提高小学计算机教学有效性的措施探讨

柳亚玲

摘  要：素质教育背景下，在进行小学教育中，教师需要对小学生综合素养进行全面培养。小学计算机教学时，教师在课堂上需要逐渐丰富学生计算机知识储备，同时帮助学生提高计算机知识实践应用能力。计算机作为小学教育中基础课程，在开展小学计算机教学时，还存在着一些不足，给计算机教学效率、教学质量带来很大的影响。基于此，文章将详细分析提高小学计算机教学有效性措施，并结合计算机教学和小学生实际情况，制定完善的计算机教学有效性措施，希望不断提升小学计算机课堂教学质量。

关键词：有效性措施;计算机教学;小学

小学计算机课程是学生学习计算机课程的基础部分，在给学生讲解计算机知识时，教师应加强培养学生学习计算机意识，可以帮助学生在未来学习计算机知识奠定坚实基础。但是当前在开展计算机教学时，还存在着一定难度，需要教师结合学生自身实际情况和计算机教学内容，根据实际情况对计算机教学方案进行不断优化，充分展现出计算机教学有效性特征，有利于对小学生综合素养进行全面培养。

一、分析当前小学计算机教学现状

素质教育背景下，学校对计算机课程逐渐提高了重视，然而在实际小学计算机教学过程中还存在一定的缺陷，主要是在计算机教学设备、师资力量等多个方面存在着一些限制，对加快信息化进程带来了一定的制约性。计算机教学是新型学科，教师在计算机教学过程中常常受到了传统教学理念以及教学方式的影响，通常在课堂上采用传统灌输、刻板教学模式，导致小学生在学习计算机知识时处于被动接受状态，不能调动学生学习积极性，直接影响了计算机教学效率。计算机课程在小学教育阶段，在教学时存在的问题主要包含以下几个方面：首先，教师在进行计算机教学时，存在着教学内容单一的情况，不利于激发小学生学习兴趣，导致学生在学习时不容易接受很多计算机教学内容。其次，计算机教学在不同地区，在教学方法上存在着一定差异，对于计算机教学发展带来一定影响。同时，由于小学生年龄比较小，受到心理特征和年龄上的影响，学生具备了活泼好动性格特征，在教学过程中教师如果没有开展有效的教学管理工作，对于计算机教学质量带来一定的影响。教师应对小学生自身性格特征、兴趣爱好等进行全面了解，并与计算机教学内容进行有效结合，制定完善的教学策略，才能实际解决上述的问题。

二、提高小学计算机教学有效性的相关策略

（一）注重优化小学计算机教学方法和内容

在开展小学计算机教学时，为了不断提升计算机教学有效性，学校需要注重提升师资队伍专业性，构建一种高水准计算机教学队伍。学校应结合自身实际情况，对教师开展系统性、专业性的培训工作，有利于不断提高教师自身专业水平，并完善小学计算机教学内容，确保小学计算机教学质量。由于学生存在着个体上的差异，在开展小学计算机教学时，部分学生存在着很难理解所学习的计算机知识。为了不断提高计算机教学质量，教师在制定计算机教学方案时，需要结合学生的理解能力合理调整计算机教学内容，并注重创新传统课堂教学方法，优化教学手段。例如教师在课堂上通过小组讨论的方式，对班级学生做出合理划分，针对一些具备一定计算机基础上学生，引导学生带领基础薄弱学生，可以提高班级学生整体计算机水平。通过小组合作形式，能够有效保障计算机课堂教学的有效性。教师在进行计算机教学时，应结合学生在个体上的差异，运用分层教学模式，根据学生接受计算机知识程度，开展多层次教学活动。针对不同层次学生，教师合理设计相应的题目，并安排班级学生进行相互协调和讨论，有利于加深学生学习印象，并在学习过程中逐渐提高学习信心。

（二）调动小学生计算机学习兴趣

教师在进行小学计算机课堂教学时，需要和小学生实际学习特征进行相互融合。小学生在学习过程中常常存在着不集中注意力情况，直接加大了教师计算机教学难度。然而，对于小学计算机教学内容来说，具备了很强的操作能力，导致小学生在学习过程中常常觉得计算机知识乏味、无聊，直接降低了小学生学习计算机积极性。对于这个问题，教师在开展计算机教学时，需要确保教学内容更具弹性和灵活性，通过趣味小游戏集中学生学习注意力。对于一些比较难理解的知识，教师需要通过简单的语言帮助学生理解，可以有效提高课堂教学效率。例如教师在给学生讲解计算机桌面知识内容过程中，可以将桌面比作学校，将不同软件比作班级，对于不同班级有着不同的任务和分工。因此，桌面上软件自身具备了相应的功能，共同组成一个大集体。通过教师采用这种方式，可以帮助学生对计算机知识点进行更好地理解，同时确保计算机教学内容更具趣味性，提高小学生理解能力。

（三）合理运用投影，提高计算机课堂教学效果

教师在给学生讲解计算机基础知识时，通过对投影进行合理运用，能够集中学生注意力，并使学生在学习过程中感到新鲜、有趣，逐渐提升计算机课堂教学质量。例如教师在给学生讲解“DOS操作系统常用命令”内容时，在课堂上教师将使用DIR命令带参数和不带参数后的计算机屏幕显示内容，通过投影进行放大，可以使学生对不同显示结果进行清楚了解，针对显示结果，学生可以了解到显示方式上存在的共同点和不同点。然后，教师组织学生在班级上讨论什么适合DIR命令时不带参数，什么适合带/P参数，什么时候带/W参数。学生在讨论以后，可以对显示文件目录命令具体应用方法进行全面掌握。因此，教师在计算机教学时，通过合理运用多种教学方法，有利于加强培养学生创新意识、创新思维，逐渐提升小学生应用能力，促进小学生逐渐朝着个性化方向不断发展。

（四）合理融入游戏

对于小学生来说，在日常生活中很喜歡电脑游戏，为了提高计算机课堂效果，教师应给学生合理融入一些趣味小游戏，通过游戏和知识的相互结合，能够调动学生学习积极性。在新知识中融入游戏，给学生构建轻松、愉快的计算机学习氛围，可以有效保障计算机课堂学习效率。由于小学生都非常喜欢电脑游戏，计算机教师可以在课堂上组织学生开展“金山打字通”趣味小游戏，能够调动小学生学习积极性，并对指法进行熟练掌握。教师利用学生的课余时间，采用QQ方式和学生在线交流，能够加强培养学生打字能力提高学生打字速度。

三、结语

综上所述，素质教育背景下，小学计算机作为基础课程，逐渐提高了在小学教育中的地位，同时顺应时代发展，不断培养小学生综合素养。因此，为了逐渐提升小学计算机教学质量，教师应全面分析在教学过程中遇到的问题，并结合计算机教学内容和小学生实际情况，制定完善的教学策略，确保计算机教学的有效性，充分展现出计算机教学的自身价值，有利于逐渐培养小学生信息化思维和计算机应用能力，从而逐渐提高小学计算机课堂教学质量。

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（责任编辑：陈华康）