核心素养视角下初中体育的有效教学策略研究

魏杰

体育是初中生需要认真参与的学科，体育教师在执行教学任务的时候不仅需要强化对学生实施身心健康的指导，还应该注重提升学生的体育核心素养。体育课程在初中教学时期占据着极为重要的地位，并深受学生的喜爱。但是，初中体育课程在传授的过程中依旧存在一些亟待解决的问题，需要体育教师给予高度的关注，并思考如何完善以往的初中体育课程环境，促进小学内容和核心素养实现充分融合，革新体育教学内容，根据班级学生的实际需求应用最为适合的教学手段，并在原本的基础上实现教学工作的创新，让学生能够在轻松愉悦的环境中实现体育综合能力的显著提升。教师应该具备较强的创新意识，不断完善原本的教学方式，在实践教学环境中发挥出重要的优势。

在核心素养教学环境下，人们对于体育课程的重视程度也在原本的基础上获得了显著提升，这就需要初中体育教师重视提升学生的身心健康教育工作质量，并针对学生的实际需求做好相应的指导工作，更为重要的是做好学生核心素养的培育。整个体育学科是系统完整的构成体系，在实施授课的时候也应该重视每个教学环节的质量，教师应该在日常教育环境中重视研究学生的身心发展规律，将基础教学理念与素质教学思想进行紧密结合，循序渐进地做好核心素养教育工作。为了能够在后续的教学环境中实现核心素养培育目标，发挥体育教学工作中的优势，教师应该不断完善自身的思想观念，構建更加适合班级学生的体育课程。本文对现阶段初中体育教学工作的实施方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教育方案，旨在帮助更多初中体育教师能够从多个角度构建崭新的授课环境。

1 体育核心素养的内涵

1.1 提升体育运动能力

学生在参与体育课程的时候教师应该注重提升其体育运动能力，让学生能够在发展的过程中认识到运动可以对身体的健康成长起到极为重要的作用。尤其是在初中阶段，学生身体变化情况较为明显，适当的体育锻炼能够让学生的身体更加茁壮的成长，其在发育的过程中可以让身体素质得到完善。所以，初中体育教师在开展核心素养教育工作的时候应该根据学生的基本情况合理安排基础体能锻炼项目，让学生可以在教师的指导下得到运动速度的提升，并且能够在参与运动的时候具备更强的耐力等，这些都是提升学生身体素质的主要途径。学生在这种训练环境中也能够获得身体灵活性的提升，在做出任何动作的时候都会更加协调。教师应该针对相关教育内容进行深度思考。

1.2 强化体育健康认知

学生在进行身体锻炼的时候也应该注重提升其中的科学合理性，让学生能够充分意识到体育锻炼可以提升人体的机能素养，个人身体能力的提升也与体育运动存在密不可分的关系。当学生能够有这种认知的时候，其在参与体育运动的时候将会更加积极主动，并且能够做到对自己的身体健康负责。在崭新的教学环境下，教师需要将体育运动与健康知识讲解工作进行深度融合，让学生能够对身体的健康状态更加了解，掌握更多的卫生知识，在运动过程中可以做到量力而行。同时，教师也需要培养学生的自我保护能力，这样能够确保学生在参与运动的时候避免发生任何的意外情况，提升体育运动的安全性，这样也能确保所有教学工作的顺利开展。

1.3 培养体育精神品德

学生在参与体育运动的时候也可以获得精神品质的培养。教师在授课的环节应该将其中的精神财富进行传播，让学生能够意识到体育精神的重要价值，并且能够借此机会塑造体育品质。因此，教师在授课的时候应该进行深度思考，不仅要提升学生的运动能力，还要将体育品质的内容融合到整个教学环境中。学生在参与锻炼的时候也能够逐步形成对道德规范的深刻认识。个人的思想品质能够通过体育锻炼得到培育，并且能够形成良好的人格品质，实现毅力的提升，在运动的过程中能够更加富有耐力，其也能够具有坚持不懈的精神。崭新的教学方式可以让学生能够清晰了解到运动所能够带来的不仅是身体上的成熟和完备，更为重要的是能够实现对学生心灵上的滋养，培育学生艰苦奋斗的精神，让其能够在面对各种困境的时候都具备勇于面对的决心，其心智能够更加顽强。学生的健康运动观念能够得到进一步的强化。

