在高校跆拳道选项课中实施混合式教学的必要性探究

樊静

信息技术的发展进步，影响着各领域的进展、成果与发展。在教育领域也不例外，尤其是在教育领域实施新课改之后，信息技术、互联网技术对其起到的作用极大。本文深度剖析传统教学，并对信息化手段促进新课改教学质量的方式方法进行分析，探索高校跆拳道选项课中实施混合式教学的必要性。

信息技术的发展确实为教育领域改革提供了极大的便利，最重要的一点是弥补了传统课堂的弊端，且极大程度丰富了教学模式。其中微课或是翻转课堂等形式也极大程度地带动了教学积极性，扩充延展了教学内容。不过单纯凭借信息技术、靠网络手段进行教学，无法在每个时间段都能达到理想效果，也不是所有的教学模块都适用于信息手段，尤其是体育课堂，传统教学与信息技术相融合的混合式教学，更能达到最佳教学效果。

1 传统教学模式的优势与不足

传统的教学手段与教学模式能沿用至今的原因是其能有效根据教学重难点调整教学力度，且根据学生掌握程度灵活地安排教学时长。高校跆拳道选项课中，传统的教学模式同样具备该优势，能让学生明确教学重难点所在，清晰了解目前自身掌握程度，并根据教学最终需求，调整自身学习进度。另外，传统教学模式相对严肃的教学氛围，能引起学生对教学的高度重视，但传统教学模式的弊端也十分明显。首先，传统教学模式严肃单一的教学氛围，让学生在重视教师、重视课堂的同时，容易引起学生的疲惫感、无聊感，加之高校跆拳道選项课本身的教学形式与内容较为生涩、枯燥，两者相加，更难调动学生的学习兴趣。其次，传统模式下的教学大多是教师作为主导贯穿整个课堂，学生基本是以听和答为主，参与度较低，学生学习积极性极难提升，对自主学习意识的培养不利。再者，传统教学模式下的教学内容、教学资源相对有限，无法充分扩展、简化教材，导致学生学习到的知识有局限性。

2 目前实施混合式教学过程中存在的问题

2.1 专业、优秀的师资力量匮乏

高校跆拳道选项课混合式教学面临的最大问题便是缺少优秀且专业的教师团队，不少高校虽然对混合式教学极其重视，但现有的师资力量难以完全掌握混合式教学的要领，大多是边摸索，边教学，使教学效果大打折扣。

2.2 硬件设施、设备、条件难以支撑教学模式改革

跆拳道教学的场地、设施本就对教学效果影响巨大，加之混合式教学对信息化设备也有一定的要求，因此在教学过程中，各项设施、设备及外在条件的完备显得尤为重要。但不少高校依旧存在场地不足、场地使用时间受限、混合式教学的其他相关设备不到位等现象，难以充分满足教学需求。

2.3 存在教学形式化现象

为满足当前学生的发展需求，各高校对混合式教学的重视程度极高，但仍有部分高校因条件有限或是缺乏相关经验或是对混合式教学的认识不到位，呈现出为了达成混合式教学的形式而改变，而不是通过混合式教学的手段来提升教学质量，最终将教学改革流于形式。具体表现在信息化运用不到位、学生参与度未得到提升、传统教学模式占比过重等。

2.4 高校跆拳道选项课教材未能与时俱进

教学模式的改变是围绕当前社会发展需求而开展，其能成功转型离不开各环节的支持，尤其是教材的支持。但目前仍有不少高校跆拳道选项课教材内容与当前教学发展不符，部分教材甚至出现更新了版本，却未全面更新教材内容的现象，使最终教学的内容难以满足当前学生发展需要。

2.5 理论与实践融合不到位

教学的最终目的是学生最终可达到学以致用，也就是将教学融于实践。高校跆拳道选项课实施混合式教学，更要注重理论与实践的结合。但是大多数高校在教学模式的更改下，由于经验的匮乏，或是学校条件有限，未能达到理论与实践双管齐下，使最终的教学效果大打折扣。

