练中。教师还能借助比赛的输赢结果让学生感受到自己在足球训练中存在的不足，进而激发他们的锻炼意识，使他们更加认真地投入日常的训练中，争取在下一次比赛中获胜。但输赢不是目的，重点是让学生感受到通过认真训练而凭实力赢得的比赛十分珍贵。从整体的比赛角度而言，比赛过程就是交流和训练的过程。学生会为了得到最终的胜利而与组内成员进行积极的交流，互相交换战术意见。讨论的过程就是思考的过程，而在这个过程中学生会把平常上课教师所传授的足球技巧灵活运用起来。简单来说，比赛的方法就是将训练内容融合，并进一步增强学生的临场反应能力。在这个过程中，教师也持续进行指导，并在比赛结束后针对学生的实际表现进行反馈，让学生从自身的角度出发，反思足球训练的薄弱点。在开展比赛训练的过程中，也有一些不成熟的问题，教师要合理地处理比赛过程中可能会发生的学生口角问题;还有就是场地的运用问题，班级人数众多，一场球赛的时间分配就会少很多。总而言之，在训练过程中运用实际比赛的方法，能有效提升足球的训练效率和质量。

（4）激励学生以建立良好的师生关系

良好的师生关系是顺利完成足球训练的前提因素。而师生之间最快发展关系的手段，就是教师对学生的激励。为了使体育课堂足球训练的效率有着更好的提升、了解学生的性格特点，教师要多对学生进行激励，这是体育训练过程中十分重要的环节。教师在体育训练过程中要放大学生的优点，不要用标准的训练结果限定学生，發现学生在训练过程中的闪光点，适当缩小学生当前的不足。在这个过程中需要注意的是，缩小不足不等于无视不足。教师还是应该在训练中指出学生当前的错误，只不过要用激励或建议的方式提出来。每个学生都有各有所长的足球技能，教师针对他们的长处进行引导，转换自身的训练视角，结合实际比赛，如果在这个过程中发现学生的长处对比赛有积极的帮助，就要鼓励他们继续发展。教师需要主动放下自己的身段，与学生进行交流及互动，始终站在学生的视角开展教学工作，不断活跃课堂气氛，让学生在良好的师生关系下自主学习、寻求教师的帮助。只有这样才能促进多种教育资源的合理配置，让每个学生都能有所收获、有所成长，这样整个课堂教学进度较快，学生也能变得更加主动、积极和乐观，逐步提升个人的学习能力和学习水平。

（5）开展整体的校园足球环境建设

从持续培养整体的足球意识这一点来说，教师进行足球训练时可以着重开展校园的足球环境建设。虽然这种方法也以学生的直接体验为主，但是它与情境导入的方式有所区别。情境导入的方式是通过直观的体验，直接改变学生当前的想法或注意力，但是校园足球环境建设是通过间接的观察，辅以足球音乐、足球元素等环节完成学生对足球的理解。在环境的影响下，学生可以无意中在校园观察到足球的文化元素，并结合足球训练中教师所传授的内容，在大脑中对两者建立联系。通过这样的反复性观察实践，学生将会在大脑中形成下意识的条件反射，以此来嵌套训练中教师所传授的足球知识。这样一来，学生的整体足球训练效果将不仅体现在体育课堂上，也会体现在日常生活中。教师当然也可以辅助其他手段，如公开球场时间，加大足球经济建设的投入等，这些都是提升小学足球训练效率的重要手段。

总而言之，在当前环境下，提升小学体育足球训练的效率十分重要。足球训练效率的提升不仅可以帮助学生增强自身的能力和身体素质，还能为教师积攒相应的足球教学经验。在训练过程中，教师应结合学生的年龄特点进行分层训练，并通过情境创设、设置比赛等方式激发学生的训练兴趣和热情。而在师生关系方面，教师也要与学生进行良好的沟通，促使足球运动在小学体育课堂上获得持久的发展。

参考文献

[1]何丽军.协调性练习在小学足球训练中的作用[J].当代体育科技，2017（26）.

[2]赵海.小学体育课堂足球训练效率提升策略探讨[J].科技资讯，2020（07）.