当前形势下高职体育教学改革的实践与探索

陈瑞曹

随着新课改的不断深入，素质教育的不断改革，很大一部分的高职院校，都在体育教学方面，进行了相应的改革，但是在具体改革的过程中，仍然存在一些问题，影响了最终的改革效果，不仅如此，还直接影响到了学生的学习，所以，我们必须要针对此进行全面分析，保证最终的改革成效。

我国在发展过程中，一直以来都将高职教育教学放在了首要位置，从政策的角度来分析，已经给予了非常大的扶持力度，相应的高职院校，也将有用的高等技术人才培养了出来，并输送给社会，促进了社会的全面发展。对于高职院校的学生而言，大部分情况下，其面对的工作内容，都是一些高等技术类型的工作，必须要学生自身具备一定的体能，这样，才能更好的完成相应工作。因而在高职院校发展过程中，不仅要注重专业技能和知识的教学和培训，还要注重体育教学，培养学生的综合素质。所以，高职院校当下首要任务，就是开展体育教学改革，并且在不断探索和实践的过程中，促进学生综合素质的全面发展。

1 现阶段我国高职体育教学存在的问题

1.1 过于重视技能教学，忽视体育教学

从现实情况来看，大部分的高职院校，都存在这样的通病，就是不够重视体育教学。而且在院校内部，不论是领导，还是教职人员，都更侧重于技能的教学，因为高职院校，就是要培养出技能型人才，所以，会将更多的侧重点放在这里，而忽视了体育教学，这就导致在如今新形势下倡导的全面综合型人才的发展，有失偏颇。首先，就是在高职院校的大部分专业之中，都存在专业技能类科目占据课时过多的情况，而且很多学校，为了提高专业课的教学效果，会占用体育课的时间，导致体育课无法正常开展，那么学生将更多的时间，投入到专业课程学习之中，自然就没有多余的时间锻炼自身的身体;其次，就是在现阶段的高职院校中，普遍存在大型体育竞赛活动过于匮乏的问题，虽然，以学校为出发点，会定期开展一些大型的竞赛活动，但是大部分，都不是以体育为主，而是以专业技能为核心，很多高职院校的领导，都没有认识到体育锻炼的重要意义，更没有认识到其对于学生未来成长的重要作用。而且学生也很难参与到学校组织的一些比赛活动之中，那么长此以往下去，学生开展体育锻炼的热情就会被浇灭，最终导致高职院校的学生身体素质越来越差，不利于其健康发展。

1.2 體育教学资源不足，教学难以开展

在如今发展中，很多高职院校，或许想要大面积开展体育教学，但是却存在教学资源不足的情况，导致整体的体育教学效果大打折扣。首先，就是在操场之中，很多的运动器械，都已经逐步老化，很多学生无法通过此种方式，锻炼自身的身体，更有甚者，还会出现一些安全事故，威胁到人们的生命安全;其次，就是整体的课堂内容设置，存在单一化的问题，学生在整个体育课堂之中，不论是接收到的一些体育知识，还是相应技能教学，都存在严重重复的情况，而无法实现创新发展，这就导致学生对体育学习的积极性提升不上来;最后，就是教学配套的设备，缺乏充分性，教师在教学的过程中，不能片面的口头教学，这样无法提高教学实效，所以必须要教学配套设施的辅助，而且配套设备缺乏充足性，会导致相应教学内容，无法顺利开展，导致教学质量大打折扣。而之所以会出现这样的问题，根本原因有以下三点：第一点，就是当前阶段，社会在迅猛发展，各大高职院校，也在争先恐后的发展，因而对外招生的力度也在逐步加大，这就出现了一种现象，在短时间内，高职院校有大规模的学生涌入其中，而高职院校本身的经费相对缺乏，没有达到可以满足这么多学生的状态，这就影响了体育教学的进一步发展;第二点，就是当前阶段学校的领导，未能充分重视体育教学，导致在体育资源的购入上，缺乏相应的意识;第三点，就是缺乏既具备专业性，又具备丰富教学经验的体育教师，导致整体教学效果大打折扣。

