信息技术改变教与学模式的研究

彭漫洁

摘  要：进入到信息时代，信息技术广泛应用在各个领域，并且对各个领域发展产生重大的影响，尤其是对教育领域产生的影响，使教育中的教与学发生变化。教与学的变化，使学生与教师在课堂的地位发生转变，学生可以主动与教师进行交流，在交流中成为教学的参与者。借助信息技术，教师传统的教学理念发生变化，更加关注学生的身心发展。在教与学的改变中，信息技术成为促进教育模式创新发展重要的载体。

关键词：信息技术;实践;教学模式

一、利用信息技术进行教与学的必要性

（一）信息技术发展的必然要求

在科学技术发展过程中，信息技术是科学技术发展至较高水平的产物。学校应积极转变传统的教育理念，将信息技术作为改变教育理念的切入点，通过配置完善的信息基础设施，利用软件建立信息技术教育体系，为学生构建信息教学环境，让学生掌握应用信息技术学习的方法，借助信息技术获取更多的知识。此外教师充分发挥信息技术的优势，利用信息技术收集与教学有关的内容，为学生准备丰富的学习内容，借助信息技术搭建学习交流平台，让学生在平台中可以进行自由讨论，在讨论中教师做好引导工作，使学生逐步形成正确的学习意识，培养学生合作学习的能力，有助于提高学生的学习水平。

（二）教学模式的发展趋势

将信息技术应用在教学中，使教学符合教学模式创新发展趋势，主要体现在以下几个方面：第一，信息技术成为学生获取知识的有效途径;第二，信息技术可以活跃课堂气氛，帮助学生摆脱被动学习的束缚;第三，学生与教师建立良好的互动关系，在互动中教师可以了解学生的学习情况，根据实际情况调整教学内容，学生在学习中锻炼实践操作能力;第四，信息技术可以提高课堂教学水平，让学生学习更加轻松简单，从而获得事半功倍的学习效果。

（三）未来教学体系的时代要求

信息技术使人们的生活和工作方式不断发生变化，在教学模式改革过程中，充分发挥信息技术的优势，使教学体系可以满足时代发展要求。在教学中应用信息技术，将信息技术融入教与学中，并且以学生为切入点，借助信息技术为学生提供更加丰富的学习内容，不断增强学生的学习素养。

二、应用信息技术进行教与学的实践

（一）多媒体技术的引导

利用信息技术对教与学进行改革，需要将学生作为改革的主体，坚持以学生为本的原则，向学生讲解应用信息技术获取知识的方法，同时介绍信息技术相关的硬件和软件，让学生对应用信息技术产生兴趣。与传统的教学模式相比，在教学中应用信息技术，多以多媒体课件的形式出现，学生学习带有声音和图像的知识，会增强学生听觉和视觉的体验感。教师操作信息技术的硬件，如鼠标、显示器，操作信息技术的软件，如输入的命令等，均成为学生获取教和学等知识的过程，让学生对信息技术在教学中的应用有一个清晰全面的认识。

（二）教师与学生的互动

在教育模式改革过程中，通过应用信息技术，使教师与学生进行互動。教师在教学的准备阶段，应结合教材设置适合学生学习的内容，围绕学习内容找到与学生的共同语言，有效增强教师与学生的互动性，使课堂处于活跃的状态。

在信息时代背景下，部分学生初步了解信息技术，并具备操作计算机的基本能力，使用信息技术学习难度较低。但是还有一部分学生未接触过计算机，对信息技术缺乏一定的了解，在使用信息技术学习时会遇到许多问题。教师应与学生进行互动，并且保证互动的有效性，让对信息技术缺乏了解的学生，可以掌握基本操作计算机的方法，包括鼠标的使用、输入命令操作等。教师在互动中，应向学生展示操作过程，并对学生进行有效的指导，及时解决学生使用计算机学习遇到的问题，让学生快速掌握使用计算机学习的方法，提高学生利用信息技术学习的能力。

