高中化学主题式教学模式现状调查及思考

何琴琴

摘 要：高中化学是链接中学化学与大学化学的重要学科，高中化学的学习阶段是转换学生思维模式、加强学生实验能力、提升学生实践水平和技能、发展学生三观和品德的重要时间段。学校和教师要加强对主题式教学模式的重视和开展，使化学学科的主题式教学带来的高效课堂惠及所有学生。本文研究了主题式教学模式在高中化学教学中的现状，理清了化学教学存在的问题，并且针对这些问题提出相应的解决措施，以推广高中化学主题式教学模式的课堂应用。

关键词：高中化学;主题式教学;教学策略

【中图分类号】G633.8            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）19-0022-03

Investigation and reflection on the current situation of the subject-based teaching mode of chemistry in senior high school

HE Qinqin  （Zijing Middle School， Zhuanglang County，Gansu Province， China）

【Abstract】High school chemistry is an important subject linking middle school chemistry and university chemistry. The learning stage of high school chemistry is an important time period for transforming students' thinking patterns， strengthening students' experimental ability， improving students' practical level and skills， and developing students' three views and morals. Schools and teachers should strengthen the emphasis and development of the theme-based teaching mode， so that the efficient classroom brought by the theme-based teaching of chemistry can benefit all students. This paper studies the current situation of the topic-based teaching mode in high school chemistry teaching， clarifies the existing problems in chemistry teaching， and puts forward corresponding solutions to these problems， so as to promote the classroom application of the topic-based teaching mode of high school chemistry.

【Keywords】High school chemistry; Theme-based teaching; Teaching strategies

現今，国家和社会对于各个领域的发展有了更国际化、更高标准的要求，教育就是其中之一。现代化教育在国家发展中不断变革和创新，教育的理念和教学的手段也在不断推陈出新，新课程改革要求教育必须面向全体学生、培养学生个人的综合素质。高中化学学科的教学要求也是如此，并且在现代化教育方式的革新下运用主题式教学，能够更好地满足高中化学学科的课程培养目标，促进学生学习和教师教学。

1.高中化学中的主题式教学

（1）高中化学的重要性

化学是一门研究物质变化规律，从宏观和微观方面去探究世界，并且最终改变世界、造福人类和全世界的学科，它是一门科学。从小的方面来说，高中化学作为一门学业水平考试科目，不管有没有选择化学学科的学生，化学对于学生能否拿到高中毕业证书起着至关重要的作用。对于选择深入学习化学科目的学生来说，化学就更加重要了，它是高考科目的六分之一组成部分，是能否拿到高分的关键。化学学得好，才能有好的成绩，最终圆满完成高考而进入理想的大学深造。从大的方面来讲，化学是一门基础性、综合性很强的学科，其中包含了许多常识性知识，对于我们的生活常见现象有了合理科学的解释，能帮助我们更好地解决生活中遇到的问题。而且化学学科是我国自然科学能够迅速发展的基础学科之一，它的核心知识已经应用于我国的各个领域。各种高精尖的技术都离不开化学，生物技术、信息能源、电子科技、航空航天、医药卫生等方面的发展都有着化学学科的支撑。人类社会发展至今，我们的生活和发展处处都体现出化学的作用，粮食生产、农药喷洒、家装涂料、感冒药物等化学制品与人类的衣食住行息息相关。人类离不开化学，而高中化学是学习化学的进阶阶段，高中化学的学习能为化学学科的深入学习打下基础，为未来在化学学科创造价值有效奠基。

（2）主题式教学的内涵和教学作用

主题式教学是指教师在教学时根据教学目标而设计课堂教学，运用某个主题作为中心，围绕主题横向、纵向地选择教学方向及与主题相关的分支教学内容，设计不同的教学方法、教学环节、教学任务，以进行各个角度的教学，充分激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与课堂主题的学习和探索，让学生在具有良好动机和灵活性的教学环境下充分发挥主观能动性，提高学生的学习效率，帮助学生建立系统性、逻辑性知识体系的教学方法。主题式教学可以运用于每一门学科，运用主题式教学能够使学生综合掌握学科知识，很好地理解、思考问题，形成自己的学习思路。化学学科具有知识点多，化学物质、化学实验零散，部分内容较为抽象的特点，而且高中化学的学习时间比较紧张，在化学课堂上进行主题式教学能够将化学琐碎杂乱的知识点串联起来，帮助学生在较短时间内对化学学科形成系统认知，提高学生在课堂上的学习效率，有助于培养学生的化学学科素养和实验精神，培养学生进行横向、纵向对比探究的能力。