1.3 教学目标不明确，体育教学缺少特色

在高职院校发展过程中，将教学改革目标全面确立好，是具体教学改革得以不断顺利推行的重要依据，但是，对于体育教学的改革而言，我们可以明确一点，就是并没有将正确的教学改革目标树立进来。首先，就是不论是学校领导，还是具体教师，都存在这样的固有思想，认为体育教学是所有学科教学中地位最低的，而且是副科，所以，远远比不上一些专业技能性的正科教学，而这样的错误观点，直接影响到体育教学的改革，也是在这样的思想引导下，大部分的高职院校开展的体育教学改革，都是按部就班，根本没有融入自己独有的院校特色，而且与其他的院校有所不同，高职院校培养的更多的是专业技能型人才，这不仅需要其掌握扎实的专业知识和技能，更需要具备较强的体能素养，如果学生在学习过程中，得不到充分的锻炼，自身的身体素养无法提升上来，那么在毕业之后，则很难适应工作环境，更有甚者会出现各种身体不适的问题;其次，就是由于受到这种思想的长期熏陶，导致高职院校的体育教学目标，迟迟无法明确，那么学生也受到了严重影响，在体育学习中，非常消极，更有甚者希望将体育课程改为其他的专业技能课堂学习。

1.4 体育教学方法滞后，不利于学生发展

现阶段，对于高职院校的体育教学而言，普遍存在着教学方法过于单一化的问题，而且教师只是片面的灌输式教学，学生感觉极为枯燥和乏味，而且教师自身的教学观念，也非常落后。很多体育教师也只是为了完成任务而教学，既不关注学生的体育学习状态，也不了解当下的社会发展要求，更没有站在新形势发展背景下的体育改革角度，去看待体育教学，导致整体教学效果不容乐观。更有甚者，在现实中，有很多具备丰富经验且资历较深的体育教师，在日复一日的开展同样的教学，此种教学模式，于教师而言，非常简单和便捷，不需要创新，更不需要过多思考，而且千篇一律的教学，也毫无教学负担，但是对于学生而言，这样的教学过于枯燥，而且无法实现自我身体素养的提高，对于学生的未来发展极为不利。正是存在体育教学方法的滞后性问题，才导致学生对体育学习的兴趣大大降低，更制约了学生的全方位综合发展。

2 高职体育教学改革的实践策略与探索方向

2.1 重视高职体育教学，提升学生素质水平

根据前面的分析，我们可以发现如今的高职院校体育教学，存在诸多的问题，所以，立足当下，进行全面改革，是当务之急。但是我们也必须要清楚一点，这希望问题的存在和持续推进，经历了很长时间，那么要想实现全面改革和创新发展，也并非一朝一夕就可以实现，必须要从全局的角度出发，大到院校的领导和教师，小到每一位学生，都要共同参与其中，发挥出合力，才能促进体育教学的全面改革，并且获得突破性的发展成就。不论是院校领导，还是教师和学生，都必须要充分认识到体育教学的重要性。第一点，领导要站在社会的发展角度，认识到体育课堂的价值，同时结合新形势和新课改的要求，在体育教学方面，投入更多的资金，购入更多的体育设备，针对院校内部已经非常老化的器械，进行更换或者是及时维修，保证每一位学生都可以进行充分的运动锻炼，同时保证锻炼的安全性;第二点，就是教师，应对体育课堂教学进行全面重视，哪怕是技能专业的教师，也要将体育教学放在首要位置上，不可以私自占用体育教学时间，而且体育教师，也要不断学习体育专业知识，对现下的一些教学方法进行主动创新，确保可以最大化的吸引学生的体育参与积极性;第三点，就是学生群体也要认识到体育对于自身发展的重要性，并且在教学的过程中，严格遵循教师的要求，进行学习，同时，针对自己感悟的教学不足等情况，可以及时反馈给教师，然后教师再进行反思，那么就可以达到最佳的教学效果。

2.2 明确教学目标定位，建立体育教学体系

对于高职院校而言，虽然其主要培养人才的方向，是技能型人才，但是不论何时何地，都要将学生的健康放在首要位置，只有这样的教育教学理念，才是健康的、积极的，也只有在这样的理念基础上，高职院校的体育教学改革，才能全面实现。首先，对于高职院校而言，需要深入到学生群体，开展系统调查的方式，明确学生当下最喜爱的体育项目，然后结合学生的实际特点，进行体育教学内容的科学合理设置，进而提高体育教学水平;其次，就是在体育教学的过程中，应始终教学生的身体素养放在首要位置，确保其可以在体育学习过程中，不断提高自身的身体素质，同时，提高其身体水平，进而保证其健康成长的同时，为其未来的工作和学习奠定坚实的基础;最后，就是学校需要对现有的体育教学体系，进行持续完善，明确当下的体育教学目标和方向，应从学生的角度出发，构建个性化和科学化的教学体系，以满足学生发展为前提和方向，进而完善相应体育教学体系，同时，要随着时代的不断发展，进行不断补充和健全。