3 采用混合式教学的必要性

3.1 科学、合理的混合式教学能有效弥补师资力量的不足

混合式教学是将传统的教学模式通过信息技术的各种高科技手段进行改革与提升，将单一的教学手段转变成多元化的教学，将只能通过教师讲，学生听的模式转变为可看、可听、可交流的模式，甚至可以通过语音、图像视频等模式提供更专业、更知名的相关教职人员的教学内容，还可以实现与知名人士交流经验、提升教学能力。这种模式有效解决了专业教职人员缺乏的现状，不仅教师可以跟随更专业人员交流、学习，学生也能拓宽知识面，掌握更多学习资源。但整个过程需要教师根据实际教学需求进行合理安排，才能达到最佳效果。例如，在进行教材学习时，教师可运用互联网手段搜寻更多与教材内容有关的资料，进行编辑整理，在教学过程中通过不同的展现形式进行科学、合理的穿插、引用，不仅能提升课堂趣味性，带动学生学习积极性，还能充分拓展学生知识面。课后教师可安排适合的时间，与专业人士或是更有经验的教师进行沟通，与其约定时间制作相关教学视频，或是直接约定时间让其与学生面对面视频交流，可让学生感受到不同的教学风格，也能学到更多更专业的知识。教师也可通过与资深教职人员沟通的机会，多学习、积累教学经验，提升自身教学能力，为提升教学质量打好基础。由此可见，该形式真正实现了教学资源共享，解决了部分高校师资力量不足的困扰。

3.2 混合式教学可以改善设施、设备及条件不完备对教学效果造成的影响

高校跆拳道选项课在传统式教学模式下，一周只有一两节课时间可以使用场地、设施等，所运用的设备大多也仅是场地、教材及实训用到的设备，且场地等有限，在学生较多的情况下难以保证每个学生都能合理、充分地利用设施设备进行学习，大部分学生是以观摩的形式完成课堂内容，在课后又因没有专业的指导，很难完全掌握教学内容。混合式教学较好地改善了此种状态，让每个学生随时随地享有资源。因为在混合式教学模式下，教师可以录制视频课，学生不管是在宿舍、家中或是公园，随时可打开视频课进行学习，在不懂的地方也可随时与教师进行连线沟通，使教学不再局限在课堂时间。也不必为了等场地消耗大量时间却得不到技能提升。

3.3 混合式教学可充分改善因教材滞后造成的教学与实际需求不符现象

传统式教学中教材是唯一的向导，好的教材，明显能提升教学质量，内容滞后的教材必然会使最终教学效果大打折扣。传统教学模式下，教材是基础，也是关键，一旦内容与实际需求产生偏差，学生掌握的技能很难应用到实处。目前不少高校跆拳道选项课教材都存在部分内容与实际有偏差的现象，纵使教材版本不断在更新，但实际教学内容有部分仍旧停留在原点，导致最终的教学很难与实际接轨。混合式教学可通过互联网等高科技手段弥补这部分不足，可以更正教材中滞后部分，拉近教材与实际需求的差距，可将教材内容充分完善、扩充。但为求达到最佳教学效果，需要教师将实际教学内容与信息技术融合，并合理规划。举例说明，首先，教师课前要根据所讲解课程的难易程度进行规划，运用互联网对教学内容进行延展、补充，在该过程中发现教材与所查询资料不相符时，要及时展开深度调查，尤其是教学中的重难点部分，如果有内容上的偏差，务必要再三确认调查结果，只为确保最终教学能与当前社会发展进程相符。其次，应考量学生是否会对教材与查询资料有出入和质疑，教师应提前准备好充足的资料，如符合本次教学内容的近期知名大赛的视频、专业人士的分析与演讲、权威的资讯与资料等，让学生深刻体会到当前的发展变化与需求，认清今后努力的方向，才能确保学生最终掌握的知识符合现如今的发展趋势。

3.4 混合式教学更能满足体育学科的发展需求

新课改实施后，各学科的发展方向与需求有了质的改变，从以往的注重知识储备量、学分、教学进度，转变为注重学生学科素养、综合能力等培養。体育学科也同样面临此种转变，由此可见，体育学科的各附属学科也要紧跟其发展步伐作出改变。毕竟传统教学模式下只能采用教师演示，学生模仿的形式开展，且仅有一个教师而学生数量较大的前提下，教师很难兼顾到每个学生，因此会使大部分学生在难以完全掌握技术要领、知识重点的情况下，开展训练，掌握最基本的知识都极为困难，新形势下又提出学科素养的培养、多种能力的养成，对学生而言更是难上加难。再者每个学生学习能力、理解能力等皆不相同，条件及资质相对较好的学生或能达成现行的教学发展需求，但能力有所不及的学生能跟上课堂节奏都需费力，最终使班级整体教学效果得不到统一，也难以达成新形势的发展需求。所以高校跆拳道选项课需要将传统教学模式向混合式教学进行调整，只因混合式教学可以运用多种先进的教学资源与手段，不仅可以确保传统教学模式下的教学进度，兼顾到每个学生的实际需求，还能丰富教学内容与课堂形式，能够充分调动学生学习兴趣，实现教学中以学生为主导，注重学生参与度，从而提高学生学习积极性、锻炼学生多种能力，还能使学生对知识掌握更充足、扎实，为学生学科核心素养的养成提供较强助力。

