人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”练习课

李咏珊

一、教学分析

1. 教材分析：主要让学生进一步理解计数单位“一”和“十”感受100以内的数的大小。在操作与交流等具体活动帮助学生进一步理解数位、数的组成、掌握100以内数的大小的比较方法。同时，在具体的情境中让学生进一步运用“多得多”“少得多”等词语进行简单的估计，体会估计的策略，培养初步的估计意识。

2. 学情分析：本单元的知识是在20以内数的认识基础上教学，对于“100以内数的认识”各部分的知识，学生的掌握情况都不错。这为以后二年级的认识千以内的数的学习奠定基础。通过设计本节课在复习的过程中以“营救美羊羊”这一闯关游戏活动贯穿整节课，充分调动学生学习的积极性。

二、设计理念

在设计本节课时，通过“营救美羊羊”闯关游戏，让学生复习数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。在教学中注重数数的找规律方法的指导，并强调数的组成，加深学生理解个位、十位上的数表示的意义，掌握整十数加一位数的计算。

三、教学目标

1. 通过复习，学生熟练地数出数量是100以内物体的各数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2. 学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够正确地读写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

3. 通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。培养学生数学的意识，激发学生学习数学和应用数学的意识，并让学生在学习中感受到数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

四、教学重点

进一步掌握和理解100以内数的读、写和比较大小的方法，弄清计数单位、数位、位数之间的关系，借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估算意识。

五、教学难点

能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

六、教学准备

课件、研学案、计数器

七、教学过程

（一）创设情境，故事导入

师：大家看，我给大家带来了个好朋友。本来喜羊羊要和美羊羊一起来和我们上课，但美羊羊被灰太狼捉住了，喜羊羊想去狼堡救它，但要闯过灰太狼设下的很多陷阱，才能救出美羊羊。喜羊羊想请我们大家一起去救美羊羊，你愿意帮助喜羊羊一起救出美羊羊吗？

【设计意图】通过学生熟悉的卡通人物创设情境，提高学生学习兴趣，为下面的学习做好了铺垫。

（二）系统整理，回顾旧知

第一关：搭桥过河（研学任务一）

师：喜羊羊要通过小河才能去往狼堡，所以我们要通过一条小河。这有几块石头，需要填上正确答案，才能过河。（同桌小组活动）

小结：大家真棒，刚才我们能用各种方法数数，可以一个一个数，两个两个数，五个五个数，还有十个十个数，还能倒着一个一个地数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。（揭示课题“100以内数的认识复习”）

【設计意图】同样的45，通过一个一个数、两个两个数和五个五个数不同的数数方法过桥闯关游戏，让学生通过数一数进入复习环节。

第二关：勇闯荆棘路（研学任务二）

师：我们搭桥成功，过河了。我们现在来到了第二关。

1. 数的组成（板书）

师：灰太狼又来了，它让大家猜数。你是怎么拨的？（学生回答时同时拨计数器。先从十位上拨6个珠子，是6个十，再从个位上拨3个珠子，是3个一，这个数是63）

师：这个数读作和写作是什么？请用练习本写下来。（六十3、六三……）

总结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位起，读作要写语文字，写作要写数学字。（板书：数的读写）

【设计意图】通过数的组成不同的类型练习，并结合计数器拨柱子，巩固复习数的组成以及数的读作和写作。

2. 拨数，找数的顺序规律（板书：数的顺序）

（1）师：非常准确，谁能把60在计数器上表示出来呢？（生拨计数器）

（2）这个数的十位上是（    ），请问100以内十位上是6的数有哪些？

预设1：按顺序从小到大或者从大到小举例（60、61……69）

预设2：不按顺序举例，引导排列顺序

师：你发现了什么？（这些数十位都是6）请从小到大排列，你是怎么比较的？（十位相同，个位的数字越大，那个数越大）

（3）师：刚才的63离哪个数近一些？60？70？（60）

（4）师：灰太狼让我在计数器上拨一个数字，让大家来猜。有哪位同学知道这是多少？（教师拨数字65）它的个位是多少？它想同学把它的好朋友个位上是5的数字找出来，你们知道是多少吗？（学生一边说，教师一边板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95）

师：请从大到小排列，你又是怎么比较的？（板书：数的比较大小）

预设：比较两个数的大小，先比较十位，十位大的数大。

小结：我们在比较数的大小时，一定要先比较十位，十位大的数大;十位相同，再比较个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

