中职英语教学中翻转课堂的应用对策探析

摘 要：如今，许多中职英语教师依旧使用传统授课方式，以学生的期末成绩来判断学生学习能力的强弱，这不符合目前我们所倡导的新型教学理念。中职英语教师应充分利用先进的信息技术和多媒体设备将翻转课堂教学模式合理地运用到日常教学中，以促进中职英语课堂教学质量和学生学习效率有所提升。

关键词：中职英语;翻转课堂;应用对策;微课

作者简介：陈爱娟（1975.06-），女，山东郓城人，山东省郓城县高级技工学校，讲师，研究方向：中学英语教学。

随着信息技术的发展，一些新型教学模式应运而生。英语作为国际通用语言在国际交往中发挥着不可替代的作用。信息化的英语教学方式能够让学生在课堂上身临其境地感受到英语的魅力，能够让学生对英语学习更加感兴趣，并且使得英语学习更加深入和有效。本文主要探究翻转课堂教学模式在中职英语课堂教学中的应用与实践。

一、当前中职英语课堂教学存在的问题

（一）信息化教学方式流于表面

目前，尽管信息化教学方式已经广泛应用于中职英语课堂，但是许多教师无法适应新的教学方式。这些教师已经习惯于自己手写教案、用粉笔在黑板上给学生们圈写知识点。他们还没能熟练地掌握多媒体设备的运用，往往在一节课上，进行设备调试就要花费大量的时间，而且他们只能用多媒体设备播放一些PPT或者一些教学视频，仍主要依靠板书教学。长期如此，信息化教学方式只能流行于表面，无法发挥应有的作用。

（二）学生的课堂积极性不强

各种先进教学方式的引入主要是为了使教师的授课更加方便快捷，同时吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而增加师生间的互动，营造良好的课堂氛围。在中职英语课堂教学中，仅仅是教师单方面的传授并不可能让学生融入课堂。于是，教师和学生之间的互动就显得特别重要。可是，先进教学方式的运用并没能取得理想的教学效果。许多英语课堂上，依旧是教师在讲台上讲，学生在台下并不能吸收太多的知识，学习兴趣不高，课堂氛围不融洽，学生的参与度也很低。

（三）课堂上教师得到的反馈太少

中职英语教学中，教师大多只在期末对每一个学生在这个学期的学习情况和学习成绩进行评估。平时的课堂上，教师得到的有关学生学习情况的反馈非常少，这导致学生不了解自己的不足和学习中出现的问题，没有办法针对这些问题进行调整，这就使得学生的英语学习能力和学习效率无法获得提升。因此中职英语教师应当对学生的日常学习状况有更多的了解，积极收集学生所给出的各种反馈，以此来选择更加符合学生需求的英语教学模式和教学内容。

二、中职英语教学中的翻转课堂教学模式

（一）翻转课堂教学模式概述

翻转课堂与传统的教育模式有所不同，它借助信息技术，以英语教学视频为主要授课方式，教师会在上课前将自己制作的教学视频分享给学生，让学生自行在正式上课前观看视频，提前了解要学习的知识点，让学生对课堂教学会涉及的学习和练习内容有大概的了解。同时教师会根据学生观看视频后对这节课内容的理解程度和学生的实际学习情况对教学设计进行调整，通过师生互动或者学生之间的小组合作来对知识点进行深入探究。

翻转课堂作为新型教学模式，首先转换了课堂上师生的角色。学生成为课堂的主体，教师则成为学生学习的引导者。学生在上课前提前预习下堂课的学习内容视频，先将自己能够看懂的部分初步记忆，在课堂中进行深入理解;对自己不懂的部分做好记号，在课堂上提出疑惑，让教师及时解答疑解惑。这样能够培养学生的思维能力和独立思考能力，使得学生的各方面素养获得提升。

（二）翻转课堂教学模式设计

为了提升中职英语教学水平，教师应该依据中职英语教材，制作出对应的教学视频让学生在课前进行观看和学习，然后在课堂上结合实际情况给学生布置学习任务，展开丰富的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣。

教师应将单词、句型、语法等知识点和重点难点合理融入教学视频中。让学生能够积极地进行思考和理解。教师要对学生的課前学习情况作出及时的判断，并且设计出合适的课堂活动，让学生充分吸收和巩固所学习的知识点。