3.5 混合式教学能有效避免因课时不足导致学生对知识掌握不到位的情况

跆拳道选项课的课时安排，在大部分高校中一周会有一到两节，也有两三周一两节的情况出现，按一周两节，一节四十几分钟来算，能接触学习专业知识的时间都少之又少，更何况还要将专业知识转化成实际操练。但课时对于跆拳道选项课知识的掌握起到关键作用，尤其是对于实训的部分，因为一项技能的训练需要充足的时间作为支撑，才能掌握得扎实，运用的到位，想要短时间让所有学生都能熟练掌握知识和技能，对学生而言十分困难，也仅有天资较好的学生，能够达成期许。虽然学生在课堂上没有充足的时间将知识吸收、掌握并运用，还可将课堂内容带到课后自行训练。却忽视了课后缺少教师的专业指导，在出现疑问时无法及时得到解答，便难以将知识串联，且在练习过程中也会因姿势不到位，达不到最理想的练习效果。混合式教学能充分提升跆拳道选项课的课时，且能让学生练习的同时随时有教师提供要领讲解。主要得益于混合式教学的技术、设备的先进，能让教学具备多元化、灵活性。例如可以开设线上教学平台，不论课前、课上或是课后，都可通过该平台反复进行学习、训练。还可以在线上教学平台开设教学疑难解答，让学生随时随地解决学习、训练中的困难。此方式将仅有的课时长度无限延伸，让学生有充足的时间学习、练习，还不受场所影响，能时刻得到专业的指导，最终确保能够达成理想的教学效果。

3.6 混合式教学更注重师生互动交流保障学生心理健康

学生的心理变化对教学质量影响极大，一个平常心的学生能够以正常的速度或是超常速度完成知识学习与技能掌握，一旦心理出现问题，哪怕是小问题，如对课程排斥、不配合教学，对学习产生疲惫厌烦的心态，都会降低学习效率。传统模式的教学下，教师仅可以在课堂上发现学生的状态，在上课时替学生答疑解惑，跟进每个学生的学习进度，调整教学中的各项指标，但在课后，学生遇到问题难以得到解答，长此以往对学科产生厌倦或是心理状态发生变化，教师很难及时发现并进行引导。混合式教学更注重教师与学生间、学生与学生间的互动交流，充分利用线上平台与线上资源随时保持互动、交流，也能随时随地答疑解惑。教师也可实现课上、课下对学生的关注，一旦出现问题，能及时解决，及时引导学生，充分保障了学生心理健康及学习状态。

3.7 科学、合理地运用混合式教学更容易让学生将理论与实践进行完美融合

传统式教学中理论与实践的结合需要教师教授方法，其过程与理论知识的学习过程类似，由教师演示、教授学以致用的方法、举实例，但大多数以听书本理论与看教师演练为主，学生也按部就班按照教师的方式去实践，且实践机会有限，不是所有学生都能得到充分锻炼，大多数学生是理论先行，实践不足，所学最终无法准确的运用于所需。再者跆拳道在真实的实操中各因素的不确定性较多，不会一成不变，而且生搬基础理论与实践，局限性太强。混合式教学可以通过互联网搜索、多媒体播放、专业人士心得等形式，将真实、有效的实操经验展现给学生，还可通过信息技术将跆拳道过往至如今的变化呈现给学生，让学生从中吸取经验，发现过往至今跆拳道发展情况的优势与劣势，可以给学生更多的启发，也能让学生所学的理论与实践同当前的发展需求相契合。此外，可以通过互联网平台进行多校联合，让学生采纳更多意见，还能与更多专业人士沟通交流，积攒更多实操经验。比起强行灌输实践经验、方式、方法，通过多重手段让学生深入体验、感受到更真实的内容效果更佳。

4 结束语

综上所述，传统教学与高科技手段教学各有利弊，只有互相取长补短，科学地将两者融合，根据课堂需求合理选用教学模式才能达到理想的教学效果。虽说目前高校跆拳道选项课在混合式教学过程中依旧存在部分问题，但只要深入了解混合式教学的优势，掌握正确的混合式教学方法，就能达到理想的教学效果。该过程必然需要教师掌握更多知识，随时了解当前发展形势及需求，还要不断提升自身教学能力才能让教学质量得到显著提升，激发学生学习跆拳道的热情。

（作者单位：山西工程科技职业大学体育学院）