分析初中英语阅读教学与写作教学的结合

冯淑贤

在初中英语学习过程中，写作是最能检验学生英语水平的一个标准，而学生所掌握的英语词汇、语法运用以及固定搭配等都是通过大量的阅读积累下来的。因此随着教育改革，教师发现将两者进行有效的结合，将会大大提升英语课堂的教学效率。阅读教学将会为学生提供写作的思路与方向，所以两者之间有着密不可分的联系，教师需要采取有效的教学手段，提升学生的英语素养，使初中学生的写作能力与阅读能力同步提高，为后续的学习奠定坚实的基础。

一、初中英语阅读与写作之间的密切联系

从初中英语学习进行分析，可以将阅读与写作看作是加工材料的過程，两者相辅相成，互相作用，有着密不可分的联系。在阅读的过程中，教师所设定的主要教学目标就是提升学生的语言理解能力，而写作教学的目标是提升学生的语言表达以及运用能力，所以在进行阅读的过程中，可以有效地促进学生英语学习思维的养成，进而学生可以将所学的英语知识灵活地运用到写作中，使写作内容变得更加丰富。因此，阅读教学作为写作教学的基础，是促进学生写作水平不断提升的有效手段。学生通过阅读，理解阅读文本的结构，领悟其中的语言文化。而掌握了一定的写作技巧之后，具有自己的写作风格，在一定程度上也会降低学生的阅读难度，准确找出文章中心，将信息内化，使学生写作结构更加严谨，具有独特的风格。因此，教师在初中英语教学中需要将阅读与写作看作一个整体，采取有效的手段进行整合教学，通过阅读促进写作，通过写作巩固阅读[1]。

二、初中英语阅读与写作结合的具体策略

1.为学生创设学习情境，激活学生思维

在初中英语课堂教学中，提升英语阅读教学质量，可以开阔学生的思维，使学生写作水平不断提升。因此教师可以在进行英语阅读教学时，带领学生一起寻找文章的中心思想，可以更好地领悟阅读主旨，直接将文章的精华提炼出来进行系统的学习。学生在这一基础上必须了解文章的题目及文中的重点知识。在学生阅读文章之前，教师可以根据文章的内容进行针对性的提问，使学生在阅读时带着疑问去理解，围绕文本的主题进行思维上的拓展，根据教学主旨进行猜想，对文章内容进行规划，将核心词汇代入教学内容中，进而对文章产生正确的认识，一边阅读一边归纳其中的知识点，更加准确地掌握文章内容。不仅如此，教师在教学过程中应当给学生留下更多展示的机会，教师引导学生围绕阅读内容用英语表达自己的看法[2]。

比如，在学习Unit 1 Can you play the guitar？时，教师教学的关键在于让学生可以对课本中的对话或者主题进行深度的理解，同时可以熟知本节课所学的英语词汇。教师可以提出一些有思考意义的问题，活跃课堂的氛围，同时让学生自己动脑去思考。然后让学生谈论一些常见的乐器，如guitar，piano，然后进行小组对话，谈论自己所具备的能力，其中的单词包括swim，sing，dance等，在学生掌握了本节课的重点句型之后，可以引导学生进行写作，将小组讨论的内容落实到文字上，使学生的写作水平得到提高。

2.通过阅读对学生进行写作思维的训练

在初中英语写作教学中，引导学生阅读并且理解文本内容是重点。因此，为达成最终的写作教学目标，任务设计应由浅入深，从易到难，层层递进。教师组织学生对文章进行多轮阅读，并在阅读过程中渗透学法指导，提醒学生根据不同的阅读任务使用不同的阅读策略，对文章中句子的使用以及语法问题进行全面的覆盖，根据语句之间的连接，加强对整篇文章的深刻理解，进而掌握文章的整体结构，对文章中涉及的知识点进行高效率的学习，使学生的思维不被局限，进而保证学生对文中的词汇进行全面的掌握，对未来的写作有一定的帮助。

总之，在当前初中英语教学中，教师应当注重对学生全方位的培养，提高学生的英语语言运用能力。通过阅读与写作之间的完美融合，围绕教材内容开展教学，使学生将阅读过程中所学的知识灵活运用，提升学生的整体英语学习水平，使英语课堂更高效。

参考文献：

[1]张洪丽.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（16）：112-113.

[2]陈丽芳.读写结合，并蒂花开：初中英语阅读与写作教学有效结合探究[J].黑河教育，2021（7）：22-23.