高中语文加强传统文化教育实践策略

刘帅

语文作为我国基础性人文学科，传承着我国的语言文化、习俗传统等，是一座传统文化的宝库。在高中阶段，学生正是思想、价值观念、审美等全面形成的阶段，此时注重对语文学科中传统文化的挖掘与掌握，能够全面提升综合素质，为接下来的学习做准备。在高中阶段教学中，挖掘传统文化教育，可以加强对教材中传统文化挖掘，以丰富的活动等，全面促成传统文化教育展开。

一、加强对教材中传统文化资源的挖掘

在高中阶段语文教学中，充分挖掘其中蕴藏的传统文化资源，并将其进行突破。传统文化蕴藏在每节课、每篇阅读文章的情感内涵中，如学习《荷塘月色》，对月光、荷塘的浪漫追求，本身就是我国文学作品中古老的浪漫。传统文化蕴藏在课文的每个环节中，如学习《蜀道难》这课时，就可以将古时蜀道的地图展示出来，带学生于想象中驰骋于蜀道，感受蜀道之难。在语文教材中有很多丰富多彩的内容，可以从中进行挖掘，有些时候甚至十分细节。如在学习《鸿门宴》时，其中有不同人的不同座位朝向等，这些就是很好的传统文化知识。语文学习从来不是拘泥于课堂，而是全面开放、多元扩展。很多时候，教学过程中的补充，也是传递传统文化的重要契机。在教学中，加强对教材中传统文化的细节挖掘，注重课堂教学的艺术，将传统文化内容文艺地带入到课堂教学中，以推进教学工作的发展，预留给学生更多的关注点，实现传统文化的突破。

二、找到传统文化的传递契机所在

找到传统文化的插入契机所在，表现在以下几个方面：首先，传统文化传承，一般蕴藏于每节课的情感态度价值观这个目标中，在教学中，应当及时将其落实在每节课的具体内容中，将每个目标落脚于具体的知识点，最终推动教学的发展。其次，在课堂教学中，如何有效进行融合，将传统文化带入其中。如挖掘每节课的传统文化点，进行讲解与解析。如学习《沁园春·长沙》一词时，该词作本身创作年代并非古代，题材内容相对描述的是气势磅礴的革命愿景。但是作为一首古调的词，词牌“沁园春”是一首曲子，那么在学习这首词时，不妨在其中加入音乐作品。在课堂教学中，找到传统文化的插入点，才能使教学发挥真正的意义。

三、把课外活动作为突破口，提高传统文化素养

除了对教材中的知识进行讲解之外，高中语文教学中传统文化的渗透也应该向课外延伸，教师可以定期举办一些以传统文化、历史文化为中心的课外活动。为学生营造良好的传统文化学习氛围。首先教师可以从语文教学的形式入手，采取多樣化的教学方法，对我国传统文化进行宣扬。尽管高中语文教材中包含了许多与传统文化有关的文章，但是由于教材篇幅的限制，其涉及的内容仍然还存在一定的局限，所以只通过教材对学生进行传统文化的渗透是不够的。这就需要教师在教学形式上进行创新，例如举办古典文化讲座等课外活动，或是带领学生对一些古典文学作品进行鉴赏，也可以组织学生进行古诗词的朗读大会，或向学生征集诗词，锻炼学生的写作能力。除此之外，教师也可以根据一些历史文化典故，组织学生对历史故事进行重现和演绎。

在当前的高中语文教学中，加强传统文化教育，及时将传统文化教学渗透到课堂教学中，能够更积极高效地促成教育教学工作的发展，为学生的学习与成长带来更为丰富的体验，以全面促成教育教学发展，解析课堂教学，使传统文化真正在语文学科中熠熠生辉，闪烁人文光辉。