（3）主题式教学在高中化学课堂的开展现状

第一，在实际教学中，由于化学学科的复杂特性，考查当中以基础知识和实验为主，教师在教学时忽略了这些知识之间的关联性和实验之间的异同性，再加上考试的压力、教师考核的标准以学生的成绩为重，多数教师无法坚持新课改对于化学学科的教学要求，还是运用传统的教学方法去教授学生，缺乏对主题式教学模式的重视和信任，在高中化学课程时间紧张、教学任务比较重的情况下放弃了去设计需要花费许多精力的主题式教学。学生在传统课堂上难以集中精力去学习化学，难以区分各项化学物质特性、反应效果、方程式等，由于它们具有的相似性使学生容易搞混，考试时作答牛头不对马嘴，得分低，学生学习化学的积极性和自信心被打击，对化学学科会存在一定的畏惧心态。第二，由于现代化市场经济的冲击，功利化思维变得普遍，渐渐也影响了教师的教学。教师的考评都与学生的成绩挂钩，因此教师在教学当中总是过分注重学生的考试成绩，将教学重心放在提高学生的成绩上，忽视了培养学生的综合素质。在学习中用题海战术和固定性的解题思路限制了学生自我探索的空间和创新能力的发展。对于“实验”这一化学学科中的重要组成部分，不少教师直接采用课堂讲解的方式，将化学实验的每一步操作带来的结果、实验反应都告诉学生，让学生直接背诵，然后在练习中应用，而不进行真正化学实验的操作。这种“课堂实验”的教学，根本无法培养学生的实验能力和科研精神，只能得到一系列虚假的实验数据。

2.在化学课堂进行主题式教学的具体措施

（1）教师创新教学模式，利用主题式教学备课

主题式教学首先要求教师重视主题式教学的重要性，从自身为出发点来引导学生进行主题式课堂的学习。化学教师要严格要求自身，树立良好的职业道德素质，以培养学生、教书育人为己任，不仅要提高学生的学习成绩，更要提高学生的学科素养、塑造学生人格，提升自己的教学水平，主动改变原来的教学方法，运用主题式教学提高教学的有效性。高中化学教师要对化学知识的了解十分透彻，能够清晰地将各种化学知识进行分门别类，把细碎的化学知识整合到体系当中，才能更好地在教学中厘清思路，帮助学生建立系统性和整体性的化学知识框架，引导学生进行主题化学的学习，促进学生的知识水平、化学思维和综合能力全面增长。针对化学教学的教材内容，教师要做到心中有数，才能合理地把化学知识进行主题式划分和科学备课。高中化学分为无机化学、有机化学和化学原理三大板块，每个板块下有许多细分的知识点，在开始上课前教师要做好充分备课，对于整个学期教学目标的完成有一个综合性的安排，要合理地划分教学任务、推进教学进度，根据整本教材和学期课时去安排每个单元、每节课的教学。例如人教版高中教材选修一的第四章节“保护生存环境”，用三个课时完成教学。教师设计以地球污染为主题，分别从大气污染、水体污染和垃圾污染三个方面进行学习，每个污染分支下梳理出污染物、污染危害、处理方法、处理原理。又针对这些内容安排适合的教学时间、教学活动和教学实践，这个化学教学就显得十分系统，有条理，逻辑分明。教师在备课时梳理好了自己的教学逻辑，也有助于在教学时促进学生理解和记忆化学知识，并且对相关知识进行深入分析和探索。