【设计意图】通过拨数复习十位和个位上的相同的，并结合通过比较大小，总结十位相同和十位不相同的两种比较方法。

（5）师：在这些数中有一个与其他不同的数，它是几呢？（可让学生先说，然后说说理由。如果说不出，师提示：个位和十位上的数字是相同的。学生找到55后，教师用彩色的粉笔圈画出来）

师：你能把这个数在计数器上拨出来吗？（生拨计数器）谁来说说这两个5表示的意义相同吗？十位上的5表示什么？个位上的5表示什么？

（6）师：请你找出100以内十位与个位上的相同数。（板书：11、22、33、44、55、66、77、88、99）

（7）师：咱们帮喜羊羊找出了这么多的数字，它很高兴，但还有几个问题，我们要帮它回答一下：①在这些数字中（教师边说边用手指着黑板上刚写好的数字），最大的两位数是几？（99用彩色粉笔圈出）;②99再添上1的数是几？（100）;③它是几位数？谁能把100拨在计数器上？你是怎么拨的？它由（    ）个（    ）组成？（1个百、10个十或者100个一）

（8）百数图

师：喜羊羊真高兴，大家都掌握了这些数字，那么去真正狼堡的路就藏在这些数字中，我们帮它找出来吧！请在百数图中找出个位与十位的和是10的数。你能找出这些数的规律吗？

小结：按一定顺序写数，先要看清这些数是从大到小，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几个或减少几个，最后填上合适的数。

【设计意图】通过复习百数图，巩固100以内数的顺序和排列规律。

第三关：梦幻城堡（研学任务三）

1. 师：喜羊羊通过我们的帮助找到了数字路，来到了狼堡，这里有很多房间，要填上窗户上的数输入正确密码才能打开大门，才能知道美羊羊在哪里。请同学们拿出研学案帮喜羊羊闯这一关。

师：你们正确填出百数图中所缺的数字，喜羊羊找对了美羊羊所在的房间。

【设计意图】通过复习百数图，巩固100以内数的顺序和排列规律。

2. 猜数。（板书：多一些、少一些和多得多、少得多）

师：美羊羊的身上有一个定时炸弹，这有灰太狼所设的密码数字，只有猜对了这个数是几，喜羊羊才能救走美羊羊。

师：我们成功了，喜羊羊救出了美羊羊，赶紧逃离狼堡，灰太狼正在后面追赶。

【设计意图】通过猜数，利用多一些、多得多和少一些、少得多，结合实际情况学会灵活运用。

3. 计算（板书：整十数加一位数以及相应减法）

师：这里有交通工具，计算正确答案会晋级拥有更快速的交通工具帮助喜羊羊和美羊羊逃走！（要求学生说出算理）

【设计意图】通过计算4中类型，巩固整十数加一位数以及相应的减法。

4. 解决问题

师：美羊羊非常感谢大家帮忙营救了它，带了42朵花，每10朵扎成一束送个小朋友，能扎几束花？

（三）课堂小结，反馈评价

通过复习大家有什么收获？你能和大家说一说这个单元你学到了什么？

八、板书设计

附：“100以内数的认识”练习课研学案

姓名：

1. 研学任务一  第一关：搭桥过河

2. 研学任务二  第二关：勇闯荆棘路

（1）6个十和3个一组成（    ）

（2）7个一和3个十组成（    ）

（3）个位和十位都是5的数是（    ）

（4）10個十是（    ）

（5）60的十位是（    ），100以内十位是6的数：___________________，从小到大排列：（   ）<（   ）<（   ）<（   ）<（   ）<（   ）<（   ）<（   ）<（   ）<（   ）， [60   63   65        67] 63更接近谁？请√。

60（   ）  70（   ）

（6）65的个位是（     ），100以内个位是5的数：___________________ ，从大到小排列：（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）

（7）100以内十位和个位相同的数有：___________________，从大到小排列：（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）>（   ）

（8）最大的两位数是（      ），它添上1的是（   ）。它是最小的（   ）位数，100里面有（   ）个（    ）。

3. 研学任务三  第三关：梦幻城堡

（1）填出百数图中所缺的数字：

（2）请猜出美羊羊身上的两位数，在合适的答案下面√

（3）计算

（4）解决问题：共42朵花，每10朵扎一束，能扎（    ）束。