2.3 将互联网融入体育教学中，开展信息化教学模式

首先，现如今，人们已经全面进入了信息时代之中，那么不论是人们的日常工作和生活，还是学习，都发生了翻天覆地的变化。对于高职体育教学而言，也是如此，为了更好的紧随时代发展步伐，势必要将互联网等技术全面融入到体育教学之中。很多高职院校的专业技能教学之中，都已经实现了互联网的深度整合和应用，但是在体育教学方面，仍然沿用过去的教学方式，互联网的应用不够深刻，所以，要想全面促进体育教学改革，就要进一步深化应用互联网。现如今，高职体育教学，主要的教学方式，就是让教师和学生面对面授课，学生在面对面学习过程中，获取到具体的体育知识和相应技能。那么高效融入互联网，结合相应的信息技术和多媒体技术等，可以更好的示范相应体育动作和技能，同时可以进行慢动作的播放，这样，过往学生对一些高难度动作存在的疑惑，就可以迎刃而解，而且这样的教学方式，还可以吸引学生的注意力，让学生更愿意参与到体育学习之中，提高学习的积极型;其次，就是可以在课下的学习中，高效融入互联网，如果学生在进行体育学习和锻炼的过程中，只是片面的依靠课堂，也无法满足学生的健康成长需求，更达不到教育部要求的学生已于运动时间。所以，还要将课下的时间利用进来，引导学生开展自由体育锻炼和学习，但是如果片面的要求学生自行锻炼，就会存在一个问题，很多学生的动作都不够规范，长此以往下去，就会给学生的身体带来一些损伤。所以，就需要将互联网融入进来，进行课下指导教学，很多经验丰富的教师可以提前录制教学视频，然后让学生进行课下观看，在具备这样的指导背景下，就可以很好的开展现下体育学习。利用互联网实现动作指导，还可以让学生的体育锻炼更加规范化，达到锻炼其身体素质的目的，又能方便学生和教师的互动和交流，教师也可以掌握学生的运动情况，学生也可以在反馈中提出自己的建议。借助这样的互联网方式，可以对过往教学中，学生数量较多，教师无法全面顾及的问题，进行切实解决，最大化的提高教学实效，还能让学生和教师彼此之间的了解，更加深化，提高教学实效。

2.4 建立考核评价体系，激发学生的运动积极性

首先，在具体体育教学改革的过程中，高职院校应明确重点改革方向，就是以提升学生的体能教育为出发点，然后进行科学考核评价体系的建立。在高职体育教学改革的过程中，需要认识到过往只是重视考核结果的一些不足和缺陷，并且全面改变这一模式，需要将更多的注意点放在过程考核上，同时，将过程考核和结果考核这两种考核方式结合在一起，纳入这两个方向的考核成绩。与此同时，还要明确不同考核内容的成绩比例，作为最终的评定标准。在整个过程中，教师需要进行考核评价，主要体现的方向，就是学生日常体育学习的表现情况，还要出勤率等。其次，就是以具体的国家体育锻炼要求和标准出发，对学生的体能进行全面测试，然后根据学生的实际体质情况，进行评定，也以一定比例，纳入到最终的成绩评定之中;最后，就是从职业技能的素质角度出发，对学生进行技能体育的测试，在具体测试过程中，需要将学生具体所学专业的相关因素纳入其中，进行综合考核，最终集合成为体育教学的全面考核。只有在这三方面考核的协同配合下，学生的体育考核结果，才能更加的客观化和科学化，而非过往那样过于片面化。此外，教师在具体考核评价的过程中，需要自身具备理性和客观性，而且要做到灵活性，考虑到学生的现实情况，酌情调整考核内容和方向，但是总体不偏离大的方向即可。只有这样，才能最大化的促进高职体育教学的全面改革和发展。

3 结束语

总而言之，从现实发展情况来看，我们已经进入了新的时代发展之中，整体高职院校的教学，也面临着新的形势，尤其是体育教學，更是要改变过往的一些教育思想和方式方法，进行全面改革，才能满足社会发展需求，促进学生综合全面发展。但是从现实角度来分析，虽然各大高职院校，已经进行全面改革，但是仍然存在一些教学问题，或者是重视度不足，或者是教学资源不足和教学方法滞后，又或者是教学目标过于模糊等问题，都需要加大重视力度，进一步加大改革力度，从具体问题出发，明确当前的体育教学定位和发展方向，相应的院校领导必须要加大重视力度，同时拨付更多的资金，充实现有的体育器械，为体育教学的开展奠定坚实基础，而且要将互联网技术和信息技术等全面引入到体育教学之中，还要对现有的考核评价体系，进行持续性的完善，只有如此，才能实现真正意义的教学改革和发展，让学生更好的学习体育知识和技能，实现自我素养的综合全面发展。

（作者单位：罗定职业技术学院）