送学生一颗生命的种子

学校的招生工作也蕴含着教育哲学，如果能站在育人的角度思考招生工作，那学校招生的形式就会变得多样化，自然而然就会生发出许多创意做法。

学生注册入学是一件常规工作，如果不把它看作事务性工作，而是看作学生生命成长的过程，把它当作一次育人的契机，让学生在注册入学时就能感受到学校的温暖，感受到学校对每一个生命的尊重、重视和关怀，产生“首因效应”，学生会从内心深处喜欢上学校，认同学校。这就犹如给开启新旅程的人，配上了特定标记的导航地图，在学校的引导下开启每一个学生新的历程。

2021年6月，新生入学注册时，在完成所有注册后，组织学生在入学签名墙前与校长合影留念。我作为校长连续三天与每一名新生合影，虽然辛苦，但特別有意义。这项活动深受学生、家长的喜爱与欢迎。“办一所人在中央的学校”的思想也得以在此体现。

2022年6月，新生注册入学，除了与校长合影留念外，学校围绕招生工作还应该做点什么呢？

有人提出，开学时由班主任布置教室，购置绿色植物，何不现在买一批种子，让学生注册时领回家自己种植？然后让他们在9月1日开学时带回学校，用绿色植物布置装点教室。

一次领养植物的实践活动就此开始了。

老师们从市场上购回了各种各样的种子、小塑料盆、化肥、花泥等栽种植物的用品，用两天的时间把种子、花盆、肥料分装，等待学生入学注册时领回家护养。

6月18～19日连续两天，600余名新生来校注册，在完成常规的基本注册任务后，校长依然与所有的新生一一合影留念，每名同学还需领一份种子回家。

新生新学期植物领护活动共有这样几个步骤：

挑选植物种子。领取种子、花盆、花泥，回到家填好花盆植物卡信息，将花泥放入花盆。

种植培育种子。将种子播撒进花泥里，孩子们亲自种植、培育，观察种子发芽、生长的过程。他们用稚嫩的小手认真地翻土、浇水、施肥、除杂草。

照料植物。学生坚持天天观察植物的生长过程，用鼻子闻闻，用眼睛看看，用小手摸摸，再用尺子量量它的身高。动动小手，用自己喜欢的方式记录下植物的成长。

将培育的植物带回学校。开学后将成长的植物带回班级，教师带领孩子们进行“班级植物养护”活动。

学生回家后，开始谋划如何栽植种子。撒土、抹平、挖槽、播种、浇水、光照，每一个环节都不能少。

无论是哪一种植物，它的长度、颜色都能通过同学们的一双眼睛观察到，盆里种子发生的一切，一清二楚，一目了然。哪一天种子开始破土发芽了，哪一天植物变得越来越高了，甚至是开花、结果了，都能让孩子们近距离感受到自然的真谛。

生命从无到有，从破土而出，再到丰收结果，每一天带来的惊喜都足以让孩子们成长。

这批学生，有的是一年级学生从幼儿成长为儿童，有的是七年级学生从儿童走向少年，这两个阶段对学生来说，生理、心理、情感、认知、社交等方面都有一个大的变化，通过植物认领活动，让同学们真实地静待一次植物发芽的过程，去体验生命成长的过程，让同学们对自然、对生命的意义有深入的了解，同时还培养了他们的耐心与爱心。

育人工作不是老师去说教，更应该让学生去体验、去感受、去领悟生命的成长过程。学生成长的过程，需要一次次活动来唤醒、激励、触动。

送你一把种子，等你一片生机。孩子们体验呵护植物成长的过程，正是学生体验生命成长的过程，感受生命成长的乐趣。

责任编辑/周小益

董云

广东清远市海德外国语学校校长。全国优秀教育工作者，湖北省首批正高级教师，特级教师，湖北省“荆楚教育名家”，省优秀语文教师，省人民政府兼职督学，国务院督导办特约教育督导员。从教40年，在教学和管理岗位上积累了丰富的经验，形成了自己的思想和风格。出版个人专著四本，主编多部书籍;发表论文60余篇，近50万字。