（三）信息与技术的实践

在探究教与学的创新改革发展过程中，学生在掌握计算机操作方法的同时，还应对信息和技术进行实践操作。教师可以采用信息技术比赛的方式，让学生在比赛中根据比赛要求做出相应的解答，教师可以通过学生给出的答案，了解学生的学习情况，针对学生学习遇到的问题进行有效的指导。以“窗口转换操作”为例，学生应向教师讲解窗口在转换时表现出的不同状态，并根据不同的状态介绍相应的操作方法，同时在不同的窗口中，收集与学习有关的知识。

在信息与技术实践操作教学中，教师应给予表现优异的学生一定的鼓励，增强学生应用信息技术学习知识的信心。学生在课堂上使用信息技术进行学习，教师应引导学生形成独立自主的学习意识，在课余学习过程中，可以充分发挥信息技术的优势，灵活应用信息技术进行学习，提高学生课余时间的学习效率。

三、利用信息技术进行教与学的探究价值

（一）保证教学模式的先进性

保证教学模式的先进性，是教与学创新发展的主要特点。在教与学创新探究过程中，使信息技术与教学有效融合，让学生掌握运用信息技术方法最为关键。信息技术与时代发展存在相辅相成的关系，信息技术发展日新月异，如果学生的学习能力无法跟上教学模式的发展，信息技术应用在教学改革创新中就会失去意义。教师应时刻关注学生的发展动态，切忌在教学中盲目应用信息技术，教学的出发点是必须与学生建立协调发展关系，使学生在学习中获得良好的效果，从而增强教学模式先进性的价值。信息技术的初衷在于服务学生和老师，教师需要明确信息技术是辅助教学的手段，需要和传统教育方法相结合，将教学的优势充分发挥出来，而不是依赖信息技术，将所有的教学都通过信息技术呈现，导致和学生缺少交流。

（二）保证信息技术的时代性

信息技术处于不断变化的状态，信息技术的特征以及功能，会根据时代发展要求进行变换。在教学过程中应用信息技术时，既要保证信息技术与教学相互适应，还要保证信息技术的时代性，使学生在学习中应用信息技术，可以感受到时代发生的变化，有效增强学生适应时代的能力，让学生运用信息，更好地掌握和理解所学的知识。

（三）保证教学体系的完整性

保证教学体系的完整性，是获得良好的教学效果的基础。在教学过程中应用信息技术，应综合考虑参与教学的载体以及可能产生的影响因素，使参与教学的主体保持良好的关系，并针对影响因素实施有效的措施，使教学可以有序进行。以影响教学体系完整性因素为例，包括教学方法、信息基础实施以及教学环境等，如果教师运用的教学方法与信息技术发生冲突，或者教学环境影响学生身心发展，导致学生学习效率不断下降，均会破坏教学体系的完整性。学校应在应用信息技术过程中，综合考虑参与教学的主体以及影响因素，借助信息技术不断调整教学方法、进一步优化教学环境，使学生在理想的状态下学习，在学习中不断促进学生综合素养全面发展。

（四）保证课程脉络清晰

在教与学的模式中加入信息技术，可以让学生充分掌握课程的重点以及难点。在上课前教师可以使用PPT或者幻灯片将本节课的内容制作出来，一方面能够让学生更直观地了解到本节课的学习内容，另一方面极大程度地减少了教师在课上写白板的时间，让课上的时间都用来“服务”学生。有些课程比较枯燥乏味，学生在课堂上很难集中注意力听讲，导致课程质量下降、效率变低，教师可以在枯燥的课程内容中加入动画、声音、图片等，让学生可以更好地理解教学内容，通过有趣生动的画面将学生带入到学习情境当中，进而吸引学生去学习。

参考文献：

[1]张幸. 信息化教学提升初中英语教学的有效性[J]. 考试周刊，2018（28）：56.

[2]李仙玲. 小学信息化教学有效性提升策略的几点思考[J]. 教育信息化论坛，2018（08）：34-52.

（责任编辑：陈华康）