老师，您为什么只针对我？

王凤娇

“丁零零……”上课铃声响起。科任老师因有事耽搁，要迟来几分钟，我便先去帮他看班。

进教室的那一瞬间，萧羽（化名）刚好以百米短跑的速度冲回座位，满脸通红，怒气冲冲，与此相对的是，一群男生在那里幸灾乐祸地偷笑。毫无疑问，萧羽又故技重施，这一次却占了“下风”。

我让大家先朗读课文，然后走到萧羽旁边，没好气地问她：“你怎么刚刚才回座位？”“嗯，就是啊！”谁知萧羽不仅没有意识到自己的错误，反而挺激动。“你又在疯闹！”我压低声音提醒她违纪了，希望她能转变态度。没想到，萧羽反而理直气壮地说：“又不是我一个人在疯，您为什么只说我啊？”“不好意思，我只看到了你。”我盯着萧羽，看她还怎么反驳。谁知她把书从抽屉里拿出来摔到桌上，气呼呼地说：“那又怎样？”

此时，我才意识到，萧羽任性的毛病又犯了，简直就是把我这个班主任当成了出气筒，再这么僵持下去毫无意义。我转身回到办公室，努力平息怒气，随后打电话将萧羽妈妈请到学校来。

萧羽妈妈是一名文字工作者，有文化、有品位，大女儿已上大学。一家人对萧羽的期望很高，无奈她太贪玩，成绩也一直在中游徘徊。得知萧羽蛮横任性地对待老师，她妈妈非常过意不去，再三道歉。为了让萧羽改改她的脾气，我明确提出，请家长将她暂时“请”回去，让她好好反思一下。

萧羽大概也是第一次被“请”回家吧，骄傲而任性的她开始泪流满面地跟我商量：“老师，对不起。我知道我顶嘴不对，我能不能不回去啊？我不想缺课……”

此时，萧羽已经认识到了自己的错误，如果换成是班上其他学生，我可能会取消我的决定。但对于萧羽，我认为不仅要帮她规范行为，更要让她树立更高的目标，学会自觉地约束自己，把精力从“疯闹”转移到学习上来。

那天，我一直忙到准备就寝才有时间看手机，发现萧羽妈妈早就给我留言了：“王老师，非常对不起，萧羽这孩子太任性，让您生气了。回家后我跟她谈了很久，她已經认识到自己的错误了。她哭了，觉得对不起老师，我让她明天来跟您当面道歉。”

既然家长愿意配合学校工作，何不借机对萧羽提出更高的要求，促使她转变？经过认真考虑，我回复道：“萧羽妈妈，您好！小孩子任性可以理解，她今天主要是觉得我先批评了她，却没有批评其他学生，所以顶撞我。但是，萧羽有没有想过，老师为什么会选择先批评她？那是因为在我心目中，萧羽是优秀的学生，她就应该以更高的标准要求自己。”

萧羽妈妈迅速回复了我：“王老师，其实在收到您的回复之前，萧羽和我整晚都在担心，担心您会因为对萧羽太失望而放弃她。现在看到您的消息，我们非常感动。原来您对萧羽的期望这么高，萧羽听说您把她视为优秀学生，感动得哭了。我们以后一定会加强管教，不辜负您的期望。”

第二天早上，萧羽来了，她的态度明显转变，在向我道歉的时候，眼中少了以往的叛逆，多了一些认真和坚定。虽然在后来的学习生活中，她偶尔也会犯一些之前的毛病，但已经不再像以前那样盲目地自视甚高，而是用行动来证明自己，慢慢地开始像我所期待的那样，向优秀学生的方向转变……我与萧羽妈妈的联系更加密切了，她也成为我们班的家长代表，非常支持我的工作。

看到萧羽的变化，我很高兴。同时，我也意识到遇到学生“怒怼”时，要控制好自己的情绪。回头想想，如果我当时能够稍做调整，不迷信于似乎一贯有效的班主任“权威”，不是简单粗暴地质问她而是让她到办公室来，采取先冷静、再询问的方式，或许可以避免师生僵持的尴尬。

（作者单位：武汉市光谷第七初级中学）