2 核心素养视角下初中体育的有效教学策略

2.1 革新教学理念，充实教学内容

在核心素养的教学环境中，初中体育教师在授课的时候应该提升效率，其首先要做的就是提升自身的教学理念，让整个课程的授课形式更加丰富。在以往的教学环境中很多教师的授课思维都会受到的传统思想的禁锢，在授课环节都会将运动技巧直接展示给学生，并将一些注意事项进行简单的叙述，随后引导学生进行简单的热身，并让学生对方才讲授的课程内容进行实践演练，最后让学生自由活动。这种教学模式是最为常见的，学生会在这种枯燥乏味的学习环境中逐渐失去参与体育运动的兴趣，其身体素质也无法在以往的教学环境中得到强化。在核心素养教学背景下，初中体育教师应该具备创新思维模式，明确新型的教学目标，在授课之前一定要对学生的基本身体素质以及兴趣爱好等加以深度了解，随后再根据这些具体信息制定完善的教学计划，这样能够切实激发学生的参与积极性，让其能够真正在体育运动中获得乐趣。比如，教师可以组织学生参与到足球或者篮球训练中，这样能够丰富学生的运动方式。教师首先要做的是带领学生了解基本的理论知识，让其能够对运动项目具有清晰的认知，学生对于参与到具体的运动环节中也会具有浓厚的兴趣。随后教师可以让学生参与到多种热身运动中，一些时效性的运动能真正强化学生的身体机能，如参与到蛙跳、蛇形跑等运动中，让学生的身体能够更加快速地进入到最佳的运动状态，其筋骨可以充分舒展，肌肉的紧张度能够得到缓解，这样可以帮助学生更好地参与到运动环节中。教师在组织开展耐力训练的时候，可以根据学生现阶段的实际情况适当缩短长跑距离，待学生能力逐步强化后再适当延长跑步的距离，这样能够让学生逐步建立学习信心。另外，教师应该在课程结束后设计一些小型的游戏活动，这样能够丰富教学内容，学生在参与运动的时候不再是机械化地完成教学任务，而是能够得到更多的乐趣，让其身体素质在潜移默化中得到强化。

2.2 强化设施建设，激发运动兴趣

在初中体育教育工作中，学校应该设计建造专门的运动场地，并安装先进的运动器材，这样能够让学生在运动的时候具有更多新奇的体验，充分激发其运动的兴趣。学校的体育运动的氛围更加浓厚，学生的注意力能够被吸进过去，其参与运动的兴趣能够在这样的环境中充分激发，教学目标的实现也会更加容易，教师能够收获事半功倍的教学效率。但是，很多学校在建造的过程中依旧需要解决运动器材老化的问题，投入相应的资金做好建设工作，根据学生的需求购置相应的器材，这样能够让体育教学具备更多的可能性，教学工作具有更强的开放性，教师在引导学生参与不同运动训练的时候也会具有更多的思路，体育课程的益智趣味性能够在此期间体现出来，学生的身体素质自然能够获得提升。同时，教师也能够实现对体育文化的传播，让学生了解到体育道德的内涵。这样能够促使学生养成终身体育的宝贵意识。在体育运动场地建造的时候，学校应该争取并申请相应的专项资金，并积极吸收更多社会上的力量参与其中，让资金筹备工作的更加顺利。

2.3 巧借信息技术，创新授课环境

初中体育教学工作实施的过程中，教学内容不仅是要求学生参与到运动环节中，教师也需要通过运动向学生传达体育领域的文化内涵，并让学生掌握更多的运动技巧，不断规范学生的运动动作，并培育学生的体育意识等，这些都是初中体育教师需要积极传达给学生的。在信息技术的不断完善的当今社会，教师也需要积极运用先进的信息技术作为辅助教学的工具，让学生在构建教学环境的时候具备更多的思路，其在授课的时候能够得到效率上的提升。初中体育教师想要提高教学效率则应该积极研究和学习这种新型的教学方式，实现对核心素养的培育，让学生能够在更多新颖的学习情境中领悟体育精神，更好地传达体育精神。在具体教学环节中，教师需要对自己的授课内容进行深度了解，并且需要结合学生现阶段的性格特点和运动能力作为教学的切入点，对学生的身心发展规律进行研究，并将这些基础信息进行整合，并制作成为精良的电子课件，将学习内容更加精彩地展现在学生的面前，充分激发学生深度研究的兴趣，让学生能够深刻感受到体育的价值。学生对于体育文化的理解将会更为透彻，能够在精神层面得到成长，这样能够实现文化素养的发展。在进行实践教学的时候，教师可以的积极运用多媒体设备实现主题式教学，可以通过使用多媒体设备让学生观赏世界杯等国际级别的体育赛事，这样能够让学生直观体会到体育精神，运动员奋勇拼搏的风采能够尽收眼底，学生的感悟也会更加深刻。很多运动员身患疾病也在坚持不懈完成比赛的影像可以让学生动容并受到鼓舞，这样能够将体育精神的种子播撒在学生的内心。另外，教师在执行教学任务的时候还可以使用多媒体设備为学生展示更多的卫生健康知识，让学生能够了解到更多正确的运动方式，学生在独立进行体育运动的时候可以做好自我保护，让其能够减少运动中产生不适感，学生能够更加快乐地参与到运动环节中，学生的学习体验可以更加丰富，对于参与运动能够具备更加浓厚的兴趣。

