“立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的价值与路径探究

乔诗琪 王美

新时代加强聋哑学生的思想品德教育不仅是聋哑学生成长成才的重要需求，也是实施素质教育的重要课题。在特殊学校体育课中融入“课程思政”元素，借助舞蹈啦啦操这个载体来提高聋哑学生的思政意识是一种新的形式。本文以“立德树人”为分析视角，运用文献资料法、逻辑分析法等对聋哑学生舞蹈啦啦操发展的现状以及可行性进行分析，指出聋哑学生舞蹈啦啦操开展的价值意蕴，并对其实践路径进行探析，为聋哑学生舞蹈啦啦操的发展提供实际性的策略，更好的促进他们的成长成才。

2016年，教育部审议通过的《中国学生发展核心素养》中明确要求将思想政治素养摆在首位，要完成落实立德树人根本任务，其中一个重要的方面就是加强对学生的思想品德教育。聋哑学生作为民族发展的未来，也必须具有良好的思政素养。舞蹈啦啦操是一项新兴的集体性体育运动，表现出鲜明的时尚、活力、团队精神特征，它所具有的享受乐趣、增强体质、健全人格以及锤炼意志的价值与学校的“立德树人”理念有着密切的联系，是促进学校立德树人的有效载体之一。因此，在聋哑学生群体中进行舞蹈啦啦操运动的推广，不仅能有效促进聋哑学生思想品德的形成，还能使社会更加重视特殊教育，为我国的残疾人体育事业的发展提供助力。

1 聋哑学生舞蹈啦啦操参与的现状研究

我国目前关于聋哑学生体育运动的研究论文成果较多，但研究的领域大多集中在对特殊学校体育的现状及对策研究等方面。随着啦啦操这一新兴运动项目的普及，国内许多特殊学校也相继开展了舞蹈啦啦操课程，但授课方式大多还停留在“手语-示范-手语”这种传统的教学模式。在国家教育改革的号召下，为了使特殊学生积极适应现代化的教育方式，目前已有部分研究者正在积极探索适应听障学生的学习方法，提高聋哑学生学习舞蹈啦啦操的积极性及其效率。

如王巧珍在《基于皮肤触觉下聋哑学生舞蹈啦啦操无线指挥系统的研究》中为解决聋哑学生过分依赖手语老师辅助的问题，就人体皮肤受到刺激时产生的感应为设计灵感，通过运用无线指挥系统的辅助在聋哑学生中开展舞蹈啦啦操训练，帮助学生树立正确的人生观，提高他们的身体素质。闫娜在《在聋哑学生中开展啦啦操运动训练的实验研究》中以聋哑学生啦啦操的训练方法为研究对象，在训练中运用木体感觉强化法与传统运动训练方法进行对比实验，检验不同训练方法对聋哑学生掌握啦啦操运动的训练效果以及心理素质的影响，以期为聋哑学生找到更合适的训练方法，从而推动社会关注聋哑学生的教育，帮助聋哑学生获得足够的自信。

除对聋哑学生舞蹈啦啦操训练方法的创新研究外，我国还有许多专家学者对聋哑学生的心理健康进行研究，以此检验舞蹈啦啦操对学生自信心的影响状况。如牛林岚在《舞蹈啦啦操训练对聋哑学生自信心和人际交往能力的影响研究-以武汉市第二聋哑学生为例》以自信心及人际交往理论为依据，对聋哑学生进行舞蹈啦啦操训练，采用心理量表测评的方法考察聋哑学生自信心水平和人际交往能力，提高聋哑学生对舞蹈啦啦操的认知度，让更多的聋哑学生积极主动地参与到舞蹈啦啦操训练中，从而促进他们的自信心、团结协作和人际交往能力。代芮文在《啦啦操教学对武汉市听障儿童身心健康的影响研究》中从身心健康角度探讨了啦啦操教学对武汉市听障儿童身体素质和心理素质的影响，通过对听障儿童有针对性的啦啦操训练，帮助他们建立自信和提高社会适应能力。

我国目前在残疾人啦啦操方面的研究太少，还需要更多的专业教练投入到聋哑学生啦啦操的训练中，在积极探寻聋哑学生舞蹈啦啦操训练方法的同时也要结合我国体育育人的初心，将更多的德育元素融入到聋哑学生啦啦操的训练中，充分挖掘啦啦操的思政元素，更好的促进聋哑学生的身心发展。