学生可以根据自己的学习能力和实际情况合理安排课前的自主学习。对于自己已经熟练掌握的知识点可以直接跳过，对自己没能理解完全的课程内容进行反复观看学习，并且加以记录以向教师请教，或者与同学进行合作互相帮助互相解答，以共同提升。这样可大大提升学生的自主学习能力，锻炼他们的逻辑思维能力，从而更好地提高英语知识水平，让其综合素养得到全面提升。

三、中职英语翻转课堂教学中微课的录制

（一）微课视频教学的特点

微课视频虽简短，却集中了教学内容的重点和难点，更加富有针对性。一般来说，微课视频不到十分钟，对于学生来讲更加容易下载和储存，能够在自己的闲暇时间观看学习，不会占用太多的课余时间。其中的学习内容都是关键性的知识点和学生不易自己理解的难点，能够让学生对课堂要学习的内容有更深入的理解。微课视频有助于学生自主学习能力的培养，随时随地都能够观看，并将不理解之处反馈给教师，从而增加学生与教师之间的交流沟通。这样教师也能够更好地了解学生的学习情况，摸清学生对于知识点的掌握程度，对还不能够熟练掌握的学生进行对应的辅导。

（二）中职英语微课视频教学的应用

首先，中职英语教师需要让学生了解微课的含义和运用微课视频教学想要达到的教学目的，也就是在学生注意力最为集中的10分钟黄金时间内，利用视频教学的方法传授给学生某一个知识点或者问题难点的处理方法。一定只能是对某一个问题或者某一个难点进行针对性教学，否则会让学生在根据视频寻找自己想要了解的问题解决办法的时候过于繁琐和困难，占用过多时间就失去了微课教学的意义所在。所以，微课视频在中职英语课堂的使用应当主要对教材中重点或者难点的词汇、句型、语法等方面分别进行讲解。并且在微课视频制作的时候，在尽可能保证所有知识点和难点都能被学生单独找到并查阅学习，并防止所给出的知识点和困难点过于混乱零碎。如果制作微课视频的教师只是按教材顺序将一个个接连出现的重点和难点全都做成微课视频，那么就难免会出现重复的或者相似的教学视频，也会导致微课视频中所梳理的知识体系过于混乱与零碎，这同样会让学生查找对应教学视频时候的难度大大提升。除了教材中的内容，教师也可以将英语课堂活动中和英语学习成绩表现较为优异的学生作为榜样，将他们的学习方法和课堂活动过程记录制作成微课视频，让其他学生进行观摩和学习，并且经过思考加以自我创新，这样就能在不断提高自身英语知识水平的同时实现逻辑思维能力和自主创新等各方面能力的全面提升。

四、在中职英语教学中应用翻转课堂教学模式对于教师和学校的要求

各中职学校应当与时俱进，更加重视翻转课堂教学模式，投入更多的资金，要让更多的教师对翻转课堂教学方式的重要性有所认识，利用信息技术，不断创建更加完善合理的课堂教学环境。与此同时，各中职学校应该积极组织教师参加各类在岗培训，对一些优秀的英语教师进行薪资待遇方面的提升，有了表率才会有更多的教师积极进取，这样能组建一支优秀的师资队伍，从而保证了英语课程的教学质量得到提升。英语作为一门语言类学科，教材中有很多情景对话，教师需要抓住这一特点，将理论知识和日常生活中的语言运用合理结合，更好地激发学生对英语这门学科的学习兴趣，大大提升学生主动学习，主动探索的能力。

开展翻转课堂教学需要中职英语老师能够合理利用互联网技术，收集更多的信息化教学资料，使课堂教学内容得到充实。与此同时，教师在日常的授课过程中，应当遵守循序渐进的教学原则，戒骄戒躁，更多地站在学生的角度思考，要考虑到学生的心理特点，为课堂教学添加更多的乐趣，营造更好地课堂氛围，这样才能更好地使学生的英语水平和英语素质得到提升。

五、结语

翻转课堂教学模式应用在中职英语教学中，能够有效激发学生对于英语的学习兴趣和积极性，学生通过网络教学和视频教学对所学知识进行巩固，其英语知识水平和综合能力获得实质性提升，中职英语课堂的教学效率也能不断提高。

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