2.4 建立良性竞争，培育精神品质

精神品质的传播是体育教学工作中的重点内容，是提升核心素养教学工作质量的主要途径。教师在实际教学的过程中应该鼓励所有的学生积极参与到竞赛活动中，在此期间也可以体现出合作性。所以，体育教育工作中应该积极融合竞赛机制，这样不仅能够让学生在日常的训练环节中更加认真仔细，还可以让学生充分展现自己的潜在能力，学生在竞争的过程中也能够得到思想品质的提升。在进行实践教学的时候，教师应该根据学生的实际身体机能进行合理分组，让每个组别的竞争实力相当，促进竞争环境的公平合理。学生为了能够在后续的比赛中获得良好的成绩则会积极研究战略战术，这样能够让学生的思考方式更为灵活。同时，在实际运动比赛的时候学生能够学会彼此配合，锻炼学生的团队合作精神，学生的集体荣誉感也能够得到挖掘。不仅如此，学生在比赛结束后还会自行复盘，合理分析自己的优势和不足，让学生在面对困境的时候懂得深入思考，学生的精神意志更加顽强，善于总经验，进而获得更大进步。

2.5 引入新型课程，多元立体授课

初中体育核心素养教学目标的实现不仅需要体现在教育层面，还应该促进学生在德智体美劳多个角度的发展，让学生可以获得身心上的双重成熟，这样能够展现出体育教学的价值。为此，教师可以将健美操课程引入其中，这种运动形式不仅能够让学生的身材更加健美，还可以实现对学生心理压力的舒缓，并且兼顾了休闲娱乐的价值，教师能够收获良好的教学效果，并且能够收获更好教学成效。这种教学形式虽然简单但是能够让学生得到更加愉悦的运动体验，应该在初中体育课程中推广。健美操这种教学形式契合核心素养教学目标，学生不仅能够直观感受到运动的力量之美，也能够让学生体会到其中的柔美内涵。同时，健美操运动在开展的时候还会配合富有节奏韵律的音乐，动作也会热情和朝气，能够在无形之中给予学生更为丰富的情感体验，将更多正能量的信息传递给学生。为学生展现出不同的运动魅力。教师在具体教授健美操的时候需要进行下述思考。体育教师应该深度挖掘健美操的健身功能和娱乐价值，并且应该强化健美操与实际生活之间的联系。健美操教学能让学生拥有更加挺拔优美的体态，在运动的过程中能够养成良好的运动习惯，并且能够形成积极的运动意识。学生在学习和研究文化课知识的时候也会具有此种精神意志，其学习研究各类科目内涵的积极性也能够借此机会得到激发。健美操的教授方式相较于传统的广播体操存在一定的差异性。广播体操的动作是较为单一化的，健美操的动作展现形式更加多元，教师在教授健美操的时候也应该丰富自身的授课手法，制定出更加富有针对性的教学计划，让健美操教学工作在实施的时候更加富有实用性。只有这样，初中生在研究健美操的时候，能随着悠扬的旋律舒展自己的身体，多样的肢体动作能让学生更好地体会运动之美，其在运动的时候也能够收获更多的情感体验，并且能够形成积极向上的运动品格，初中生能够借此机会更加富有朝气，其学习效率也能够在这种完善的运动环境中得到提升。

3 结束语

综上所述，在核心素养背景下，教育工作在开展过程中应该更加注重创新，这就需要教师制定更为契合学生发展需求的教学目标，转变原本的教学理念，让整个体育课程的教学内容更加丰富立体，学生的参与积极性能够在这种完善的教学环境中得到进一步的完善。为了能够更好地提升学生的运动体验学校内部也需要及时革新原本的教学器材，做好基础设施建设工作，让学生能够有很多时间参与到自己喜爱的运动项目中，学生的体育知识学习积极性能够在这种完善的环境中得到激发。不仅如此，教师也可以积极运用先进的信息技术为学生阐释健康安全知识，并让学生能够以崭新的视角体会到体育运动的魅力。教师也需要灵活运用良性合作竞争机制，进而培育学生的运动精神和德行品质，真正构建高效率的教学环境，提高学生的核心素养，让学生的人格品质能够逐步完善，帮助学生在体育课程的引领下健康成长。

（作者单位：甘肃省兰州市第三中学）