从管控到引领的转身

刘侃

自从“双减”政策实施以来，班级管理工作因为新的形势发生了改变，遇到新的问题。简单来说，就是作业大幅度减少了、课后服务开始了。“双减”对课堂教学要求提高了，对时间利用效率要求提高了。因此，在“双减”背景下，对中学班主任如何做好班级管理工作，如何更好地服务学生，做到管理活而不乱，提出了新的要求。

紧抓思想教育

要把班级培养成班风正、学风浓、学纪好、团结向上且有凝聚力的集体，班主任首先要重视学生思想工作。学生只有思想上发生了积极的变化，才有利于班主任做好班级管理工作。

这个学期开学，我精心策划了三堂班会课：第一堂是校史介绍、优秀校友介绍，目的是用学校深厚的历史文化积淀感染学生，用优秀校友的事迹激励学生;第二堂是“双减”主题班会，主要向学生介绍国家推行“双减”的目的和意义，让学生自己动脑筋寻求学习的新方法;第三堂是校规班规主题班会，通过学习校规班规，帮助学生规范学习生活。三堂班会课让学生的思想发生转变和升华，为我做好班级管理打下了良好基础。

身教重于言教。教师的人格和师德作用不可忽视，班主任应力求用高尚的品德感染人，用顽强的毅力启迪人，用崇高的精神鼓舞人。亲其师方能信其道。如何开启学生心灵之窗，融洽师生关系，是班级管理成败的关键所在。学生是活生生的个体，每个人都是一本书、一个丰富的世界，班主任必须耐心细致对待每个学生。一个学习被动的学生，一个没有追求和奋斗目标的学生，一定缺少前进的动力，更谈不上发展。实践证明，培养学生自主学习习惯是班级管理的重要抓手，也是帮助学生健康成长的重要一环。

自去年以来，我还加大对家长宣传“双减”政策的力度，宣传“双减”对学生和家庭乃至国家的积极意义，给家长带去新的启发，明确对家长的要求，促使学生及家长逐步适应“双减”带来的新变化。

紧盯重点学生

班级中每个孩子都有不同的家庭背景、性格、表现，总有一些学生需要我们重点关注。有些老师重点关注学习成绩好的学生，也有些特别关注学习成绩差的学生。我在班级管理过程中，首先关注的是心理方面有特殊情况的学生。

今年开学不久，我发现班上的小智忽然不爱说话，上课总是开小差、目光呆滞，回答问题时声音也比以往低沉了许多。下课后，我找他单独谈话，得知最近他家长与他发生了矛盾：周末因为他玩游戏时间过长，妈妈发了一顿很大的火，把他的平板电脑摔坏了。我先是指出他的错误，让他意识到玩游戏要适度，要把学习放在第一位，找回上进心和自信;随后我与他家长联系沟通，让家长认识到发脾气的坏处，要学会与孩子正确沟通。这样，我打开了小智的心结，他慢慢步入正常的学习生活轨道。

关注重点学生还要注重时长、时机，如果关注时间太短、时机不对，那么教育效果就不明显，因此要对他们持续关注。班上有个学生，像个长不大的孩子，喜欢告状，几乎每天都跑到办公室找老师说某某干嘛了。班上同学都讨厌他，科任老师也不喜欢他，他自己也无所适从，总感觉有人欺负他，经常找我哭诉。我决定花一个月时间重点“改造”他。我每天都主动找他谈话，让他把想说的话说出来，然后仔细分析他为什么喜欢告状。原来，这个学生成绩一般，喜欢告状是想得到老师更多的关注。

于是，我“对症下药”，平时给他更多的关注，经常让他回答问题，对他的进步提出表扬。后来，他几乎不找我和其他老师告状了，我便在班上称赞这个学生的转变，并要求全班同学都来帮助他、关心他。我还提议所有同学每人给他写一句心里话，这个学生是哭着看完同學给他的心里话的。之后，这个学生真正融入班集体，班级气氛也变得更和谐了。

紧压教学效率

“双减”的目的是促进学生更好地发展学习能力，因此对学习效率有更高的要求。作为班主任，在班级管理中，要千方百计调动学生的主观能动性，争分夺秒利用在校时间，协调科任老师分配好、利用好时间。

我每天一般比学生早到校10分钟。早读还没开始时，有些不自觉的学生往往到学校先补前一天的作业，甚至抄别人的作业。于是我利用这10分钟时间，检查或抽查学生各科作业，督察学生各种表现，杜绝了早上抄作业的现象。

在期中、期末复习考试前，我带领全班学生制定切实可行的学习目标，要求每个学生确定好自己每一科的学习目标;全班学生分成若干学习小组，表现好的学生与表现一般甚至表现差的学生搭档，先进带后进，促使人人思上进的班风形成;用小组积分量化成绩，以奖为主、罚为辅，细化到每次完成作业情况或者回答问题情况，都予以加分或者扣分;开展小组竞赛，每周以积分高低评出优秀学习小组、优秀学习成员，并在家长群进行表扬。

紧连家校热线

班级工作需要家长的支持，家长对孩子在学校表现的关注度也在提高，双方都需要多渠道进行沟通。在“双减”背景下，家校联系格外重要。赢得家长对班级管理的支持，班主任工作才能起到事半功倍的作用。现在家校联系的方式有很多，有QQ群、微信群，还有家长会、电话、家访等，我的经验是“紧抓微信群、信息多公开”。建群之初定好规矩，对老师和家长各规定“十说七不说”，让大家的发言有序有理。我班工作的安排布置、班级活动解释和说明、督促学生学习的信息（包括布置作业、学生在校的表现等），都通过微信群进行发布。个别家长有牢骚、抱怨，我尽量通过电话单独与其沟通解释。

家校沟通顺畅，对学生学习状况、思想动态、闪光点、短板的把握，以及做好教育学生的工作就轻松了许多，班级管理就更有效果。

（作者单位：江西省泰和县第四中学）