2 “立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的可行性分析

2.1 聋哑学生自身的特殊性

2022年3月3日，国务院办公室发表《中国残疾人体育事业发展和权利保障》白皮书，文件中指出各级各类学校要组织残疾学生开展适合其特点的日常体育活动，创编推广排舞、啦啦操、旱地冰壶等适合残疾学生集体参与的运动项目。教育部也在《特殊教育学校暂行规程》中提出：特殊教育学校应该更加重视体育、美育等教育，学校应结合实际情况，积极开展能够有效提高特殊学生身体素质和心理健康水平的体育运动项目。可以看出，我国高度重视特殊学生对体育锻炼的参与程度，“立德树人”作为培育时代新人的根本任务，在特殊教育事业取得重大发展的同时，也应该积极承担起相应的责任，通过学校新兴体育项目的学习，让聋哑学生挖掘出自己的潜能，提高自信心与参与感，从而促进整个社会的平等与和谐。

2.2 舞蹈啦啦操项目的发展性

啦啦操运动的发展策略是“以普及推广为基础，以立德树人为核心，以技术提高为支撑，以休闲表演为两翼”，这些都符合新时代育人的基本理念。舞蹈啦啦操相对技巧啦啦操來说，入手更为容易，适应面更广，对参与者的整体身体素质要求不高。通过引导残疾人群体学习舞蹈啦啦操，享受啦啦操运动带来的快乐，能有效增强其健康意识和身体素质，进一步促进残疾人健身运动的普及。近年来，全国啦啦操委员会为残疾人单独设立一个组别，鼓励特殊群体加入啦啦操的大家庭，舞蹈啦啦操项目的独特性与聋哑学生的特殊性相结合，对聋哑学生精神风貌的展示以及舞蹈啦啦操项目的风格的体现具有重要意义。

2.3 践行立德树人理念的必要性

立德树人是当今学校教育的根本任务，特殊学校的学生由于其特殊的生理状况、思维特点以及认识能力就决定了特殊教育学校的德育只有依靠课堂教学和丰富多彩的德育获得才能让他们成为一个爱国、敬业、诚信、友善的具有良好社会品德的社会公民。当今社会存在许多不良的社会风气，而目前我国对人才素质又提出全新的要求，这对于新时代育人目标的实现产生极大的阻碍作用，特别对于聋哑学生来说，他们对许多事物会出现片面的理解，这就决定了对其进行思政教育的必要性。2015年9月26日，联合国193个国家的领导人在联合国发展峰会上审议通过了《2030年可持续发展议程》，提出优先加快发展特殊教育，在课程和教学改革上，注重残疾人品德教育、功能补偿、潜能开发和综合素质的全面提高。可见新时代加强聋哑学生思想品德教育不仅是党和国家的最新要求，也是立德树人的初心所在。

3 “立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的价值意蕴分析

3.1 “立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的育人价值

“立德树人”作为教育的根本任务，体育课程也应发挥出其特有的功能，而舞蹈啦啦操运动在聋哑学生群体中的推广，对他们理想信念以及体育精神的培养都起到一定的促进作用。2018年全国啦啦操冠军赛中，一支残疾人啦啦操队伍在比赛中以激情饱满、活力向上的出色表现赢得该组别的冠军，以实际行动向全社会展示出啦啦操运动超越自我的育人价值。尽管聋哑学生由于自身缺陷会欠缺正确的自我认识，但他们具有强烈的好奇心，对外界的知识仍具有强烈的学习欲望。通过舞蹈啦啦操的学习，感受团队的温暖和鼓励，体会到这项运动给他们带来的喜悦，从而形成强烈的团队意识和集体荣誉感。其次，通过舞蹈啦啦操的学习可以让聋哑学生用心靈去感受到很多类型的美，如体态美、健康美、素质美、技术风格美等等。这也是有效促进他们的精神健康，对生活充满信心，努力实现自身价值的重要保证。

3.2 “立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的文化价值

党的十八大以来，习近平总书记高度重视文化自信，啦啦操运动具有深厚的文化价值，作为校园体育文化建设的重要组成部分，它所渲染的文化氛围，不仅展示出啦啦操运动的独特魅力，也彰显着校园体育运动的独特价值。校园体育文化的主体是学生，啦啦操运动使学生在团队意识、集体认同感、规则分析的基础上，形成自我规范和行为约束，从而使学生的集体荣誉感可以得到稳定提升。舞蹈啦啦操将体育与舞蹈有机结合，通过各学校之间搭建的文化沟通平台，营造共同发展和进步的和谐氛围，使聋哑学生作为特殊教育学校的主体，在啦啦操的学习中能充分体验啦啦操文化，感受啦啦操文化氛围。因此，在特殊教育学校中加强对校园啦啦操运动的推广，有利于丰富校园体育文化，推动校园体育文化的发展，使聋哑学生树立高度的文化自觉和自信。

