初中语文教学中如何提高学生的写作能力探究

朱华

语文教学侧重于培养学生的综合能力，奠定学生扎实的语文知识基础。在初中语文教学过程中，写作水平能够展现学生的语文综合能力，方便教师了解学生的语文学习水平。但是多数学生对写作练习具有抵触心理。针对学生在写作方面的问题，教师应当结合学生的实际情况和心理状态进行有效的培养，积极创新和优化当前的初中语文教学策略，激发学生的学习主动性，让学生在轻松的学习氛围中掌握语文基础知识，提高语文写作能力，加强语文综合素养。

一、兴趣培养，激发写作创新意识

素质教育已经成为当前重要的教育理念，传统的教学方式已经不适合当代的学生，教师应当及时更新教学理念，改革创新教学方式，注重提高学生的语文基础素养。初中语文教师在进行写作训练时可以结合学生的学习兴趣进行专题训练，激发学生的写作积极性，满足学生的心理需求，降低学生的学习难度，营造良好的学习氛围，提高学生的写作能力。

教师可以使用多元化教学模式，激发学生的写作兴趣。例如，教师利用多媒体教学设备播放《冰冻星球》《生命故事》《植物王国》等具有教育意义的纪录片，帮助学生拓展知识面，让学生了解大自然的神奇与地球的生命奇迹，激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣;然后让学生以“生命奇迹”为写作主题进行写作创作，可以根据观看的纪录片进行描写，也可以结合生活中常见的动植物进行描写，不限制学生的素材和写作类型，激发写作创造能力。教师可以为写作能力基础差的学生进行一定的写作引导，帮助他们进行写作，保证学生根据自己的学习兴趣进行写作，缓解学生写作的抵触心理。

二、素材积累，奠定扎实写作基础

教师可以利用针对性的教学训练方式为学生讲解写作素材的重要性。首先，教师让学生写一段30字的情感描述，限制为“感恩”主题;其次，让学生联想与感恩主题有关的实际案例或者课文内容，用20～50字概述;然后，将案例与情感描述进行结合，写70～100字的短文，要求至少分两段进行描写，主题清晰，结构明显;最后，让学生进行相互评价，点评其中的优点和不足，对比自身的不足后进行交流探讨，如何提升与改善，一步步地引导学生意识到素材在写作中的重要作用;最后，通过小组交流，缓解学生面对教师的畏惧心理，大胆地与同学交流写作心得，了解自身的不足，吸收和借鉴其他同学的写作手法，提高自身的写作水平，提高自主学习意识，激发学生积累素材的积极性，落实学生的学习主体地位。

三、技巧训练，升华学生写作内容

写作技巧是写作中的“点睛之笔”，有效的技巧训练能够提升学生的写作能力，全面提高学生的写作素养。教师可以通过有效的技巧训练使学生真正了解写作技巧，为学生讲解不同写作形式能够达成的写作效果，抒发情感可以利用的修辞手法，不断地强化训练，保证学生灵活掌握写作技巧。

初中语文教师可以通过针对性的技巧训练强化学生的写作技巧掌握程度。例如，教师将基础内容展现给学生，先让学生进行自主创新，结合不同的写作技巧，提升表达能力。学生比较熟悉的写作技巧是拟人、比喻等修辞手法，这时教师可以适当为学生展现设置悬念、间接抒情等新颖的写作技巧，拓展学生的写作思路，激发学生的创新热情，积极鼓励学生进行创新，将简单的内容进行创作，提升学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。

四、合理评价，建立学生学习自信

教师对学生的肯定与鼓励是学生学习动机的主要动力来源，教师对学生的合理评价不仅让学生了解自身的不足，同时能够指引学生的学习方向，帮助学生获得学习成就感。对于学生的自信心不足问题，教师应当进行合理的教学点评，帮助学生建立学习自信心，端正学生的学习心态。对于学生写作中存在的问题，教师可以先进行学生互评，让学生根据同学的意见和建议进行修改，最后教师进行精确的点评，针对性地进行提高和改善。

参考文献：

[1]王爱萍，董军.试论初中作文教学中存在的主要问题及对策[J].延邊教育学院学报，2018（3）.

[2]肖梦，吴文丽，刘凯.如何提高初中语文教学中学生的写作能力[J].黑龙江科技信息，2016（28）.