（2）主题式情境引入和开展课堂主题互动活动

主题式教学模式运用主题式情境来引入，主题式情境对于学生上课的热情有着很大的促进作用，并且主题式情境能够让整个化学教学过程变得更加富有逻辑性，从课堂的引入到结束形成一个知识框架的整体结构，促进学生深刻理解和灵活掌握所学的化学知识。例如，以氧化还原反应作为一个主题，教师在备课过程中已经将所有的教学环节设计好了，新课引入时以氧化现象作为主题切入口进入教学。教师用多媒体向学生展示钢铁在室外慢慢生锈的过程、苹果被削掉皮之后果肉变黄的过程，引导学生思考原因并且用化学原理来进行解释。由于在初中化学教学当中，学生已经初步了解过这些生活现象是由于氧化带来的，对于学生来说，思考并回答出问题的答案并不困难，因此能够快速调动学生上课的活力，促使他们跟上教师的上课思路、积极探索，在回答之后能充分激发学生的回答问题的成就感，使学生更认真地听课，从而掌握知识又回答出问题，这样就形成了良性循环。同时，要注意在课堂上进行主题式的互动活动，可以采用小组交流与合作的方法，为小组设置相应的探索目标，使课堂主题活动不脱离教学目标，从而达到有效促进学生持续深度学习的效果。在探究氧化还原反应的原理时，设计让学生在活动中探究反应物质得到氧的反应和失去氧的反应，根据以往所学习的知识和活动中所进行的实验得出相应的结论，能力高的学生可以写出化学方程式;然后引导学生将所有进行反应的物质根据得失氧之后的不同表现，即化合价的变化和电子转移进行分类，将其分为氧化反应和还原反应。

（3）组织和举办主题式化学竞赛

主题式教学还包括了教师对整个学期化学相关活动的安排，在教学中穿插主题式的化学竞赛活动。比如，在学习了化学原理，如氧化还原反应、离子反应等之后，学生已经掌握了基本的化学知识，有了一定的化学素养，就可以组织一场年级性的化学竞赛，针对化学物质特性、化学原理反应、化学实验方案等高中学生应该掌握的化学知识去设置关卡。第一关让学生辨别化合物和单质，设置的问题逐渐从简单到复杂，甚至在最后一关可以直接进行化学实验操作;然后鼓励学生积极参与竞赛，激发学生的好胜心，在比赛中获得如过关斩将的活动体验，而且要给予优胜者相应的奖励和荣誉。这种竞赛活动一方面考查了学生的化学知识水平，能够让学生及时知道自己的知识漏洞，同时也锻炼了学生的个人素养，激发了学生对化学的热爱。

（4）主题式实验教学和生活实践

主题式教学应当囊括实验教学，将化学实验放在主题式教学当中，在合适的实践中带领学生进行化学实验操作，加深学生对相应主题的记忆和理解。还是以氧化还原反应为例，在学习了课堂文本知识和原理之后，让学生在实验室直接进行氧化还原反应的实验，使学生直观地感受到化学反应，看到什么样的条件能够使物质发生氧化还原，氧化还原之后的物质又发生了什么样的变化。学生在进行课堂实验以后对于化学反应有更加形象的理解，能够更深刻地记忆和运用化学知识。同时要鼓励学生将化学知识与生活和实践相联系，促使化学理论知识联系实际。教师可以让学生在生活中多加观察，留意记录与高中所学知识相关的生活场景。比如，葡萄酒的酿制过程体现出了无氧呼吸的化学反应，无氧呼吸的过程中酵母和细菌进行发酵，得到乙醇、二氧化碳和其他化学物质;肥皂的去污效果利用了肥皂分子的疏水和亲水的不同性质;进行料理时把小苏打和醋混合在一起，也可以看到这些材料复合在一起产生了二氧化碳和水，这是一种复分解反应。这些生活中的化学知识十分有趣，学生在观察和记录的过程中若是感觉有趣还会自主实践。通过将化学知识与生活实践相联系，让学生增强学习化学知识的兴趣，学会主动学习。

（5）在主题式教学中融入多元化教学方式

在主题式教学当中，化学教师还要融入多元化的教学方式。学生都是具有独特性的人，教师要认识到学生的知识水平、个性、学习能力等各方面都存在一定的差异，要正视这种差异，通过对不同学生采取不同方式的指导来加快学生的成长和进步。教师还要在教学当中进行差异性的教学评价，不能单纯只用简单的“对”和“错”来评价学生，最重要的是看到学生在学习过程中是否有进步，对于不同学生有不同的评价标准，让学生在教师的个性评价中获得学习的动力。

综上所述，高中化学教学中存在的问题，运用主题式教学的方法可以有效改进。教师要主动进行主题式教学的实践，创新学生学习化学学科的环境和方式，给学生更好的教学体验。

参考文献

[1]人民教育出版社等.义务教育教科書化学九年级下册[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.