3.3 “立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的社会价值

2019年啦啦操世锦标上，重庆市特殊教育中心与重庆市广益中学的孩子们共同携手相互扶持，在啦啦操的国际赛场上展现了昂扬向上的比赛状态并且取得优异成绩，这不仅为中国残疾人啦啦操运动的发展做出了突出贡献，更形成了全社会尊重和保障残疾人平等权利的社会氛围，有力地促进了社会文明进步。随着乡村振兴战略的推进，我国农村特殊儿童的体质健康也日益得到重视，啦啦操运动也坚持“引进去，走出来”的发展模式，加大啦啦操运动在农村学校的普及与推广，有力的推动了全民健康与教育的公平。聋哑学生的教育问题作为一种社会化现象，要加强对聋哑学生的教育，“立德树人”理念的践行便居于首位，它对于聋哑学生的职业发展不仅具有深刻的现实意义，也是聋哑学生在复杂的社会现实和人才竞争激烈的背景下立足、充分实现个人价值的关键因素。

4 “立德树人”视域下聋哑学生舞蹈啦啦操开展的实践路径分析

4.1 加强残疾人啦啦操教师的培训工作，创新残疾人啦啦操教学形式

每位残疾人特殊组啦啦操队，背后都有一位灵魂般感染力的教练。因此，残疾人啦啦操专业教师是影响啦啦操在校园开展至关重要的因素。目前许多特殊学校的体育老师是兼职教师或未接受正规专业的啦啦操技术培训，不懂得如何与特殊学生进行教学，这样就会造成残

疾学生学习啦啦操的困扰。为进一步完善残疾人体育公共服务体系建设，推动残疾人啦啦操运动的全面普及，首先要创编残疾人啦啦操示范套路，培养专业人才队伍。在教学形式上，由于聋哑学生在掌握动作时的特殊性，教师应尽量减少讲解法的运用，多运用视觉手语法向听障学生传递所要传授的内容;运用多媒体技术，通过观看视频动作，将难懂的啦啦操动作、技术等进行慢放或回放，把复杂的知识简单化，让聋哑学生逐步掌握。在教学内容上，教师可以根据残疾人啦啦操规定动作进行创编，其动作必须发挥出每位同学的优势，以提高他们学习舞蹈啦啦操的积极性和自信心。

4.2 提升残疾人啦啦操教师的思政教育意识，加大课程思政元素的融入

学校德育工作的最重要的就是要培养一支师德高尚的德育师资队伍，啦啦操教师是啦啦操教学的主导者，它的育人知识和能力是影响“课程思政”落实效果的关键因素，同时也是提高残疾人啦啦操教学质量的根本。在残疾人啦啦操教学过程中，教师极易忽视啦啦操的育人价值，弱化它其身自有的思想政治元素。聋哑学生作为特殊群体的一部分，由于自身听力和语言的障碍，在与人交往以及语言表达方面会遇到更多困难，由此产生更多的不健康心理。因此，在聋哑学生学习舞蹈啦啦操的过程中落实思政教育，教师必须提高育人意识，加强教学过程中思政元素的挖掘和运用的能力，培养聋哑学生学习啦啦操技术的兴趣，在授课的同时要积极向聋哑学生进行爱国主义和集体主义教育，提高聋哑学生锻炼身体的自觉性，培养他们热爱体育、积极向上的精神。

4.3 加强啦啦操运动的学社合作，营造良好社会氛围

啦啦操运动的发展离不开社会的广泛支持，2021年，在国家体育总局体操运动管理中心的指导下，我国啦啦操乘着“乡村振兴”政策的东风，将中国啦啦操文化“凝练体育卓越品质，传承团队奉献精神”理念传播到祖国的每一方土地上。在新冠疫情期间，全国啦啦操联赛总决赛仍以线上线下结合的方式顺利举行，全国啦啦操委员会也积极推出2020版残疾人啦啦操技巧舞蹈融合套路，参赛人数创历史之最，社会各界都对啦啦操运动的推广给予莫大的支持与帮助。因此，特殊学校必须根据聋哑学生的身心特点开设舞蹈啦啦操课程，完善场地器械，构建良好的啦啦操文化环境，根据学校特色和实际情况，开展特色啦啦操教学模式。残疾人联合会必须制定出符合残疾人啦啦操的测试标准，在参加啦啦操赛事的基础上，借助社会公益活动、展演、校本课程等其他开展形式，推动啦啦操运动的广泛普及，为开展特殊人群啦啦操提供有意义的参考模式。

5 结语

国无德不兴，人无德不立。在建设教育强国和体育强国的时代背景下，我国特殊教育事业的发展也蒸蒸日上，得到社会各界的广泛支持。新时代学生的德育工作是特殊学校教育工作的起点，啦啦操运动作为学校新兴体育项目，是诠释以体育人、立德树人的重要途径之一，也必将坚定不移地继续发展残疾人体育运动，坚持弱有所扶的原则，尊重和保障残疾人参与体育运动的各项权益，为实现全面健康贡献出自己的力量。

通讯作者：王美

（作者单位：1.首都体育学院研究生部;2.首都体育学院体育表演教研室）